Dyslexia in the Primary Classroom pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Hall, Wendy

出品人:

页数:128

译者:

出版时间:

价格:232.00 元

装帧:

isbn号码:9781844451890

丛书系列:

图书标签:

• 阅读障碍
• 小学教育
• 特殊教育
• 教学策略
• 课堂管理
• 学习困难
• 儿童发展
• 教育心理学
• 阅读教学
• 干预措施

《读写困难在小学课堂》是一本专为小学教师和教育工作者设计的实用指南，旨在帮助他们更深入地理解并有效地支持患有读写困难（Dyslexia）的学生。本书并非仅仅停留在理论层面，而是侧重于如何在实际课堂环境中，为这些学生创造一个更具包容性和支持性的学习环境。 本书首先详细阐述了读写困难的本质，区分了它与一般学习困难的区别，并强调了读写困难是一种神经发育差异，而非智力低下或懒惰的体现。它会深入剖析读写困难在儿童早期发展中可能出现的迹象，从发音、词汇、阅读流畅度到拼写和写作能力，提供了详细的观察清单和评估方法，帮助教师在早期识别出有读写困难风险的学生。这一点至关重要，因为早期干预往往能显著改善学生的学习轨迹。 在理解了读写困难的根源和表现之后，本书的重点便转向了实际的教学策略。它提出了一系列基于证据的研究方法，特别是“多感官教学法”（Multisensory Teaching），并详细介绍了如何在课堂上实施。这意味着教师需要调动学生的视觉、听觉、动觉和触觉，通过多种途径来呈现和练习字母、音素、词汇和句子。本书会提供具体的活动示例，例如使用沙盘练习写字、通过动作来记忆字母发音、使用彩色编码来区分词汇类型等，这些方法都旨在帮助读写困难的学生绕过他们在传统教学方法中遇到的障碍。 此外，本书还强调了阅读和拼写策略的个性化设计。它会指导教师如何根据每个学生的具体需求，调整教学内容和进度。例如，针对拼写困难的学生，可以教授更系统化的拼写规则，并提供大量的听写练习和错误分析；针对阅读流畅度不佳的学生，可以采用反复朗读、配对阅读、默读跟读等多种练习方式，并逐步增加阅读材料的难度。书中还会介绍一些辅助工具，如语音识别软件、文本转语音工具、预制字母卡片等，这些工具可以有效地减轻学生的学业负担，提高他们的自信心。 本书的一个重要方面是关于如何在小学课堂中营造积极的学习氛围，以应对读写困难学生可能面临的情绪和社交挑战。它会探讨如何通过表扬和鼓励，帮助学生建立积极的自我认知，让他们明白自己的努力和进步，而不是仅仅关注与同龄人的差距。教师可以如何通过支持性的反馈、创造成功的机会，以及教授解决问题的方法，来增强学生的学习动机和毅力。书中还会提供如何引导其他学生理解和接纳读写困难同学的建议，促进班级内的和谐与合作。 在评估方面，本书也提供了创新的思路。它会强调不应仅仅依赖传统的书面测试来衡量读写困难学生的进步，而应采用更多样化的评估方式，例如口头表达、项目展示、作品集等，以更全面地反映学生的实际能力和学习成果。同时，它也会指导教师如何设定现实的学习目标，并庆祝每一个微小的进步，从而持续激励学生。 最后，《读写困难在小学课堂》还呼吁教师关注读写困难学生的整体福祉，包括他们的家庭沟通和情感支持。它会提供与家长沟通的技巧，分享如何共同努力，为孩子创造一个在家中和学校都得到充分支持的环境。本书相信，通过教师的专业知识、同理心和灵活的教学策略，每一个患有读写困难的学生都能在小学阶段获得成功，并为他们未来的学习奠定坚实的基础。它是一本操作性强、内容翔实的参考书，旨在赋能小学教师，让他们成为读写困难学生坚实后盾。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构组织得非常清晰，仿佛一张详尽的路线图，引导着读者从宏观认识逐步深入到微观干预。它没有把阅读障碍简单地归咎于单一原因，而是系统地探讨了语音意识、词汇解码和阅读流利度等多个维度的问题。我个人对其中关于“流利度训练”的章节印象最为深刻，因为它常常是被许多基础干预计划所忽视的环节。作者详细介绍了如何通过反复、有节奏的朗读练习和配对阅读来提升速度和准确性，并附带了可以直接使用的阅读材料范例。这些范例的难度划分非常合理，能够确保孩子们在获得成就感的同时，不断挑战自己的舒适区。更难能可贵的是，作者并没有回避评估和诊断的问题，而是用一种非常人性化的方式，介绍了如何使用非标准化的观察性评估工具来持续追踪学生的进步，这对于我们无法轻易获得专业评估资源的学校来说，简直是雪中送炭。这本书的深度和广度兼具，既有理论基础的支撑，又不失操作层面的可执行性。

