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出版者:

作者:Postman, Robert D.

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页数:0

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价格:147.00 元

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isbn号码:9780764139970

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探索教育的未来：教育学原理与实践的深度解析 本书旨在为有志于投身教育事业的准教师、在职教育工作者以及对教育理论与实践充满好奇的读者提供一个全面而深入的视角。我们并非简单罗列教学技巧，而是着力于探究教育的本质，从哲学、心理学、社会学等多重维度剖析教育现象，引导读者思考“何为教育”、“教育为何重要”以及“如何有效施予教育”等根本性问题。 第一部分：教育的基石——理论溯源与哲学思考 本部分将从教育史上的重要思想家和流派出发，如古希腊的柏拉图与亚里士多德，他们对理想人格的塑造与城邦公民的培养提出了独到见解；近代启蒙思想家卢梭、裴斯泰洛齐，他们强调自然主义教育和情感体验的重要性；以及杜威的进步主义教育，倡导“从做中学”的经验主义。我们将梳理这些理论如何在历史长河中演变，它们对现代教育理念产生了怎样的影响。 同时，我们将深入探讨教育的哲学基础，包括教育目的论（如理性主义、实用主义、存在主义等对教育目标的设定）、教育本质论（教育是促进个体发展还是服务社会需求？）、以及教育与知识的关系（知识的构成、传播与习得）。读者将有机会反思不同哲学流派如何塑造了教育的价值取向和实践模式。 第二部分：学习的奥秘——认知发展与教学策略 理解学习者是有效教学的前提。本部分将聚焦于儿童和青少年的认知发展理论，如皮亚杰的认知发展阶段论，帮助读者理解不同年龄段学习者的思维特点和认知能力；维果茨基的社会文化理论，强调社会互动在认知发展中的关键作用；以及布鲁纳的认知学习理论，探讨学习的结构化和发现式学习。 在此基础上，我们将详细阐述多种教学策略，并分析其背后的学习理论依据。例如： 建构主义教学： 如何设计引导学生主动构建知识的活动，鼓励探究、合作与反思。 差异化教学： 针对不同学习风格、能力水平和学习需求的学习者，如何调整教学内容、过程和评价方式。 问题导向学习（PBL）： 如何通过真实世界的问题驱动学习，培养学生的解决问题能力、批判性思维和协作精神。 协作学习： 设计有效的团队合作活动，促进学生间的相互学习和知识共享。 技术在教学中的应用： 探讨如何利用现代教育技术（如在线学习平台、交互式白板、教育游戏等）提升教学效果和学习体验，并分析其潜在挑战。 第三部分：课堂的艺术——教学设计与管理 一个成功的课堂需要精心的设计和有效的管理。本部分将指导读者如何进行科学的教学设计： 课程目标设定： 如何制定清晰、可衡量、可达成、相关且有时间限制（SMART）的教学目标。 教学内容组织： 如何将知识点逻辑化、结构化，使其易于被学习者接受和理解。 教学活动设计： 创意性地设计课堂活动，激发学习兴趣，调动学习积极性。 教学资源选择与运用： 如何根据教学目标和学习者特点，选择并有效利用教材、教具、多媒体等教学资源。 课堂管理： 建立积极的课堂氛围，制定清晰的规则和期望，有效处理课堂纪律问题，最大化教学时间。我们将探讨积极的强化策略，以及如何通过有效的沟通和关系建立来促进课堂的和谐与高效。 第四部分：评价的维度—— formative & summative assessment 评价是教学过程的重要组成部分，它不仅是衡量学习成果的工具，更是促进学习和改进教学的依据。本部分将深入探讨： 评价的类型： 详细区分形成性评价（Formative Assessment）和总结性评价（Summative Assessment）的目的、功能和方法。 形成性评价在教学中的作用： 如何在教学过程中进行持续的、低风险的评价，为学生提供及时的反馈，帮助他们识别学习中的困难并加以改进。我们将介绍多种形成性评价工具，如课堂观察、提问、小测验、讨论、学生自评和互评等，并指导读者如何有效解读和运用这些评价信息。 总结性评价的有效性： 如何设计能够准确反映学习者知识和技能掌握程度的总结性评价，如期中/期末考试、项目作品、演示等，并讨论不同评价形式的优劣。 评价标准的制定： 如何制定公平、客观、有效的评价标准（如评分细则、评价量规），确保评价的信效度。 数据驱动的教学改进： 如何利用评价数据来分析教学效果，识别教学中的薄弱环节，并据此调整教学策略和内容。 第五部分：教育的未来——职业发展与伦理责任 教育事业是一个不断发展变化的领域。本部分将展望教育的未来趋势，如技术革新对教育模式的重塑、全球化背景下的跨文化教育、以及STEAM教育的兴起等。 同时，我们也将强调教育工作者的职业发展和伦理责任： 终身学习与专业成长： 鼓励教师不断学习新知识、新技能，参与专业发展活动，保持教学的热情与创新力。 教育伦理： 深入探讨教师在教育过程中的责任和义务，包括对学生的尊重、公平对待、保密原则、以及维护专业声誉等。 家校合作： 强调与家长建立良好沟通与合作关系的重要性，共同促进学生的发展。 多元文化教育： 在日益多元化的社会中，如何理解和尊重不同的文化背景，并将其融入教学实践。 本书力求以严谨的学术态度，结合生动的案例，为读者构建一个扎实的教育理论基础，并提供可操作的实践指导。我们相信，通过对教育原理与实践的深入探索，每一位教育工作者都能更好地理解自身使命，并在教育的道路上不断成长，为塑造更美好的未来贡献力量。

