Learning Disabilities and Challenging Behaviors pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Mather, Nancy/ Goldstein, Sam

出品人:

页数:467

译者:

出版时间:

价格:463.00 元

装帧:

isbn号码:9781557669353

丛书系列:

图书标签:

• 学习障碍
• 行为问题
• 特殊教育
• 儿童发展
• 教育心理学
• 课堂管理
• 干预策略
• 个别化教育计划
• IEP
• 行为分析

《童年印记：成长中的挑战与关爱》 这是一本深入探讨儿童早期发展阶段所可能面临的种种挑战，并提供切实可行、充满人文关怀的应对策略的书籍。本书并非一本孤立的学术著作，而是以一种贴近生活、充满温度的视角，为家长、教育者以及所有关心孩子成长的人们提供一个全面而深入的理解框架。 在生命的初级阶段，每一个孩子都是一个独特的个体，他们以各自的方式感知世界，学习规律，并逐步构建自我。然而，正如任何一段旅程都可能伴随着意想不到的岔路，儿童的成长过程也可能遇到各种“意料之外”的情况。本书将这些可能出现的挑战，以一种积极而建设性的态度呈现出来，引导读者认识到，所谓的“挑战”，往往也是孩子展现其独特性、寻求帮助和成长的契机。 本书的第一个核心部分，将聚焦于儿童在认知、学习及情感发展过程中可能遇到的普遍性困扰。我们将从婴幼儿时期开始，逐步深入探讨不同年龄段的孩子可能出现的沟通障碍、专注力不集中、情绪调控困难、社交互动障碍等问题。不同于简单地对问题进行分类和定义，本书更侧重于分析这些挑战背后可能存在的深层原因，例如感官处理的差异、神经发育的特点、环境因素的影响，以及儿童自身的情感需求未能得到充分满足等。我们会用生动的案例，深入浅出的语言，帮助读者理解，这些“不同寻常”的行为背后，往往隐藏着孩子独特的内在世界和表达方式。 例如，在关于沟通的部分，我们将不仅仅关注语言表达的迟缓，更会探讨非语言沟通的重要性，如眼神交流、肢体语言、面部表情等。本书会提供一系列有效的方法，帮助家长和教育者更好地解读孩子的信号，并建立起更顺畅的双向沟通。我们会强调耐心、理解和创造性的互动方式，引导读者去发现和培养孩子最适合自己的表达途径。 在专注力方面，本书将破除一些刻板印象，深入分析导致孩子难以集中注意力的原因，可能是外部环境的干扰，也可能是孩子内在的驱动力不足，亦或是某些感知加工的差异。本书将提供一系列基于科学研究和实践经验的策略，帮助家长和教育者创造更有利于孩子集中注意力的环境，教授有效的组织和管理技巧，以及鼓励孩子发展自我激励的能力。 本书的第二个核心部分，将从积极和赋能的角度，为读者提供一系列实操性的指导和支持。我们深信，每一个孩子都有其内在的潜能和价值，关键在于如何发现并加以引导。因此，本书将重点放在如何建立一个支持性的成长环境，如何运用恰当的教育和引导方法，帮助孩子克服困难，发展优势。 在教育方法上，本书将倡导“以儿童为中心”的教育理念，强调个性化、差异化的教学策略。我们将介绍多种有效的教学技巧，如视觉化支持、结构化教学、游戏化学习等，并详细说明如何根据孩子的具体情况进行调整和应用。本书会鼓励家长和教育者成为孩子的“学习伙伴”和“问题解决者”，通过合作和支持，帮助孩子建立自信，掌握学习的乐趣。 在情感支持方面，本书将特别强调理解和接纳的重要性。我们将教授家长和教育者如何识别和回应孩子的情感需求，如何帮助孩子建立健康的情绪表达和调节能力，以及如何处理孩子在成长过程中可能出现的焦虑、沮丧、愤怒等负面情绪。本书会提供一系列富有同情心和共情力的沟通技巧，帮助家长和教育者成为孩子最可靠的情感港湾。 此外，本书还将探讨家庭、学校和社会在支持儿童成长过程中扮演的角色。我们将鼓励家长与学校建立良好的合作关系，共同为孩子创造一个积极、支持性的成长环境。同时，本书也会倡导社会对这些孩子及其家庭给予更多的理解、接纳和支持，消除偏见，营造一个更加包容和友善的社会氛围。 本书的宗旨是通过提供知识、工具和启发，赋能家长和教育者，让他们能够更好地理解和支持那些在成长过程中面临挑战的孩子。我们希望通过这本书，能够点亮更多家庭和教育者内心的希望之光，让他们看到孩子们身上闪耀的独特光芒，并相信，通过爱、理解和科学的方法，每一个孩子都能绽放出属于自己的精彩。这是一本关于成长、关于爱、关于责任的书，它邀请您一同踏上这段充满挑战但也充满希望的旅程。

