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出版者:

作者:Mertler, Craig A.

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:401.00 元

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isbn号码:9781412968577

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• 行动研究
• 教育研究
• 社会研究
• 质性研究
• 研究方法
• 参与式研究
• 实践研究
• 教育创新
• 问题解决
• 反思性实践

《行动研究：促进教育革新与实践的指南》 本书并非探讨特定主题的研究成果，而是一本系统性阐述“行动研究”这一独特研究范式及其在教育领域应用的详尽指南。它深入剖析了行动研究的核心理念、方法论以及实践步骤，旨在为广大教育工作者提供一种赋能自身、革新课堂、优化学校的强大工具。 核心理念与方法论： 行动研究是一种以实践者为中心，旨在解决现实问题、改进实践并同时积累知识的研究方法。它区别于传统的研究，更强调“在行动中研究，在研究中行动”的循环往复过程。本书将详细阐述行动研究的几个关键特质： 实践驱动： 行动研究的起点是教育者在日常教学或管理中遇到的真实问题、挑战或困惑。它不是为了满足学术理论的需要，而是为了解决当下和眼前的实践难题。 参与性： 行动研究鼓励研究者（通常是教育者本人）积极参与到问题的识别、分析、干预设计、实施及反思的整个过程中。它倡导合作，鼓励教师、学生、管理者甚至家长等利益相关者共同参与，形成多元视角。 反思性： 行动研究的核心在于持续、深入的反思。研究者需要不断审视自己的行动、决策以及这些行动带来的结果，从中学习、调整并进一步优化实践。 循环性： 行动研究遵循一个周而复始的螺旋式过程：计划（Plan）- 行动（Act）- 观察（Observe）- 反思（Reflect）。本书将详细解析这一循环的每个阶段，并提供具体的实践指导。 情境性： 行动研究是高度情境化的，它关注特定学校、特定班级、特定教师的独特环境和问题。因此，研究的结论和方法也更具针对性和可操作性。 行动研究的实践步骤： 本书将以清晰的逻辑结构，引导读者一步步掌握行动研究的实践过程： 1. 识别研究问题： 如何从日常教学的蛛丝马迹中敏锐地捕捉到值得深入研究的问题？本书将提供一系列启发性的思考框架和工具，帮助教育者提炼出具体、可行、有意义的研究主题，例如：学生课堂参与度不高、某个知识点学生普遍掌握困难、家校沟通存在障碍、新教学方法的有效性评估等。 2. 制定研究计划： 一旦问题确定，关键在于制定一个周密的行动研究计划。本书将详细指导读者如何设定清晰的研究目标，选择合适的研究方法（如访谈、问卷、观察、案例研究、文献分析等），明确数据收集的工具和程序，并预设可能的干预措施。 3. 实施行动方案： 这是行动研究的“行动”阶段。本书将重点探讨如何在真实教学环境中有效地实施预设的干预措施，并强调在实施过程中保持灵活性和适应性，根据实际情况进行调整。 4. 收集与分析数据： 数据收集是行动研究的重要环节。本书将介绍多种定性与定量数据收集方法，并提供分析这些数据的技巧，例如，如何通过课堂观察记录来识别学生行为模式，如何通过学生访谈来理解他们的学习体验，如何通过学业成绩分析来评估教学干预的效果。 5. 反思与解读： 反思是行动研究的灵魂。本书将引导读者如何批判性地审视收集到的数据，从中提炼出有价值的发现，理解行动方案的有效性，并总结经验教训。这一阶段也包括与同行交流、分享发现，获得更广阔的视野。 6. 报告与分享： 行动研究的成果不仅是为了研究者自身，也应惠及更广泛的教育社群。本书将提供撰写行动研究报告的指南，以及如何通过讲座、研讨会、文章等形式分享研究成果，促进教育实践的共同进步。 在教育领域的应用价值： 本书强调行动研究的实用性和普适性，它能帮助教育工作者： 提升教学效果： 通过研究具体教学问题，找出最适合自己学生和教学情境的策略，不断优化教学方法。 促进专业发展： 将研究融入日常工作，使教师成为学习型、反思型专业人士，持续提升自身素养。 解决学校管理问题： 适用于解决学校课程改革、师资培训、学生管理、家校合作等层面的具体问题。 赋能教育实践者： 让教师从知识的被动接受者转变为教育实践的积极探索者和创造者。 推动教育变革： 鼓励自下而上的、根植于实践的微小但真实的教育变革。 本书特色： 本书最大的特色在于其高度的实践导向和操作性。它避免了空泛的理论说教，而是通过丰富的案例分析、详细的步骤解析、实用的工具介绍，让行动研究这一方法论变得触手可及。它鼓励读者“动起来”，将学习到的理论知识立即应用于自己的教育实践中，并在实践中不断深化理解。本书不仅仅是一本关于行动研究的书，更是一本关于如何成为一名更加智慧、更加有效的教育者的行动指南。它将激励和支持所有投身于教育事业的人们，通过自身的努力，不断改进教育，成就更美好的教育未来。

