100 Ideas for Supporting Pupils with ADHD pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Kewley, Geoff/ Latham, Pauline

出品人:

页数:128

译者:

出版时间:2008-5

价格:$ 22.54

装帧:

isbn号码:9780826496607

丛书系列:

图书标签:

• ADHD
• Special Educational Needs
• SEN
• Classroom Management
• Teaching Strategies
• Behaviour Management
• Learning Support
• Inclusion
• Education
• Pupil Support
• Attention Deficit Hyperactivity Disorder

以下是一本图书简介，内容围绕支持有ADHD（注意力缺陷多动障碍）的青少年人群，但并不直接引用您提到的书名《100 Ideas for Supporting Pupils with ADHD》中的具体内容，旨在提供一个独立且详实的视角。 --- 理解与赋能：助力ADHD青少年开启学习与成长新篇章 对于许多青少年而言，青春期本身就是一段充满挑战的旅程，而对于那些被诊断为注意力缺陷多动障碍（ADHD）的孩子们来说，这段旅程可能伴随着更为复杂的障碍。ADHD，作为一种神经发育障碍，其核心特征包括注意力难以集中、冲动行为以及多动，这些特质在学业、社交和情绪管理方面都会带来显著影响。本书旨在深入探讨ADHD青少年在成长过程中可能面临的独特困境，并提供一套全面、实用且富有同情心的支持策略，帮助他们跨越障碍，充分发挥潜力，自信地走向成熟。 洞悉ADHD的本质与影响 首先，本书将带领读者走进ADHD的深层世界。我们不仅会阐述ADHD的核心症状及其在不同年龄段的表现，更重要的是，会深入分析这些症状如何渗透到青少年的日常生活。在课堂上，持续的走神、难以完成作业、频繁打断他人发言，这些都可能被误解为懒惰或不尊重。在社交场合，冲动性的回应、难以控制的情绪爆发，则可能导致友谊的疏远和被孤立。情绪管理上的挑战，如易怒、挫败感强、难以忍受等待，同样是ADHD青少年需要面对的严峻考验。本书将通过真实的案例和心理学研究，帮助教育工作者、家长以及青少年本人，建立对ADHD更为精准和深刻的认知，摒弃刻板印象，以理解代替指责，以支持代替评判。 构建个性化的学习支持体系 学习是ADHD青少年成长过程中最直接的挑战之一。本书将提供一套系统的、可操作的学习支持方案，强调“个性化”和“结构化”的原则。 优化学习环境： 减少干扰是关键。我们将探讨如何通过调整教室布局、提供专注工具（如降噪耳机、桌面隔板），以及创造一个安静、有组织的学习空间来帮助他们集中注意力。对于家庭学习，我们将提供关于如何建立规律的学习时间和任务管理方法的建议，例如使用视觉化的日程表、设置定时提醒，并将大型任务分解成可管理的小步骤。 调整教学与评估方法： 针对ADHD青少年的学习特点，本书将提出一系列创新的教学策略。这包括提供清晰、简短的指令，利用多种感官（视觉、听觉、动手操作）进行教学，增加互动性以保持参与度，以及提供即时反馈。在评估方面，我们将探讨如何通过口头回答、项目展示、延长考试时间或在更安静的环境中考试等方式，更全面地评估他们的真实学习成果，而非仅仅依赖传统的纸笔测试。 发展执行功能技能： 执行功能，包括计划、组织、启动任务、时间管理和记忆力，往往是ADHD青少年的薄弱环节。本书将介绍一系列旨在提升这些技能的训练方法，例如使用规划笔记本、时间块技术、思维导图工具，以及教授他们如何自我监控和反思学习过程。 培养社交与情感技能 除了学业上的支持，社交和情感能力的培养对于ADHD青少年的整体发展同样至关重要。 提升社交互动能力： 我们将提供实用的社交技能训练方法，帮助青少年理解和运用非语言线索（如眼神交流、肢体语言），学习如何开启和维持对话，轮流发言，以及如何处理冲突和建立健康的友谊。角色扮演、社交故事和小组活动将是重要的实践途径。 管理情绪与冲动： 情绪的波动和冲动行为是ADHD的常见表现。本书将教授情绪识别、表达和调节的技巧，例如使用情绪日记、学习深呼吸和放松练习，以及识别和改变导致冲动的思维模式。我们还将探讨如何帮助他们建立健康的应对机制，如体育活动、艺术创作或与信任的人倾诉。 增强自我认知与自信： 帮助ADHD青少年认识到ADHD是一种特质而非缺陷，是建立自信的关键。我们将鼓励他们发现自己的优势和兴趣，庆祝每一次小小的进步，并学会欣赏自己的独特性。通过积极的自我对话和赋权，他们能够逐渐建立起“我能行”的信念。 家校合作与家庭支持 家校之间的有效沟通和合作是支持ADHD青少年的基石。本书将强调建立积极的家校伙伴关系的重要性，包括定期沟通、分享信息、共同制定支持计划，以及确保家庭和学校采取一致的支持策略。对于家长，我们将提供关于如何在家中创造支持性环境、管理孩子行为、进行有效沟通以及照顾好自身情绪和需求的建议，认识到家长在这一过程中的重要角色和可能面临的挑战。 面向未来：独立与成长 最终，我们的目标是赋能ADHD青少年，使他们能够更好地理解自己，掌握适应和发展的策略，最终实现独立、充实的人生。本书不仅是一本指南，更是一份承诺，承诺为每一个独特的生命提供必要的支持和空间，让他们在成长的道路上闪耀属于自己的光芒。通过理解、耐心和正确的工具，我们可以帮助这些充满潜力的青少年，自信地迎接未来的挑战，成为更好的自己。