评分☆☆☆☆☆

这本关于小学课堂阅读障碍的书简直是为我量身定做的。作为一名在三年级任教的老师，我每天都在努力寻找更有效的方法来支持那些与阅读和拼写斗争的孩子们。这本书的切入点非常务实，它没有陷入过多的理论深究，而是直接给出了大量可以在课后立刻投入实践的策略。我特别喜欢其中关于“多感官教学法”的详细阐述，特别是书中介绍的那些利用触觉和动觉来帮助孩子们建立字母和声音联系的小活动。这些活动不仅设计巧妙，而且所需材料大多是我们学校里现成的，这大大降低了实施的门槛。最让我感到振奋的是，作者强调了情感支持的重要性，指出阅读困难的孩子常常伴随着低自尊和焦虑感。书中提供了一些非常具体的对话技巧和课堂管理策略，帮助我们营造一个让孩子敢于尝试、不怕犯错的积极环境。读完第一部分，我立刻尝试了一个关于长短元音区分的“沙盘书写”练习，效果立竿见影，几个平时非常抗拒阅读的孩子竟然主动举手要求再做一次。这本书真正做到了连接理论与课堂实践，是我近年来阅读过的最有价值的教育资源之一。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最初对这本书抱有一丝怀疑，因为市面上关于特殊教育的书籍往往内容过于学术化，读起来枯燥乏味。然而，这本书的叙述方式异常流畅和引人入胜，它更像是一位经验丰富、充满热情的资深教育专家在与你进行一次深入的专业交流。作者在解释复杂的认知过程时，总能找到恰当的比喻，让一个非专业背景的家长或初入职场的教师也能迅速理解核心问题所在。书中对“早期识别”的强调尤其值得称赞，它提供了一份非常细致的、按年龄划分的观察清单，让我重新审视了自己班上一些“只是学得慢”的孩子，他们可能早就发出了需要专业帮助的信号。此外，书中关于如何与家长进行有效沟通的部分，也极大地帮助了我。过去，向家长解释孩子可能存在阅读障碍时，总感觉词不达意，容易引起对方的抵触情绪。这本书提供了一套温和而坚定的沟通框架，强调合作而非指责，这极大地改善了我们与家庭之间的伙伴关系。这本书的价值，不仅在于教你“怎么教”，更在于教你“如何理解和关怀”这些特殊的学习者。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我眼前一亮的地方，是它对“技术辅助学习”的介绍。在如今这个数字时代，如何智慧地利用技术来弥补学习短板至关重要，而这本书对此提供了非常前沿且实用的指导。作者推荐了一系列辅助性技术工具，从语音转文字软件到专门为阅读障碍设计的阅读器应用程序，并详细说明了每种工具在不同技能（如听力理解、写作辅助）上的具体应用场景和设置技巧。令人印象深刻的是，作者强调技术绝不能是替代教师干预的“魔法棒”，而必须作为个性化教学计划中的一个有力补充。书中甚至包含了一个评估不同技术工具有效性的框架，帮助我们理性选择那些真正能带来积极改变的软件和硬件。这种既肯定技术力量又保持批判性视角的态度，非常符合现代教育的趋势。它不仅教会我如何使用这些工具，更重要的是，教会我如何判断何时使用以及何时应该退后一步，让学生回归基础技能训练。这是一本紧跟时代脉搏，将传统教学智慧与现代科技前沿完美结合的优秀著作。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的语言风格和内容深度，让我感觉它更像是一本面向研究生或专业学习者的教科书，而非一本面向一线教师的“快速指南”。书中对神经语言学和认知心理学概念的引用非常频繁且深入，这对于已经接受过特殊教育培训的读者来说，无疑是一份宝贵的学术补充。例如，它对“表层通路”和“深层通路”处理词汇的详细论述，让我对阅读困难的内在机制有了更深刻的理解。然而，对于那些对教育理论不太熟悉的年轻教师而言，可能需要花费更多时间去消化这些术语和复杂的模型。不过，一旦你掌握了这些基础理论，你会发现书中后面提供的所有干预措施都有了坚实的逻辑支撑，不再是简单的“照猫画虎”。书中还讨论了不同语言背景（如英语作为第二语言）的学生在面对阅读障碍时的独特挑战，这一点在多元文化背景的课堂中尤为重要。总而言之，这是一本需要认真研读、时常翻阅参考的深度学习资料，而非一目十行即可吸收的轻阅读材料。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