Knowledge, Higher Education, and the New Managerialism pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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具体描述
The nature of Higher Education in the UK has changed over the last three decades. Academics can no longer be said to carry out their work in 'ivory towers', as increasing government intervention and a growing 'target culture' has changed the way they work. Increasingly universities have transformed from 'communities of scholars' to 'workplaces'. The organization and administration of universities has seen a corresponding prevalence of ideas and strategies drawn from the 'New Public Management' ideology in response, promoting a more 'business-focussed' approach in the management of public services. This book examines the issues that academics now face as a result of these changes, both as the 'knowledge-workers' managed, and the 'manager-academic'. It draws on a detailed study of academics holding management roles ranging from Head of Department to Vice Chancellor in sixteen UK universities, exploring their career histories and trajectories, and providing extensive accounts of their values, practices, relationships with others, and their training and development as managers.Drawing on debates around 'New Public Management', knowledge management, and knowledge workers, the wider implications of these themes for policy innovation and strategy in HE and the public sector more generally are considered, developing a critical response to recent approaches to managing public services, and practical suggestions for improvements which could be made to the training and support of senior and middle managers in universities. The book will be of interest to all teaching, researching, or managing in Higher Education, Education policy-makers, and academics and researchers concerned with Public Management, Knowledge Management, or Higher Education.
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用户评价
这本书的价值，对我来说，体现在它成功地将宏大的结构性分析（如全球化、新自由主义经济）与微观的个体经验（教师的职业倦怠、行政人员的困境）进行了有效的连接。作者并没有把管理者描绘成脸谱化的反派，而是将他们也置于这个系统性压力之下，探讨他们如何在既定的绩效框架内“理性地”做出“非人性化”的决策。这种细腻的层次感让论述显得无比真实和可信。我喜欢它在结尾部分提出的那个开放性的问题——教育的真正“价值”究竟应该由谁来定义？这本书没有给出简单的答案，而是留给读者一个沉甸甸的思考任务。它像是一面棱镜，折射出当前高等教育复杂而矛盾的光谱，读完后，我感觉对日常工作中遇到的种种繁文缛节都有了一种全新的、更具批判性的理解视角，不再满足于表象的解释，而是开始探究其背后的权力结构和意识形态驱动力。
评分这本书的行文风格偶尔会显露出一种略带疏离感的“冷峻”。它似乎并不想取悦读者，而是执着于揭示那些不那么光鲜的现实。例如，书中对某些“世界排名”背后的数据操作进行了近乎冷酷的解构，这种毫不留情的剖析，让我这个作为旁观者的读者也感到一丝寒意。它迫使你去质疑那些被包装得光鲜亮丽的“卓越”口号。不过，这种严肃性也带来了一个小小的挑战：对于初涉高等教育研究领域的新手来说，可能会觉得起点略高。我更倾向于把它推荐给那些已经对教育政策和组织行为学有一定的基础认知的人。当读到关于学术自由被隐性侵蚀的章节时，我的心头一紧，作者用极富感染力的语言描绘了那种“自我审查”的文化如何在机构内部悄然滋长，那感觉就像是透过显微镜观察到一个正在缓慢病变的过程，细节清晰得令人不安。
评分这本书的封面设计，那深沉的靛蓝色调配上那个略带复古质感的衬线字体，一下就抓住了我的眼球。我一直对高等教育体系的转型充满好奇，尤其是那些日益增长的管理主义思潮如何渗透进学术的核心殿堂。这本书的排版很舒服，字体大小和行距拿捏得恰到好处，长时间阅读也不会让人感到疲惫。从目录上看，它似乎试图构建一个宏大的分析框架，将知识的生产、高等教育机构的运作模式以及新兴的“新管理主义”这三者编织在一起，探讨的议题非常具有现实意义。我特别期待它能深入剖析，那些以效率和产出为导向的管理指标，究竟是如何重塑了教职员工的日常工作和学生的学习体验的。如果它能提供一些超越理论批判的、具体的案例分析，那就更好了，比如某些大学在推行“绩效导向”改革时遭遇的内部阻力与妥协，那将是极具价值的洞察。这不仅仅是一本学术专著，从视觉呈现来看，它更像是一份精心策划的、严肃的智力探险地图。
评分我注意到作者在全书中反复使用一种“辩证循环”的叙事结构，每次似乎要将一个看似稳定的教育概念拉回到其对立面进行审视。这种结构处理得非常高明，使得整本书读起来像是一场不断深化的哲学辩论，而不是简单的论点堆砌。例如，他对“效率提升”的赞扬与对“深度思考时间流失”的担忧之间的拉锯战，贯穿始终，非常有张力。如果说有什么遗憾，那就是在处理技术变革对管理主义的影响时，内容稍微显得有些保守和滞后了。鉴于当前生成式AI对知识生产的颠覆性影响，我非常期待在后续章节或修订版中，能看到作者如何将这种最新的技术浪潮纳入他现有的管理主义批判框架中。尽管如此，这本书为我们理解当前教育机构的内在张力提供了一个扎实、无懈可击的基石，其对权力关系的敏感度是教科书级别的。
评分读完前三章，我有一种强烈的感受：作者的论述逻辑严密得像是经过精密计算的数学证明，但同时又充满了对人文精神的深切关怀。他并没有停留在简单地指责“管理主义的弊端”，而是细致入微地剖析了这种思潮诞生的历史必然性和其内在的矛盾性。尤其是在探讨“知识商品化”这一段落时，作者引用了大量晦涩但关键的社会学理论，将其巧妙地融入到对当代大学财务报表的解读中，这种跨学科的融合能力令人赞叹。文字的张力很大，有时候感觉像是在听一位资深教授进行高水平的研讨会发言，充满了专业术语，需要读者付出相应的专注度去消化。我必须承认，有些地方我需要反复阅读才能完全捕捉到作者的全部意图，但这正是好书的魅力所在——它要求读者参与到思想的建构过程中，而不是被动地接受结论。这本书无疑能为那些在教育一线挣扎的思考者提供一个强有力的理论武器。
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