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我发现这本书最核心的价值在于，它提供了一套非常清晰的“问题诊断框架”，而不是一堆孤立的、零散的“小技巧大杂烩”。开篇不久，作者就提出一个非常具有洞察力的模型，用于区分孩子的注意力不集中是源于“兴趣缺失型分心”、“执行功能瓶颈型分心”还是“感官超载型分心”。这个框架的重要性在于，它迫使读者（无论你是家长、老师还是治疗师）必须先停下来，观察和分析问题发生的深层原因，而不是急于套用一个“万能方案”。书中详尽地列举了每一种分心类型在课堂上可能表现出的具体行为模式——比如，兴趣缺失型的孩子可能表现为对白板内容毫无反应，但对窗外飞过的小鸟却能进行长达五分钟的详细描述；而执行功能瓶颈型的孩子则可能在任务开始前表现出极度的焦虑和拖延。这种精确的分类，让我在阅读时感觉自己正在进行一场专业的侦查工作。每一种诊断下去，后面都有对应的、经过实战检验的干预策略分支。这种结构化的思考方式，比单纯罗列一百个点子要有效率和持久力得多，因为它教会你如何“思考问题”，而不是简单地“记住答案”。

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这本书的行文风格比起我预想中的那种刻板、流程化的手册要活泼得多，它更像是一位经验极其丰富、但又非常幽默的资深教育者，在和你进行一次深入的、私密的咖啡馆谈话。作者在论述不同学习场景下的策略时，常常穿插一些她自己的“小故事”，这些故事虽然简短，但细节描摹得极其生动。比如，她描述一个孩子如何因为无法启动一项需要多步骤的数学任务而崩溃大哭，然后她没有采取传统的惩罚或催促，而是仅仅在那个孩子身边放了一块积木，告诉他“我们只需要关注这一块”，这个微小的干预，被她描绘得如同一次小小的心理战役的胜利。这种叙事手法极大地增强了可读性，让那些原本可能枯燥的教育理论变得触手可及。更令人称道的是，这本书在讨论工具和技术时，展现出一种罕见的平衡感。它既没有盲目推崇最新的APP或电子设备，也没有完全排斥它们，而是始终将焦点放在“工具服务于人”的原则上。书中有一部分专门讨论了“如何利用视觉锚点辅助时间管理”，那部分的内容并非简单的“贴日历”，而是详细分析了不同材质的贴纸、不同色彩的笔芯对不同感官敏感度的孩子可能产生的影响，这种深入到材料层面的探讨，显示了作者扎实的研究功底和对个体差异的尊重。