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**第三段评价：** 这本书的排版和文字风格非常吸引人，它成功地在学术的严谨性和可读性之间找到了一个绝佳的平衡点。作者的文笔老辣而不失灵动，他使用了一些非常精炼的语言来概括复杂的理论概念，使得即便是初次接触行动研究的读者也能迅速把握核心要义。我特别欣赏作者在介绍各种研究工具和数据收集技术时的那种细致入微。他不仅仅列举了问卷、访谈这些常用工具，更深入探讨了如何通过观察日志、行动脚本等非传统方式捕捉到那些转瞬即逝的洞察。更重要的是，这本书强调了“反思性实践”的连续性，它提醒我们，研究从未真正结束，每一次行动都是下一次学习的起点。这是一种持续进化的思维模式，而非一次性的项目交付。读到关于自我监控和同伴反馈机制的那部分内容时，我简直想立刻在我的下一次项目启动会上引入这些机制。这本书读起来就像是得到了一位经验丰富、循循善诱的导师的贴身指导，让人受益匪浅，对提升自身实践水平有立竿见影的效果。

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**第二段评价：** 坦率地说，我一开始对这本书抱持着一种审慎的态度。市面上关于方法论的书籍汗牛充栋，大多是老调重弹，换汤不换药。然而，这本书的独特之处在于其对“参与性”和“赋权”的深刻强调。它没有将研究者置于高高在上的指导者位置，而是将参与者视为知识的共同创造者。这种视角的转换，极大地提升了研究成果的有效性和可持续性。书中对不同文化背景下行动研究的适应性讨论，展现了作者广阔的国际视野和扎实的跨文化理解力。尤其让我印象深刻的是，作者并没有回避行动研究在实际操作中可能遇到的伦理困境和权力张力，而是直面这些挑战，并提出了富有建设性的应对策略。这种诚恳和深刻，是很多同类书籍所缺乏的。读完之后，我感觉自己对“合作共赢”的理解上升到了一个新的层次，不再是停留在口号层面，而是拥有了一套可操作的工具箱来促进真正的伙伴关系。这本书对于那些希望在复杂的社会情境中推动积极变革的人来说，无疑是一剂强心针。

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**第四段评价：** 这是一部真正意义上的“操作手册”，而非空洞的理论宣言。作者显然是站在第一线的实践者，他深知从纸面理论到真实世界运作的巨大鸿沟。书中对“小步快跑”的迭代策略进行了细致的阐述，这对于那些资源有限、时间紧迫的组织来说，简直是雪中送炭。我喜欢作者对“失败”的重新定义——在行动研究的语境下，没有绝对的失败，只有需要被记录和学习的意外结果。这种积极的框架重塑，极大地缓解了我们在尝试新事物时的心理压力。此外，书中对研究成果的传播和影响力的评估也提供了非常实用的建议，这常常是行动研究成果被忽视的关键环节。作者强调了视觉化叙事和利益相关者报告的重要性，这无疑提升了研究的可见度和接受度。总而言之，这本书提供了从启动到收尾，乃至后续影响扩散的完整路线图，是那种你会反复翻阅、并在每次实践中都能找到新收获的工具书。

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**第一段评价：** 这本书的开篇就抓住了读者的注意力，作者对研究范式的探讨简直是如庖丁解牛般精妙。我原以为这是一本枯燥的学术专著，没想到它却以一种近乎讲故事的方式，娓娓道来了行动研究从概念萌芽到实践落地的全过程。书中对“行动”与“反思”这对核心要素的深入剖析，尤其让我眼前一亮。它不是简单地告诉你“要做什么”，而是引导你去思考“为什么这么做”以及“这么做之后会产生什么影响”。作者非常擅长运用生动的案例来佐证观点，这些案例的真实性和贴近性，使得理论不再高高在上，而是真正扎根于我们日常的工作场景之中。特别是关于群体动力学和组织变革那几章，读起来让人感觉醍醐灌顶，仿佛找到了解决长期困扰我所在团队的症结所在。这本书的结构安排也十分巧妙，逻辑衔接自然流畅，每一步的推进都显得那么顺理成章，让人忍不住一口气读完，并且读完后意犹未尽，迫不及待想开始自己的下一次行动研究。它的价值不仅仅在于传授方法，更在于重塑了我们看待问题和解决问题的思维框架，这对于任何致力于在实践中寻求改进的人来说，都是一份极其宝贵的精神财富。

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**第五段评价：** 如果用一个词来形容这本书带给我的感受，那就是“解放”。它解放了我们对于“研究”的刻板印象，打破了传统研究范式对实践者的束缚。作者的论述充满了一种坚定的信念，即每个人都有能力成为自己工作领域的变革推动者和知识生产者。书中对定性与定量数据融合的探讨尤为深刻，它展示了如何通过严谨的量化指标来支撑那些看似主观的定性观察，从而构建出强有力的证据链。这种综合性的数据处理方法，为那些需要向高层汇报效果的实践者提供了极大的信心。阅读过程中，我深刻体会到作者对每一个研究步骤的深思熟虑，从问题的界定到干预的设计，每一步都充满了智慧和审慎的权衡。这本书的精髓在于培养一种终身的、内生的改进文化，而非仅仅解决眼前的一个问题。它不仅仅是一本关于“如何做”的书，更是一本关于“如何思考”和“如何成长”的指南，对于希望提升专业能动性和影响力的专业人士，是不可多得的珍品。

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