具体描述
Group learning plays a central role in contemporary education and training. Studying collaboratively has been shown to directly enhance student learning, as well as being valued as a 'key skill'. This handbook covers the essential elements of groupwork in adult and post-compulsory education, in an accessible and practical format. It discusses the principles underpinning groupwork, looking at origins and developments in the field, and delves into the technical aspects of group development and the dynamics involved in working groups, drawing on key theoretical perspectives and embedding them in adult education. The chapters promote participative learning through dialogue, discussion and creative activities. With over twenty years real experience of groupwork, the author provides: A set of flexible resources that you can adapt and develop for your own learning environments A series of activities and exercises which can be linked into the stages of group development Ideas for innovative learning programme design Methods that integrate group dynamics with the learning needs of the group A comprehensive definition of key termsAdult Learning in Groups is a vital handbook for anyone working in adult, higher and post-compulsory education.
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用户评价
这本书的组织逻辑堪称教科书级别的典范，它不仅仅是知识的堆砌，更是一趟精心规划的学习旅程。从构建学习社区的基础要素开始，逐步深入到小组决策过程的复杂性，最后落脚于评估和可持续性发展。这种由浅入深、层层递进的结构，极大地降低了成年人学习新体系的认知负荷。我注意到，作者在每一章的末尾都设计了“行动点建议”，这些建议不是通用的模板，而是引导读者将本章理论立即映射到自己的具体情境中进行微调。这使得学习过程形成了一个紧密的“理论-实践-反馈”的闭环。例如，在讨论“小组角色分配”时，书中提供了一份详细的矩阵图，不仅列出了常见角色，还为每种角色提供了“诊断症状”和“引导干预”的具体指导。这种细致入微的结构化处理，意味着这本书可以被不同经验水平的专业人士有效地利用——新手可以把它当作操作手册，而资深人士则可以利用它来校准和优化自己既有的流程。它是一本既能提供坚实基础，又能激发高阶思考的典范之作，是社群学习领域不可多得的佳作。
评分这本书的语言风格极具感染力，但不同于那种煽动性的口号式写作，它散发着一种沉静而坚定的力量感。作者的文字精准且充满画面感，读起来丝毫没有“拖沓”或“凑字数”的感觉。特别是在讨论小组学习中的“权力动态”和“包容性”时，作者没有回避那些敏感且令人不适的议题。例如，书中对“隐形导师”现象的分析——即导师无意中通过自己的偏好无形中引导了小组方向——这一洞察极其深刻。它提醒了我，即使是最有经验的引导者，也需要持续进行自我觉察，以确保小组环境的真正民主与公平。这种对复杂人际互动的坦诚剖析，让这本书显得无比真实和可靠。它避开了对理想化学习环境的空谈，而是直面小组学习中必然存在的摩擦、误解和非预期后果。正是这种对人性复杂性的深刻理解和尊重，使得书中的建议更具韧性和持久性。它不是提供一张快速修复的创可贴，而是一套长期维护和保养的系统工具箱。
评分阅读体验上，这本书的节奏感把握得极佳，它不像某些学术著作那样，读上几页就让人昏昏欲睡。作者似乎非常理解成年学习者对效率和相关性的要求，每一章的引言都会迅速点明本章内容将如何解决学习者在实际操作中遇到的痛点。我尤其欣赏作者在引入案例时的细腻处理——那些案例并非是完美无缺的“样板戏”，而是充满了现实的挣扎和不确定性。有一处关于跨代际学习小组的案例分析，真实地展示了不同年龄层学习者在信息处理速度和学习偏好上的差异，以及导师如何巧妙地平衡这些差异，达成共同学习目标。这种诚实的呈现方式，极大地增强了书籍的可信度。更让我惊喜的是，书中对“技术辅助下的学习小组”的探讨，并没有停留在罗列工具的层面，而是深入探讨了在线环境如何重塑非语言线索的传递，以及如何利用数字化工具来弥补这些缺失，这在当前混合式学习成为常态的背景下，显得尤为前瞻和必要。总而言之，这本书的结构设计体现了对“学习者”的深切尊重，它既有理论的深度，又有实操的广度，阅读过程是一种持续的“被赋能”感。
评分我对本书在探讨“反思实践”这一环节的论述给予最高评价。在成人教育领域，我们都知道反思是深化学习的关键，但“如何反思”往往是最模糊不清的部分。本书提供了一套结构化的反思框架，它引入了不同层次的反思维度——从描述性反思到批判性反思，再到转型性反思。作者通过大量的图表和引导性问题，清晰地界定了每个层次的要求和评估标准。我曾尝试使用书中提到的“关键事件分析法”来梳理我主持的一个为期六周的领导力发展项目，通过这种方法，我不再只是笼统地说“这次活动很成功”，而是能够精确地指出是哪一个环节（比如，在第三周的“角色扮演”环节），因为某个特定的干预措施，促成了学员对既有观念的突破。这种精确性，是过去仅凭直觉和经验无法达到的。它要求学习者不仅是行动者，更是“有意识的行动者”。这本书仿佛一位严谨的教练，它不只是给你一个球让你踢，而是告诉你球的受力点、空气阻力以及如何调整你的步幅以达到最佳射门效果。对于追求专业精进的教育工作者而言，这种对“内省机制”的系统化梳理，价值无可估量。
评分这本书简直是成人教育领域的一股清流！我通常对这类理论性强的书籍敬而远之，但《成人学习在小组中》这本书的行文风格非常贴近实践，让人感觉不是在读教科书，而是在和一个经验丰富的导师对话。作者对于小组动力学的观察入木三分，尤其是在处理冲突和促进深度反思这两个环节的论述，我深感受益。比如，书中关于“安全空间”构建的详细步骤，远比我过去参加的任何培训工作坊中提到的都要具体和可操作。我记得有一个章节专门讨论了如何引导那些在小组中倾向于沉默的成员发言，它提供了一套温和而有效的提问技巧，避免了生硬地“点名”导致的压力。这套方法论不仅仅适用于传统的课堂教学，我在将其应用于公司内部的项目协作小组时，发现沟通效率和团队士气都有显著提升。这本书成功地将复杂的社会心理学概念转化成了易于理解和执行的行动指南，这才是衡量一本实用书籍价值的关键所在。它不是空泛地鼓吹“小组合作很重要”，而是深入剖析了“如何让小组合作真正有效”。读完后，我立刻回溯了过去几次失败的小组项目，清晰地看到了当时在流程设计和氛围营造上的缺失，这本书记载的智慧，是多年一线经验的结晶，绝对值得所有致力于小组辅导或成人培训的专业人士收藏。
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