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这本《学习障碍与挑战性行为》的书，我得说，它简直是为所有在一线与有特殊教育需求的孩子打交道的专业人士量身定做的指南。我是在我侄子被诊断出有阅读障碍后，抱着一种近乎绝望的心态翻开它的。起初，我只是想找些能让我“立刻见效”的技巧，但这本书给我的远不止如此。它没有用那些晦涩难懂的学术术语来堆砌内容，而是深入浅出地剖析了学习障碍背后的神经认知机制。作者似乎拥有洞察人心的能力，能够精准地描绘出那些孩子在课堂上表现出的挫败感、逃避行为，以及外界常误解为“不服管教”的那些瞬间。我特别喜欢它对“行为是沟通的一种形式”这一核心观点的阐述。过去，我总是在处理行为的“表象”，比如打断、走神，但读完后我才明白，每一次挑战性行为的背后，都藏着一个无法用语言表达的需求或障碍。书里关于功能性行为评估（FBA）的讲解细致入微，提供了一套结构化的流程，让我这个局外人都能清晰地理解如何系统地去“解码”这些行为的真正目的。那种感觉就像是终于拿到了地图，不再是在黑暗中摸索了。它不仅教你如何“应对”，更重要的是教你如何“理解”和“预防”。

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我是一位多年在社区康复机构工作的资深治疗师，见过了太多被系统“遗弃”的成年人，他们年轻时因学习障碍和行为问题未能得到妥善支持，成年后生活质量堪忧。我翻阅这本书，期待能找到一些关于“过渡期支持”的深刻见解。这本书确实没有让我失望，它有一整章专门讨论了如何帮助学习障碍者从学校过渡到职业生活。它强调的不仅仅是职业技能的培训，更是社会情感技能的培养——例如如何应对职场中的冲突、如何清晰地表达自己的合理需求，这些往往是那些有潜在学习困难的成年人最薄弱的环节。书中提供的那些情景模拟和角色扮演的脚本非常实用，它们直接针对了成年人社会互动中的常见障碍点。让我印象深刻的是，作者对于“自决能力”（Self-Determination）的推崇。他们认为，有效的干预不是替个体解决问题，而是赋权让他们自己去解决问题。这本书给予了我极大的鼓舞，让我重新审视我过去的工作方式，认识到培养独立性和自我倡导能力，才是我们能给予这些服务对象最持久的礼物。

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对于那些试图在学术研究和临床实践之间架起桥梁的读者来说，《学习障碍与挑战性行为》无疑是一本里程碑式的著作。我是一名研究生，正在撰写我的毕业论文，主题恰好是关于合并症的识别与干预。这本书在文献综述部分简直就是一座金矿。它没有满足于简单罗列已有的研究成果，而是巧妙地将认知神经科学的最新发现与行为矫正技术进行了整合。比如，它对执行功能障碍如何直接影响问题解决能力，并进而引发学习中的挫败性行为进行了深入的论述，引用了大量近期的实证研究数据来佐证观点。我尤其欣赏它在介绍干预措施时，非常审慎地分析了每种方法的“证据等级”（Level of Evidence）。它提醒我们，即便是最流行的干预方法，也需要根据个体的具体需求进行灵活调整，而不是教条式地照搬。这种批判性思维的培养，对于未来想走学术道路的人来说至关重要。它教会我如何去质疑、如何去检验，如何设计一个既符合伦理又具有科学严谨性的研究方案。

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说实话，我起初购买这本书是出于一种“不得不为之”的心态，我是一个普通家长的代表，我的孩子被诊断出ADHD伴有强烈的对立违抗性行为。我看了太多给家长看的书，它们往往要么过于简单，像一本入门小册子，要么过于专业，充满了我不懂的缩写。这本书的价值在于，它用一种非常尊重家长的姿态，将专业知识“翻译”成了我们可以理解和执行的语言。比如，书中关于“家校合作”的部分，它不仅仅是建议我们多与老师沟通，而是详细阐述了如何建立一个“统一的语言系统”和“一致性的后果管理计划”。作者提供了一系列清晰的表格和沟通模板，让我们在与学校、医生会面时，能够更有条理地提出我们的观察和疑虑。最让我感到释怀的是，它客观地指出了挑战性行为的根源往往不是“坏品味”或“故意的”，而是大脑处理信息的方式不同所致。这种去污名化的叙述方式，极大地减轻了我的自责感。这本书让我从一个被动的“接受诊断”的家长，转变成了一个积极的、有知识的“干预伙伴”，能够更有效地支持我的孩子度过这些艰难的阶段。

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老实说，我是一个经验尚浅的特殊教育老师，刚接手了一个融合班，里面有几个孩子的情况让我常常感到力不从心，尤其是关于情绪调节障碍（EBD）的学生，他们的情绪爆发常常打乱整个教学计划。我手里已经有很多策略手册了，但它们大多停留在“你应该做什么”的层面，而这本书，它着重探讨的是“为什么会发生”。书中的章节专门讨论了如何构建一个既有结构又充满包容性的课堂环境。它强调了“前馈干预”的重要性，而不是一味地在问题发生后进行惩罚。我尝试着应用书里提到的“视觉时间表”和“冷静角”的设置，效果立竿见影。更让我感到震撼的是，作者并没有把学习障碍和行为问题视为孤立的现象，而是将它们置于一个生态系统中去考量——家庭背景、同伴关系、教学方法，甚至学校的文化氛围，都在扮演着关键角色。这种宏观的视角让我对自己工作的意义有了更深刻的认识。我不再觉得自己只是一个“行为管理者”，而更像是一个生态系统的协调者。这本书的专业性和实操性达到了一个完美的平衡点，它让我敢于在同事面前分享一些更具创新性的干预方案，因为我知道我的每一个决策都有坚实的理论基础支撑。

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