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出版者:

作者:Snyder, Thomas D./ Dillow, Sally A./ Hoffman, Charlene M. (CON)

出品人:

页数:687

译者:

出版时间:

价格:550.00元

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isbn号码:9781598044270

丛书系列:

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• 教育统计
• 美国教育
• 数据分析
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教育统计年鉴 2007：深度解读美国教育现状 《教育统计年鉴 2007》（Digest of Education Statistics 2007）是一份极其详尽和权威的教育数据汇编，它全面梳理了 2007 年度美国教育系统的方方面面。这份年鉴不仅是教育研究者、政策制定者、教育工作者以及任何关心美国教育发展人士不可或缺的参考工具，更是了解美国教育格局、趋势及其挑战的宝贵窗口。 全景式数据展现：从学前到成人教育 本书的核心价值在于其海量、细致的数据。它涵盖了从学前教育到成人教育的各个层级，提供了关于学生、教职员工、教育机构、经费支出等方面的详实信息。 学生群体： 年鉴深入剖析了不同年龄段、种族、族裔、性别和社经背景的学生在教育系统中的分布情况。这包括了在校人数、入学率、毕业率、辍学率等关键指标。例如，它会细致地展示各州在幼儿园入学率上的差异，分析高中毕业率的地区性波动，并可能揭示不同学生群体在高等教育入学率和完成率上的差距。此外，年鉴还会涵盖特殊教育、英语学习者（ELL）等群体的教育状况，为理解教育公平性提供数据支撑。 教职员工： 关于教师队伍的数据是教育质量的关键组成部分。年鉴提供了关于教师数量、学历、薪资、教学经验、师生比例等信息。它会分析不同教育层级（小学、初中、高中）教师的平均薪资水平，以及教师流失率的地区差异，这些数据有助于评估教师队伍的稳定性和吸引力。 教育机构： 年鉴系统地描绘了美国各类教育机构的概况。这包括公立和私立学校的数量、类型（如独立学校、宗教学校）、规模以及地理分布。对于高等教育，它则涵盖了四年制大学、两年制学院、社区学院以及职业技术学院等多种类型机构的详细数据，包括其规模、录取情况、学位授予情况等。 教育经费： 财政支出是教育发展的基础。年鉴详细列出了各级政府（联邦、州、地方）在教育上的投入，以及学校和机构的收入来源和支出构成。这可能包括学费、捐赠、政府拨款等收入，以及教师薪资、运营费用、设备更新等支出。对教育经费的分析，有助于理解资源分配的效率和潜在的资金缺口。 多维度分析与趋势洞察 《教育统计年鉴 2007》不仅仅是数据的堆砌，更重要的是它通过对这些数据的整理和呈现，揭示了美国教育系统在 2007 年所面临的各种趋势和挑战。 入学率与毕业率的演变： 年鉴能够追踪不同教育层级的入学率变化，例如，观察自 20 世纪末以来高中毕业率是否持续上升，或者高等教育入学率的变化趋势。同时，它也会关注毕业率，分析不同地区和不同类型机构的毕业率表现，从而评估教育系统的效率和学生完成学业的能力。 经费投入与经济关联： 结合经济数据，年鉴可以探讨教育经费的投入与国家经济状况之间的关系。例如，在经济波动时期，教育经费是否会受到影响？私立学校的学费收入与公立学校的政府拨款有何联动？这些分析有助于理解教育系统在宏观经济环境下的韧性。 学生学业成就的衡量： 虽然年鉴主要侧重于结构性数据，但它可能也包含一些关于学生学业成就的指标，例如标准化考试的平均分数、大学入学考试的成绩分布等。这些数据可以为评估教育质量提供一个初步的视角。 高等教育的扩张与挑战： 随着社会对高等教育需求的不断增长，年鉴将详细展示高等教育机构的数量、类型、学生人数的增长，以及学位授予情况。同时，它也会反映出高等教育面临的一些挑战，比如学费的上涨、学生债务的负担、以及不同学科的入学和就业趋势。 早期儿童教育的重要性： 对学前教育的关注日益增加，年鉴将提供关于学前班入学率、项目类型以及相关支出的数据，从而体现早期儿童教育在整个教育体系中的基础性作用。 数据来源与可靠性 《教育统计年鉴 2007》的数据来源广泛且权威，通常由美国教育部下属的国家教育统计中心（National Center for Education Statistics, NCES）负责收集和整理。NCES 作为美国官方的教育统计机构，其数据收集过程遵循严格的科学方法和质量控制标准，确保了数据的准确性和可靠性。年鉴中引用的数据可能来自全国性的调查、普查、以及其他联邦和州的教育数据收集项目。 价值与应用 这份年鉴的价值体现在多个方面： 政策制定： 政策制定者可以基于这些数据，识别教育系统中的薄弱环节，制定更具针对性的教育政策，例如，针对某个州较低的高中毕业率，可以制定提升该州高中教育质量的计划。 学术研究： 教育研究者可以利用这些数据进行深入的学术研究，分析教育现象背后的原因，预测未来趋势，并为改进教育实践提供理论支持。 教育机构管理： 学校和高等教育机构的管理层可以参考这些数据，了解自身在全国或地区范围内的定位，评估办学绩效，并制定发展战略，例如，社区学院可以分析其毕业生就业率与全国平均水平的差距，从而改进课程设置。 公众认知： 对于关心教育的普通公众而言，《教育统计年鉴 2007》提供了一个客观了解美国教育现状的窗口，帮助他们更理性地看待教育问题。 总而言之，《教育统计年鉴 2007》是一份集权威性、全面性、系统性和前瞻性于一体的重要参考资料，它为理解 2007 年美国教育的复杂图景提供了坚实的数据基础，并为未来的教育发展提供了宝贵的洞察。

