Telecollaborative Language Learning pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Dooly, Melinda (EDT)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:480.00元

装帧:

isbn号码:9783039115235

丛书系列:

图书标签:

• Telecollaboration
• Language Learning
• CALL
• Technology Enhanced Learning
• Intercultural Communication
• Online Learning
• Second Language Acquisition
• Virtual Exchange
• Computer-Mediated Communication
• Higher Education

《思辨的对话：数字时代的跨文化语言习得新路径》 在信息爆炸、全球互联的时代，语言学习早已不再是孤立的个人行为，而是一种动态的、协作的、深度浸润的体验。然而，传统的课堂教学模式，即使辅以有限的辅助资源，也常常难以跨越地域的界限，触及真实鲜活的语言环境，更遑论培养学习者在多元文化语境下的思辨能力和跨文化沟通的敏感度。传统的教学方法，往往侧重于语言知识的灌输和技能的训练，而忽略了语言作为一种活的交际工具，其背后所承载的文化、思维方式以及人际互动中的微妙之处。学习者在教室里精心构建的语言模型，一旦面对真实的、非母语人士的交流，便可能显得生涩、僵化，甚至产生误解。 《思辨的对话：数字时代的跨文化语言习得新路径》一书，正是在这样的背景下应运而生，它并非局限于某一种特定的语言教学法，也非仅仅罗列一系列技术工具，而是深刻洞察了当代语言学习的挑战与机遇，提出了一种以“协作”为核心，以“深度对话”为驱动，以“跨文化理解”为导向的全新学习范式。本书旨在探索如何打破物理空间的限制，利用数字技术赋能，构建一个能够促进学习者之间、学习者与母语使用者之间、乃至不同文化群体之间进行有意义、有深度的交流的学习生态。 本书首先剖析了传统语言学习模式的局限性。我们常常发现，即便是掌握了扎实的语法和词汇，学习者在实际交流中仍会遭遇“出口成卡”、“言不由衷”的窘境。这很大程度上源于学习过程的被动性、缺乏真实语境的模拟以及对语言背后文化内涵的忽视。传统的课堂，尽管有教师的引导，但学生的互动机会往往有限，练习的材料也可能脱离实际，难以激发学习者主动探索和深度思考的欲望。更重要的是，对跨文化交际的理解不足，使得学习者在与不同文化背景的人交流时，容易陷入刻板印象、沟通障碍甚至文化冲突的泥沼。本书认为，语言学习绝不仅仅是学习一套符号系统，更是学习一种思维方式，一种与世界互动的方式，一种理解和连接他人的桥梁。 接着，本书深入探讨了数字时代为语言学习带来的革命性变化。互联网、社交媒体、在线协作平台、虚拟现实技术等等，这些看似分散的数字工具，实则为构建一个无边界、高效率、个性化的学习环境提供了前所未有的可能。《思辨的对话》并非简单地将这些技术堆砌起来，而是强调如何有机地整合这些工具，使其成为促进深度学习的催化剂。例如，通过在线协作平台，学习者可以与世界各地的同伴共同完成项目，在协作过程中，不仅可以练习语言，更能体验到不同思维方式的碰撞，学习如何有效地表达和倾听，如何在分歧中寻求共识。即时通讯工具和视频会议系统，则为学习者提供了与母语使用者进行实时、真实的交流机会，让他们得以在情境中习得地道的语言表达，了解真实的文化习俗。 本书的核心论点在于“思辨的对话”。它强调，真正的语言学习，应当是一个积极主动的、建构性的过程，而非被动接受的过程。学习者需要通过与他人进行有意义的对话，来检验、修正、深化自己对语言和文化的理解。这种对话，不应仅仅停留在表面的信息交换，而应鼓励学习者进行提问、质疑、比较、反思，甚至辩论。当学习者在项目讨论中需要说服同伴，在文化差异面前需要解释自己的观点，或者在理解对方意图时需要进行推敲时，他们便是在进行“思辨的对话”。这种对话，能够显著提升学习者的批判性思维能力、解决问题的能力以及跨文化敏感度。本书将详细阐述如何设计和引导这样的对话，使其成为语言学习的核心环节。 《思辨的对话》将协作学习提升到了一个新的高度。它认为，协作不仅仅是小组任务的完成，更是一种共享知识、共同探索、互相支持的学习模式。在协作过程中，学习者不再是孤立的个体，而是社群的一份子。他们能够从同伴的错误中学习，从同伴的成功中获得启发，并在互相帮助中建立更强的学习动力和归属感。本书将提供多种协作模式的案例分析，例如，如何组织线上学习小组进行跨文化主题研究，如何设计让不同水平的学习者都能参与并贡献的协作项目，以及如何利用在线工具来促进协作过程中的有效沟通和反馈。 跨文化理解被置于本书教学理念的核心地位。语言不仅仅是沟通的工具，更是承载文化、反映思维方式的载体。《思辨的对话》认为，有效的语言学习必须与深入的跨文化理解相结合。学习者需要了解目标语言国家或地区的社会习俗、价值观、思维模式以及非语言沟通方式，才能真正做到“知己知彼”。本书将探讨如何将跨文化主题融入语言学习活动中，如何引导学习者通过真实的交流和互动来体验和理解文化差异，如何培养学习者在跨文化情境下的同理心和尊重。例如，通过分析不同文化背景下的沟通案例，引导学习者思考产生误解的原因，并探索更有效的沟通策略。 本书将为教师、教育研究者和对语言学习有深入探索意愿的学习者，提供一套系统性的理论框架和实践指导。它将深入剖析如何设计有效的在线协作语言学习活动，如何利用各种数字工具来支持这些活动，以及如何评估在协作和跨文化互动中习得的语言能力和跨文化交际能力。本书将包含大量的实际案例，这些案例来自于不同语言、不同学习背景的真实尝试，展示了“思辨的对话”在实践中的可行性和有效性。例如，书中可能会呈现一个由中国学生和美国学生合作完成关于各自国家节日习俗的在线项目，他们如何在沟通中克服语言障碍和文化差异，最终不仅提高了英语水平，更增进了对彼此文化的理解。 《思辨的对话》并非一个一成不变的公式，而是一个开放的、不断演进的理念。它鼓励教育者和学习者根据自身的具体情况，灵活地运用其中的原则和方法，创造出属于自己的、最有效的学习路径。本书相信，通过构建一个鼓励“思辨的对话”的学习环境，我们不仅能够培养出掌握流利语言的学习者，更能培养出具备全球视野、能够理解并尊重差异、能够在多元文化世界中自信而有效地进行交流的未来公民。它旨在为我们打开一扇窗，让我们看到语言学习的无限可能，看到数字时代下，人与人之间通过语言连接，思想碰撞，共同成长的美好图景。本书的最终目标，是让语言学习不再是枯燥的记忆和机械的练习，而是一场充满探索、发现和乐趣的思想之旅。

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