Teaching Reading, Grades 1-3 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Witherell, Nancy L./ McMackin, Mary C.

出品人:

页数:96

译者:

出版时间:2009-4

价格:$ 19.20

装帧:

isbn号码:9780545059022

丛书系列:

图书标签:

• Reading Instruction
• Elementary Education
• Literacy
• Phonics
• Reading Strategies
• Classroom Resources
• Teacher Resources
• Early Literacy
• Guided Reading
• Reading Skills

《启航识字：一至三年级阅读指导》 导言 阅读是学习的基石，更是探索世界、连接思想的桥梁。对于小学阶段的一至三年级学生而言，培养良好的阅读习惯和扎实的阅读能力，直接关系到他们未来学习的深度与广度。这套《启航识字：一至三年级阅读指导》正是基于此教育理念而精心设计，旨在为孩子们打开阅读的大门，点燃他们对文字的兴趣，并逐步引导他们掌握独立阅读、理解和分析文本的关键技能。本书并非一本简单的识字手册，而是一套系统性的阅读教学方案，它将阅读教学与儿童的认知发展规律紧密结合，以生动有趣、循序渐进的方式，帮助孩子们在快乐中学习，在探索中成长。 本书的教育理念与目标 本书的核心教育理念是“以儿童为中心，以兴趣为驱动，以能力为导向”。我们深知，每个孩子都是独一无二的学习者，他们有着不同的学习节奏、兴趣点和理解方式。因此，本书的设计充分考虑了儿童的年龄特点和认知发展规律，力求在教学内容、教学方法和教学活动上都做到因材施教，激发孩子的内在学习动力。 我们的主要教学目标包括： 激发阅读兴趣，培养阅读习惯： 通过精选富有童趣、贴近生活、引人入胜的阅读材料，让孩子们在接触文字的过程中感受到阅读的乐趣，从而主动地想要去阅读。我们强调阅读不仅仅是学习任务，更是一种享受和探索。 掌握基础识字和认读能力： 在兴趣的驱动下，系统地学习常用汉字，掌握形、音、义的对应关系，能够流利地认读常用词汇和句子。 理解文本内容，发展语感： 引导学生理解故事的情节、人物、场景，并逐步学会捕捉信息、理解主旨、进行简单的情感体验。通过朗读和复述，培养初步的语感和语言表达能力。 初步掌握阅读策略： 教授学生一些简单有效的阅读策略，例如预测、提问、联系生活经验、运用插图辅助理解等，帮助他们成为更积极主动的阅读者。 提升语言表达和思维能力： 阅读是语言表达和思维能力发展的重要源泉。本书通过引导学生思考、讨论、创作，将阅读获得的知识和体验转化为自己的语言和思想。 本书的内容构成与特点 《启航识字：一至三年级阅读指导》并非一本独立的教材，而是一套完整的阅读指导方案，它涵盖了以下几个核心部分，并呈现出鲜明的特色： 一、 精选的阅读材料： 主题丰富，贴近生活： 本书的阅读材料围绕着孩子们熟悉的日常生活、奇妙的幻想世界、动植物的奥秘、历史文化故事等多元主题展开。例如，关于家庭的温暖故事、关于朋友的友谊描绘、关于校园生活的趣事、关于动物的可爱习性、关于太空的无限想象等等。这些主题能够有效地引发孩子们的共鸣，让他们觉得阅读与自己的生活息息相关。 文体多样，循序渐进： 材料涵盖了童话、寓言、儿歌、短篇故事、科普短文、绘本故事等多种文体。从一年级相对简单的儿歌、看图说话，到三年级稍具复杂情节的短篇故事、科普介绍，阅读难度和篇幅都经过精心设计，符合不同年级学生的认知水平。 语言生动，富有趣味： 选用的文本语言生动、形象、富有韵律感，词汇量适中，句式结构清晰，易于儿童理解和接受。我们特别注重选择那些能够激发想象力、传递积极价值观的优秀儿童文学作品。 二、 系统性的识字与认读训练： “认——读——用”的识字链条： 本书的识字教学并非孤立的字词记忆，而是贯穿于阅读过程中。通过在阅读材料中反复出现，引导学生在具体语境中认识字词。 多感官识字法： 鼓励运用视觉、听觉、动觉等多种感官进行识字。例如，通过描红、组词、游戏等方式加深对字形的记忆，通过听读、朗读巩固字音，通过运用字词造句、写话练习巩固字义。 重点字词的聚焦与拓展： 针对每个年级需要掌握的重点字词，进行有针对性的指导，包括字形分析、偏旁部首的联系、词语的搭配运用等。同时，也会引导学生在阅读中发现和学习新的词汇。 