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这本名为《教育统计文摘 2007》的著作，坦白说，我期待它能提供一份关于当时美国教育格局的权威、详尽的快照。然而，在深入翻阅之后，我发现它更像是一本厚厚的、数据堆砌而成的参考手册，而不是一个能引人入胜的叙事作品。首先，从排版和信息呈现的角度来看，这本书的阅读体验称不上愉悦。大量的表格和交叉引用，虽然在专业人士眼中或许是严谨的象征，但对于试图快速把握教育趋势的普通读者来说，简直就是一场视觉上的迷宫探险。图表的密度高得惊人，但缺乏足够的文字引导去解释这些数字背后的真正含义和历史背景。我花了大量时间去试图理解某些特定的指标是如何计算得出的，但书籍本身似乎预设了读者已经拥有深厚的统计学背景知识。这种对读者群体的潜在误判，使得原本应该清晰的数据洞察力被淹没在一片冰冷的数字海洋之中。例如，关于学区财政公平性的章节，数据点非常丰富，但要从中提炼出关于不同州政策差异的具体结论，需要读者自己进行繁琐的比较和推断，这无疑增加了阅读的认知负荷。它提供的是原材料，却很少有精炼的成品。

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这本书在结构上的均匀性也是一个显著的特点，但这种均匀性反而削弱了其可读性。每一个教育层级——从学前教育到成人再教育——都被分配了大致相等的篇幅和相似的数据呈现方式。诚然，教育体系的各个部分都很重要，但在2007年前后，一些特定的领域，比如K-12阶段的标准化测试结果及其与教师资质的关联，无疑是当时教育改革中最具争议和关注度的焦点。然而，这本书处理这些敏感话题时，采取了一种极其平铺直叙、非褒非贬的姿态，仿佛这些都是无关痛痒的数字游戏。缺少对这些关键争议点的深入背景介绍，使得读者无法真正理解这些统计数据背后的政治和社会张力。例如，在描述特定州的人口结构变化对特定科目师资配置的影响时，文字描述得非常晦涩，需要反复对照附录中的注释才能勉强理解其指代的具体政策背景。这种刻板的陈述方式，让原本应该充满生命力的教育图景，变得僵硬而缺乏生气，更像是博物馆里陈列的、已经褪色的旧物件，而非正在呼吸的现实。

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从收藏价值的角度来看，作为一份特定年份的官方统计记录，《教育统计文摘 2007》无疑具有历史参考价值，但作为一本“阅读”材料，它的吸引力极低。我尝试在其中寻找那些能够被引用到课堂讨论或者政策简报中的“亮点数据”或“惊人发现”，但这些都需要花费极大的精力去挖掘。许多表格的标题和副标题本身就冗长得令人望而生畏，即便找到了一个有趣的数据点，将其置于更宏大的叙事框架中也需要读者自己搭建桥梁。这本书的“口吻”非常官方和去人格化，没有任何作者的声音或学术上的个性可以从中辨识出来。它不是一篇由某位教育社会学家精心构建的论述，而是一份纯粹的、去语境化的信息集合。对于希望用数据来支撑一个强有力观点的读者来说，他们需要做的不是引用，而是重新计算和重组。这使得它更适合那些需要进行纵向时间序列对比的专业历史学家，而非寻求对当年教育热点进行快速、全面了解的普通读者。

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我对这本书的整体印象是，它仿佛是某个政府部门在年末例行公事中，将所有收集到的原始数据机械地汇编成册，缺少了真正意义上的“文摘”应有的提炼和解读。如果你指望这本书能像一本优秀的商业分析报告那样，告诉你“教育系统正在向何处发展”、“哪些新兴趋势值得我们关注”，那么你可能会大失所望。它更像是一份历史档案，忠实地记录了截止到2007年为止的教育状态，但对于预测性分析或政策建议的启发性极弱。例如，关于高等教育入学率和毕业率的数据，虽然全面，但2007年那个时间点所特有的社会经济压力和新兴的技术冲击（比如早期在线教育的萌芽），在数据解读中并未得到充分的侧重和分析。它停留在“发生了什么”的层面，而未能深入探讨“为什么会发生”以及“这对未来意味着什么”。对于研究人员而言，这或许是起点，但对于希望获得对教育生态系统更深层次、更具批判性理解的读者来说，这本书提供的深度远远不够，它更像是教科书附录中数据部分的扩充版。

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总而言之，这本书的价值核心在于其数据的广度和完整性，但其呈现方式完全牺牲了易用性和洞察力。它更像是为图书馆的档案室准备的，而不是为普通读者的书架准备的。阅读体验的低效性主要源于其对统计严谨性的过度追求，却忽略了信息传递的基本原则——即如何有效地将复杂信息转化为可消化的知识。如果我需要一个关于2007年美国教育概况的快速摘要，我宁愿去阅读几篇高质量的新闻深度报道或者学术期刊的年度综述，它们虽然可能在数据细节上有所取舍，但至少能提供一个清晰的、带有解释性的框架。这本书给人的感觉是，它在试图回答每一个可能被问到的问题，结果却把关键问题的答案稀释在了无关紧要的细节之中。它是一座数据宝库，但缺乏一张指向重要宝藏的有效地图，最终让读者在寻找关键信息时感到疲惫和迷失。

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