Strategies for Teaching Students with Learning and Behavioral Problems pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Vaughn, Sharon/ Bos, Candace S.

出品人:

页数:624

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 148.56

装帧:

isbn号码:9780205642656

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 学习障碍
• 行为问题
• 教学策略
• 课堂管理
• 干预措施
• 学生辅导
• 教育心理学
• 个性化学习
• 特殊需求

聚焦差异化教学与积极行为支持，赋能每一位学习者 本书并非一本涵盖所有特殊教育理论或方法的大杂烩，而是专注于提供一套行之有效的、可操作性的策略，以应对课堂中普遍存在的学习和行为挑战。我们将深入探讨如何理解学生个体差异，识别潜在的学习障碍信号，并提供一系列基于实证的研究成果和临床实践经验，帮助教育工作者构建一个更具包容性、更富有成效的学习环境。 第一部分：理解差异，洞察挑战 在正式探讨教学策略之前，我们首先需要建立对学生学习和行为差异的深刻理解。本部分将引导您： 解码学习风格与认知模式： 探索不同学习风格（如视觉型、听觉型、动觉型）的特点，以及常见的认知加工差异（如工作记忆、注意力、信息处理速度）。我们将讨论如何通过细致的观察和评估，识别出这些差异如何影响学生的学习进程，并避免将这些差异误解为“不努力”或“不聪明”。 识别学习障碍的早期信号： 关注一些常见的、可能预示着学习障碍（如阅读障碍、书写障碍、计算障碍）的早期迹象。我们将提供具体的行为表现和学习表现示例，帮助您在问题变得更加棘手之前进行初步判断。 解析行为问题的根源： 深入分析导致学生行为问题的可能原因，包括环境因素、情绪困扰、沟通障碍、学业挫败感以及社交技能的不足。我们强调要从“功能性”角度看待行为，即行为是为了满足某种需求或达到某种目的。 培养成长型思维模式： 鼓励教育工作者和学生共同培养成长型思维模式。我们将探讨如何通过恰当的反馈、挑战性的任务和对努力过程的肯定，帮助学生克服对失败的恐惧，相信自己的潜能可以通过努力得到提升。 第二部分：精心设计的教学策略，回应个性化需求 理解了学生的挑战，接下来我们将重点介绍一系列经过验证的、能够有效回应不同学习和行为需求的教学策略。这些策略强调的是“差异化”，即根据学生的具体情况调整教学内容、教学过程和评估方式。 情境化与具象化的学习材料： 探讨如何将抽象概念转化为学生容易理解和接受的具体形式。我们将介绍使用视觉教具、实物模型、角色扮演、故事叙述等多种方式，让学习内容更加生动有趣，更易于被不同认知特点的学生所吸收。 分解与结构化的学习任务： 对于面临学习困难的学生，复杂的任务往往会让他们望而却步。本部分将详细讲解如何将大型任务分解成一系列小而可管理的步骤，并为每个步骤提供清晰的指导和支持。