三、 深度阅读理解指导： “读前——读中——读后”的阅读指导模式： 读前预测与激趣： 在阅读新材料前，通过图片、标题、关键词等引导学生进行预测，激发阅读兴趣，激活已有知识。例如，让学生看看图画，猜猜故事会讲什么；或者问问学生对某个主题有什么了解，为接下来的阅读做准备。 读中理解与互动： 在阅读过程中，引导学生关注关键信息、理解句子含义、梳理故事情节、认识人物形象。会设计提问环节，引导学生思考“为什么”、“怎么样”，鼓励他们主动探究。 读后拓展与巩固： 阅读结束后，通过复述、讨论、回答问题、完成练习等方式，巩固阅读内容，加深理解，并引导学生联系生活经验，拓展思维。 关键阅读能力的培养： 句子理解： 引导学生理解单句和复句的含义，学习分析句子成分，理解句子之间的逻辑关系。 段落理解： 教授学生如何找出段落的主题句，理解段落的中心意思，以及段落之间的衔接关系。 篇章结构分析： 随着年级的提高，开始引导学生初步认识文章的开头、中间、结尾，理解故事的起承转合。 信息筛选与提取： 训练学生在阅读中快速找到需要的信息，并能够用自己的语言概括出来。 情感态度与价值观的理解： 引导学生体会作者的情感，理解作品的教育意义，学习分辨是非对错。 四、 互动式阅读活动与实践： 朗读与跟读： 强调朗读的重要性，通过示范朗读、分组朗读、比赛朗读等方式，提高学生的朗读水平，培养语感。 复述与交流： 鼓励学生用自己的语言复述故事，与同伴或老师交流阅读感受和想法，锻炼语言表达能力。 图文结合： 鼓励学生观察插图，理解图画与文字的关系，并尝试根据图画创作小故事或进行补充。 阅读游戏与创作： 设计与阅读内容相关的游戏，如词语接龙、故事角色扮演、根据故事改编情景剧等，增加阅读的趣味性。也会引导学生进行简单的仿写、续写、创编等活动，激发他们的创作潜能。 五、 家校协作的建议： 家长指导手册： 提供给家长一套完整的指导手册，详细介绍本书的教学理念、内容编排和家庭阅读指导方法，帮助家长在家中有效地配合学校的阅读教学。 亲子阅读活动建议： 鼓励家长与孩子进行亲子阅读，分享阅读乐趣，解答孩子在阅读中遇到的困惑，营造良好的家庭阅读氛围。 如何使用本套《启航识字：一至三年级阅读指导》 本套指导方案可以灵活运用于课堂教学、课后辅导以及家庭自主阅读。 在课堂教学中： 教师可以依据年级特点和学生实际情况，选择合适的阅读材料和教学环节。 例如，一年级可以侧重于激发兴趣和基础认读，通过大量的儿歌、绘本故事进行亲子共读和图文理解。二年级可以开始引导学生关注故事情节和人物关系，学习简单的段落理解。三年级则可以进一步深入文本，引导学生分析人物动机，理解作者意图。 充分利用本书提供的互动活动，组织小组讨论、角色扮演、故事创编等，提高课堂的参与度和趣味性。 将识字教学与阅读教学有机结合，让学生在“用”中识字，在“读”中认字。 在家庭辅导中： 家长可以参考指导手册，与孩子进行亲子共读。 在阅读前，可以和孩子一起讨论封面、标题，预测故事内容。阅读过程中，可以适时提问，引导孩子关注细节。阅读后，鼓励孩子复述故事，表达自己的想法。 鼓励孩子独立阅读，但同时要给予支持和引导。 当孩子遇到不认识的字词或难以理解的内容时，家长可以耐心解答，或者引导孩子自己寻找答案（如翻阅字典、联系上下文等）。 将阅读与生活联系起来。 读完关于动物的书，可以带孩子去动物园；读完关于植物的书，可以一起种一盆花。让阅读的知识在生活中得到印证和应用。 本书的价值与意义 《启航识字：一至三年级阅读指导》不仅仅是一套教学工具，更是为孩子们打开一扇通往知识殿堂的金钥匙。通过本套指导方案的学习，孩子们将： 奠定坚实的阅读基础： 掌握扎实的识字和认读能力，能够自信地进行自主阅读。 提升理解与分析能力： 能够理解文本内容，初步分析文章结构，提取关键信息。 培养良好的学习习惯： 养成主动阅读、勤于思考、乐于交流的良好学习习惯。 拓展知识视野： 通过阅读接触更广阔的世界，了解不同的文化、历史、科学知识。 激发想象力与创造力： 丰富的阅读内容和互动活动将点燃孩子的想象火花，激发他们的创作潜能。 塑造健全人格： 在阅读中，孩子们将学会感恩、友爱、勇敢、诚实等优秀的品质，为健全人格的形成打下基础。 结语 阅读是一段奇妙的旅程，而《启航识字：一至三年级阅读指导》将是孩子们在这段旅程中可靠的伙伴和向导。我们相信，通过这套指导方案的引领，每一个孩子都能在阅读中找到乐趣，在探索中发现自我，最终成为一个热爱阅读、善于思考、拥有广阔视野的优秀少年。让我们一起，陪伴孩子们在文字的世界里，快乐启航，扬帆远航！

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