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阅读体验上，这本书的迭代和修订，体现出了一种与时俱进的努力，尽管整体风格依然偏向传统。我注意到，它对最新一轮的教育改革和标准变化有着及时的回应，这在我看来至关重要，毕竟教育领域瞬息万变。当我将书中的某些例题与我手头的官方样题进行对比时，发现这本书的模拟度和预测精准度非常高。特别是那些涉及情景分析和案例判断的题目，书里提供的分析框架非常系统化，它教你如何快速筛选出问题中的核心冲突，并应用你所学的教育学原理进行逻辑推理。我记得有一次，我被一个关于特殊教育融合性的案例卡住了很久，书中的解析并没有直接给出“标准答案”，而是提供了一个评估体系：优先考虑学生的需求、遵守法律框架、最终的教学可行性。这种“流程化”的解题思路，比单纯记住几个定律要有效得多。它培养的不是死记硬背的能力，而是批判性思维在教育情境下的应用。

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这本号称“终极备考指南”的书籍，拿到手的时候，那种厚重感和满满的自信扑面而来，仿佛它就是我通往理想教职生涯的唯一密钥。我当时的心态是既期待又有些许焦虑，毕竟PRAXIS考试的复杂性一直让我头疼不已。我首先被它排版上那种略显陈旧却异常实用的风格所吸引。没有太多花哨的图表或新潮的设计，更多的是密集的文字和清晰的逻辑框架。翻开第一部分，那些关于考试结构和评分标准的解读，简直是把我这个“小白”一下子拉进了门槛之内，让人感觉豁然开朗。特别是对于不同科目的考试侧重点，作者似乎有着非常深刻的洞察力，他们没有简单地罗列知识点，而是将它们编织成一个有机的整体，告诉你“这个知识点在考试中是如何被考察的”，而不是仅仅“这个知识点是什么”。这种以实战为导向的讲解方式，极大地缓解了我那种“学了这么多，却不知道怎么用”的迷茫感。我感觉自己不是在啃一本枯燥的教科书，而是在听一位经验丰富的前辈，手把手地教我如何拆解一个高难度的谜题。那种踏实感，是其他一些只关注知识点堆砌的参考书完全无法比拟的。这种对考试心理和实际应试技巧的把握，让人在面对模拟测试时，心里更有底气。

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总的来说，我对这本书的评价是：它是一份沉甸甸的承诺，并且它兑现了绝大部分的承诺。它没有提供任何“作弊捷径”，相反，它要求你付出真实的努力去消化其中蕴含的智慧。我最欣赏的一点是，它从不把读者当成单纯的应试机器。每一次模拟测试的布置，每一次理论知识的讲解，都隐含着一个信息：“你不仅仅是为了通过这场考试，你是为了成为一名优秀的教育工作者。”这种职业操守的渗透，让我感觉自己在使用它的时候，心态也变得更加积极和面向未来。如果非要说有什么可以改进的地方，也许是某些早期版本的图示略显过时，但其文字内容的强大支撑力，完全弥补了这一点视觉上的小瑕疵。这本书真正做到了，在考前给你提供最坚实的武器，在考后给你留下最宝贵的知识财富。

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这本书的价值远超其作为一本“应试工具书”的定位。我发现自己不止一次地在备考之余，把它当作一本关于现代教育实践的深度参考手册来翻阅。它的参考文献和引用的理论来源非常扎实，如果不是为了考试，我可能永远不会去深究某些教育家对“形成性评估”的细微差别定义。这种学术上的严谨性，使得我在准备面试时，也能够更加自信地阐述自己的教学理念，因为我的论据都有坚实的理论基础支撑。当然，这种深度也带来了一个小小的挑战：对于零基础的读者来说，吸收起来需要更大的毅力。它要求读者必须先具备一定的教育学背景知识，才能完全领会其中某些高阶论述的精妙之处。但对于已经有一定基础，希望将知识体系化、精炼化以应对高压考试的人来说，这本书无疑是最好的“磨刀石”，它让你从一个“知道”知识，蜕变为一个“能用”知识的专业人士。

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老实说，这本书的深度和广度，初看之下真的有点让人喘不过气来。我记得有一次，我试图一口气攻克其中关于某个特定教育理论的章节，结果发现自己像是掉进了一个知识的迷宫。它不像有些备考材料会把复杂的概念简化到只剩下一个口诀，这本书似乎秉持着一种“不求甚解，毋宁不解”的态度。它要求你真正理解理论背后的逻辑推演和历史背景。这种详尽的叙述，对于我这种追求完美、希望彻底掌握每一个细节的学习者来说，简直是如获至宝。但同时，对于那些时间紧迫、只想快速抓到得分点的人来说，可能就会觉得有些冗余。我尤其欣赏它在每一个章节末尾设置的“陷阱预警”部分。那不是简单的错题分析，而是对出题人思维模式的深度剖析——他们是如何设计一个看似正确却暗藏玄机的选项的。这种“知己知彼”的策略性指导，让我对考试的“刁钻”有了全新的认识。可以说，这本书不仅是知识的传递者，更是一个高明的心理战术大师，教你如何预判考官的心思。

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