我们将强调提供清晰的指令、逐步示范以及提供必要的辅助工具。 多感官学习体验的设计： 认识到学生通过不同感官接收和处理信息的效率不同，我们将提供具体的设计方法，让教学活动能够同时调动视觉、听觉、触觉和动觉等多种感官。例如，在教授单词时，可以结合书写、朗读、身体动作以及色彩编码等方式。 个性化学习支持与辅导： 探讨如何在课堂内外为有需要的学生提供一对一或小组式的个性化辅导。我们将分享如何进行有效的诊断性评估，以确定学生在哪些方面需要额外的支持，并提供具体的辅导技巧和资源。 鼓励自主学习与元认知技能培养： 引导学生理解自己的学习过程，并学会自我监控和自我调节。我们将介绍如何通过引导性的提问、学习日志、反思性活动等，帮助学生发展策略性学习能力，提升他们在学习过程中的主动性和独立性。 利用技术辅助教学： 探索如何巧妙地运用教育技术，为学习困难和行为问题的学生提供个性化的学习支持。我们将介绍一些经过实践检验的教学软件、应用程序和在线资源，以及如何利用它们来增强学生的参与度、提高学习效率。 第三部分：积极行为支持（PBS）框架，构建和谐课堂 行为问题是影响学习和教学的重要因素。本部分将深入介绍积极行为支持（Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS）的理念和实践，这是一个以预防为主、强调教导和支持的综合性框架。 识别行为功能与发展干预计划： 学习如何通过观察和数据收集，准确识别学生不良行为背后的“功能”（即行为背后的原因和目的）。基于行为的功能分析，我们将指导您如何设计有针对性的、积极的干预计划，以取代不期望的行为。 教授与强化积极行为： 强调“教”而非仅仅“惩罚”。我们将详细讲解如何明确地教授期望的课堂行为，并运用有效的强化策略（如口头表扬、奖励、特权等）来鼓励和维持这些积极行为。 建立清晰的期望与规则： 探讨如何与学生共同制定清晰、简洁、易于理解的课堂规则，并确保所有学生都理解这些规则的意义和重要性。 创设积极的学习环境： 关注如何通过物理环境的布置、教学活动的安排以及师生之间积极的互动，来预防和减少行为问题的发生。我们将探讨“行为契约”和“行为计划”的应用。 危机干预与冲突解决： 在强调预防的同时，我们也需要为可能发生的行为冲突做好准备。本部分将提供一些基本的危机干预技巧和冲突解决策略，帮助教育工作者在必要时有效应对，并将其转化为学习机会。 家校合作，形成支持网络： 认识到学生的支持系统远不止于学校。我们将强调与家长和其他专业人士建立紧密合作关系的重要性，共同为学生提供一致的支持和引导。 本书的独特之处在于： 实用性与可操作性： 每一项策略都力求具体、可执行，并配以大量的实际案例和示例，方便教育工作者直接应用于课堂。 关注“为什么”和“如何做”： 不仅提供“做什么”，更深入剖析“为什么”这样做，帮助教育工作者建立起更深层次的理解，并能灵活运用。 赋能教育者： 本书旨在提升教育工作者的信心和能力，让他们能够更从容地应对多样化的教学挑战，并相信自己能够为每一位学生带来积极的改变。 通过本书的学习，您将能够更有效地识别并满足您班级中具有学习和行为挑战的学生的独特需求，最终构建一个更加公平、高效和充满支持的学习社区。