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这本书的封面设计着实引人注目，那种饱和度极高的橙色和深邃的蓝色搭配，让人一眼就能在书店里把它从一堆平淡的教辅材料中区分出来。我一开始是被它标题中那个数字“100”吸引的——总觉得一百个点子，怎么也得有个实用的吧？翻开扉页，纸张的质感相当不错，那种微微带点粗粝感的米白色，读起来眼睛非常舒服，不像有些教育类书籍用那种刺眼的亮白纸张。作者在引言部分用了大量的篇幅来探讨“支持”的哲学意义，而不是直接跳到技巧，这让我略感意外，但也颇为欣赏。她花了整整三页来阐述，ADHD儿童的学习困难并非源于“不努力”，而是神经化学差异导致的执行功能受损，这种细腻的、去道德化的语言，无疑为后续内容的展开奠定了非常坚实和富有同理心的基础。我特别喜欢其中一个观点，即“支持不是弥补缺陷，而是搭建脚手架”，这句话被她用一种非常简洁有力的排比句式阐述出来，那种力量感直击人心。这本书的排版也很有心思，关键的概念会用小标题加粗，周围留白非常充裕，让人感觉阅读节奏是缓慢而有深度的，而不是信息轰炸。光是前言和第一章的引言部分，就让我对如何看待这些孩子有了全新的认识，它提供的不是速效药，而是一种长期的、人本主义的视角。

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我尤其欣赏作者在全书中反复强调的“庆祝成功”的必要性，这部分内容在许多强调“矫正”和“改进”的教材中往往被轻描淡写。这本书用一种近乎仪式化的方式来鼓励读者建立起积极反馈的闭环。它不仅仅是建议你口头表扬，而是提出了一个名为“微胜利记录簿”的系统。这个记录簿的设计理念是：ADHD孩子的大脑天生更容易记住失败和挫折，所以我们需要有意识地、系统性地为他们构建一个成功的证据库。作者详细指导读者如何与孩子一起，记录那些看似微不足道的“成功瞬间”——比如，按时交上了一份作业、成功地将玩具收纳到了指定位置、或者在感到烦躁时主动使用了呼吸技巧。更妙的是，书中建议将这些记录转化为孩子可以“兑换”的、基于内在奖励的激励物，而非仅仅是物质奖励。这种强调内在动机培养的深度，使得这本书超越了一般的实操指南，成为了一本真正意义上的心理支持手册，它关注的不仅仅是行为的改变，更是自尊心和自我效能感的重塑。

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这本书的编辑质量实在令人称赞，尤其是那些图示和信息图表的设计，简直是教科书级别的范例。通常，教育类的书籍为了节省成本，图表往往是那种粗糙的黑白线条打印，看起来非常乏味，但这本书在这方面下了大工夫。书中使用了大量简洁、现代的扁平化设计图标来解释复杂的概念。例如，在解释“工作记忆负荷”时，它没有用长篇大论的文字，而是设计了一个形象的比喻：一个水桶，水桶上有好几个不断流失的小洞（代表干扰和遗忘），然后用不同颜色的箭头表示如何通过外部工具（如清单、计时器）来“堵住”或“补偿”这些漏洞。这种视觉化的表达方式，即使对于那些阅读能力较弱的孩子，也能一目了然地理解抽象的认知科学原理。此外，书末附带的资源索引部分也做得极其详尽和实用，它不仅仅是列出了网站链接，更对每个资源的专业度、目标年龄群以及主要侧重点进行了简短的评价，这种细致入微的服务意识，体现了编者对目标读者的深切理解和尊重。

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