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这本书的装帧设计非常吸引人，封面选用了一种沉稳的深蓝色调，搭配着清晰、现代的字体，给人一种专业而可靠的感觉。初次翻阅时，我立刻被它清晰的结构和详尽的目录所吸引。作者在开篇就对特殊教育领域中常见的学习和行为挑战进行了精辟的概括，这让我感觉作者对一线教师的实际工作有着深刻的理解和共情。特别是书中关于如何设计个性化教育计划（IEP）的章节，简直是我的“救命稻草”。它不仅仅是理论的堆砌，而是提供了大量可操作的步骤和模板，比如如何设置SMART目标，以及如何记录和评估学生进度的具体表格范例。我尤其欣赏它强调的“积极行为支持”（PBS）方法，这种注重预防而非惩罚的理念，非常符合现代教育的趋势。书中列举的案例研究都非常贴近现实，让我能想象出这些策略在我的课堂上实施后的效果，而不是空谈理论。阅读的过程中，我多次停下来，拿起笔在旁边做笔记，因为它提供的工具箱实在太过实用，让我对手头的教学工作充满了信心和新的思路。

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作为一名深耕教育界多年的老教师，我接触过形形色色的教学资源，但这本书在处理情绪调节和社交技能培养方面展现出的细腻和深度，着实让我眼前一亮。它并没有将“行为问题”视为单纯的纪律失控，而是深入探究了这些行为背后的潜在需求和沟通意图。书中关于“功能性行为评估”（FBA）的讲解，逻辑严密，层层递进，教会我如何像侦探一样去解读学生的“噪音”。更让我受益匪浅的是，它提供了一整套针对不同类型障碍（如ADHD、自闭症谱系障碍）的差异化教学策略。例如，针对注意力分散的学生，它建议使用视觉提示和任务分解技术，并配以详尽的操作指南。这些建议不是一刀切的，而是强调要根据学生的个体差异进行调整。这本书的语言风格非常平易近人，没有太多晦涩的术语，即便是初入职场的年轻老师也能迅速掌握核心理念，并将其转化为日常教学中的具体行动。它让我重新审视了自己过去处理冲突的一些方法，认识到更具同理心的干预才是长久之计。

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这本书的价值远不止于对单一学生问题的解决，它更像是一本系统性的课堂管理哲学指南。我尤其欣赏它在“家庭-学校合作”部分所花费的心思。作者深刻认识到，离开了家庭的支持，任何课堂内的努力都可能事倍功半。书中提供了与家长进行有效沟通的脚本和技巧，特别是如何向那些防御心较强的家长传达改进计划，这一点非常具有实操性。我尝试运用了其中关于“三明治反馈法”与家长沟通，效果立竿见影，沟通氛围变得积极了许多。此外，对于那些需要跨学科合作的情况，比如与学校心理学家或言语治疗师的协作，这本书也提供了清晰的流程图和沟通要点。它似乎在告诉我，面对复杂的问题，最好的策略是建立一个坚固的支持网络。阅读完这些章节后，我不再感到孤军奋战，而是对如何整合学校所有资源来支持有特殊需求的孩子有了更宏大的蓝图。这种系统化的思维方式，极大地提升了我的专业效能感。

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这本书最独特的一点，在于它对教师自身福祉的关注。在教育特殊需求学生的过程中，教师很容易陷入倦怠和自我怀疑的泥潭，这本书用一种非常温暖但又坚定的语气，为我们这些教育工作者打了一剂强心针。它专门开辟了一个章节讨论“教师自我关怀与界限设定”，提醒我们只有照顾好了自己，才能更好地去关怀他人。作者分享了自己职业生涯中如何应对挫败感的经历，这种坦诚让这本书增添了人性化的光辉，让我们感到不再孤单。它不是居高临下的说教，而更像是一位经验丰富的前辈，坐在你对面，递给你一杯水，然后分享他走过的弯路。书中关于建立“专业支持小组”的建议，促使我立刻联系了几位同事，共同探讨如何分担压力和分享成功经验。这种对教师专业社群建设的重视，体现了作者对教育生态的全面考量。这本书的整体调性是积极向上、充满希望的，它让我们相信，尽管挑战重重，但通过科学的方法和坚定的信念，我们确实能够为这些学生带来实质性的改变。

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如果说市面上大多数教材都在讲解“是什么”和“为什么”，那么这本书则专注于“怎么办”。它是一本真正的实战手册，其中的资源和工具附件部分简直是宝库。我特别喜欢它附带的那些可打印的工作表和活动设计，比如用于教授情绪识别的面部表情卡片，以及用于练习组织能力的日程规划模板。这些资源的设计者显然非常注重美观度和适龄性，它们不会让学生感到自己正在接受“特殊”的、带有歧视性的教育材料。书中关于如何利用技术辅助教学的部分也及时更新了，提到了几款当下非常流行的教育应用，并解释了它们如何帮助提高学习的参与度和材料的可访问性。对于我这样的技术爱好者来说，这部分内容是锦上添花。它鼓励我不仅要在内容上创新，也要在呈现方式上不断迭代。总而言之，这本书不是那种读完一次就束之高阁的理论著作，而是那种需要时刻放在手边，随时翻阅、标记、甚至撕下资源来用的工具书，其耐用性和实用性值得我反复推荐。

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