Schoolwide Action Research for Professional Learning Communities pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Clauset, Karl H./ Lick, Dale W./ Murphy, Carlene U./ L'Homme, Bert (FRW)

出品人:

页数:278

译者:

出版时间:

价格:347.00 元

装帧:

isbn号码:9781412952088

丛书系列:

图书标签:

• 行动研究
• 专业学习共同体
• 学校改进
• 教师发展
• 教育研究
• 协作学习
• 数据驱动决策
• 学校文化
• 教学实践
• 专业发展

《校园行动研究促进专业学习社群》并非一本关于校园行动研究如何运作的书籍，也不是一本指导教师如何进行专业学习社群建设的指南。 这本书，顾名思义，更侧重于“学校范围内的行动研究”与“专业学习社群”之间相互促进、协同发展的内在逻辑和实践路径。它深入探讨的是，如何将“行动研究”这一严谨的、以解决实际问题为导向的探究方法，系统性地融入到“专业学习社群”的日常运作之中，从而为学校整体的专业发展和教学质量提升注入强大的驱动力。 本书并非从零开始教授行动研究的步骤或PLC的构建方法，而是假设读者对这两个概念已有基本的认知。它更进一步，将焦点放在“如何让它们在学校层面形成有机结合”。这意味着，本书关注的不是孤立的行动研究项目，也不是松散的教师交流小组，而是将行动研究作为PLC开展工作的一种核心策略和共同语言。 具体来说，本书会探讨以下几个关键维度： 共享的探究与问题解决： PLC之所以能够成为学习的共同体，核心在于其成员围绕共同关切的教学问题展开深入的探究。本书将阐释，如何引导PLC成员将日常教学中的挑战、学生学习中的困惑，转化为有待研究的行动研究课题。这包括如何集体诊断问题、确立研究方向、设计研究方案，以及如何通过PLC的集体智慧来优化研究设计，提高研究的有效性。它会强调，行动研究不是个人行为，而是在PLC这个平台上，通过成员间的合作、分享与反馈，实现集体智慧的汇聚与升华。 基于证据的决策与实践改进： PLC的生命力在于其能够基于证据来改进教学。本书将聚焦如何利用行动研究产生的证据（例如，学生作业分析、课堂观察记录、学生访谈反馈等），来指导PLC成员的教学决策和实践调整。它会详细介绍PLC如何系统性地收集、分析和解释研究数据，并在此基础上形成集体共识，进而推动教学策略的优化和课程的改进。这是一种“在实践中学习，在学习中反思，在反思中行动”的良性循环，而行动研究是这个循环的关键环节。 促进教师专业成长的新模式： 传统的教师专业发展模式往往是外部输入型的，而PLC则提供了一种内在驱动、同伴互助的模式。本书将深入分析，行动研究如何成为PLC成员实现深度专业成长的催化剂。通过在PLC中共同开展行动研究，教师不仅能解决具体的教学难题，更能在这个过程中学习到如何进行系统性反思、如何发展探究能力、如何与同事合作解决问题。这种“做中学、学中做”的方式，能够显著提升教师的教学自信和专业效能感。 学校文化与政策的支撑： 要在学校范围内成功推行行动研究与PLC的结合，离不开学校领导的支持和相关政策的引导。本书会探讨学校管理者和领导者在其中扮演的角色，如何通过营造支持性的学校文化，提供必要的资源和时间保障，来促进PLC的有效运作和行动研究的开展。它会分析，如何在学校层面建立起一种鼓励探究、尊重实践、鼓励协作的文化氛围，从而为行动研究和PLC的深度融合奠定基础。 挑战与应对策略： 任何教育改革和实践的推行都会面临挑战。本书也会坦诚地分析在学校范围内推行行动研究与PLC结合可能遇到的困难，例如教师的抵触情绪、时间资源的不足、研究技能的缺乏、学校文化的惯性等等。同时，本书也会提供切实可行的应对策略，帮助学校管理者和PLC成员克服这些挑战，确保项目的可持续发展。 总而言之，本书不是一本关于“是什么”的理论阐述，而是更多地关注“如何做”，以及“如何做得更好”。它将行动研究视为一种“工具”和“过程”，而PLC则视为实现这一工具和过程的“载体”和“平台”。通过将两者有机地结合，本书旨在为学校提供一个更具操作性、更系统性的框架，以期实现教师专业发展的常态化、系统化和深度化，最终促进学生学习的持续进步和学校整体教育质量的提升。它强调的是一种“以研究驱动的 PLC 发展”以及“以 PLC 赋能的行动研究”的相互依存和共同演进。

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这本书的标题让我产生了极大的好奇，尤其是“Schoolwide Action Research”这个概念。在许多学校，“行动研究”往往被视为是少数热心教师的个人项目，难以在全校范围内推广。而这本书承诺的是“全校范围的行动研究”，这听起来就像是为我们指明了一条走出困境的道路。我设想，书中可能提供了一系列切实可行的策略和工具，帮助校长、管理者以及一线教师，如何协同合作，将行动研究的种子播撒到学校的每一个角落。它或许会深入探讨如何在既有的学校组织结构和文化中，创造有利的环境，鼓励教师积极参与到研究中来，并且能够有效地支持他们的研究过程。我期待书中能够提供具体的案例分析，展示不同类型的学校是如何成功地实施全校范围的行动研究，以及在实施过程中可能会遇到的挑战以及应对之策。“Professional Learning Communities”这个词也同样吸引我，它不仅仅是指一个物理空间的聚集，更是指一种学习的文化和一种支持性的网络。我希望能从书中了解到，如何才能建立一个真正意义上的专业学习共同体，让教师们在这个共同体内敢于暴露自己的困惑，愿意分享自己的经验，并且能够通过相互的提问、反馈和合作，共同提升教学水平和解决问题的能力。这需要一种信任、一种开放和一种持续的学习动力，而这本书，或许正是开启这一切的钥匙。

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这本书的出现，无疑是对我日常教学实践的一次深刻的触动。作为一名身处教育一线多年的教师，我一直深切地感受到，理论的滞后与实践的脱节常常令人感到沮丧。我们渴望有更系统、更科学的方法来解决教学中遇到的实际问题，而不是仅仅依赖经验的积累，或者零散的、不成体系的培训。这本书的名字，"Schoolwide Action Research for Professional Learning Communities"，本身就传递出一种强烈的信号：它不仅仅是关于某个个体教师的成长，更是指向一个学校整体的、协作式的、以研究为基础的专业发展。我特别期待它能为我们提供一个清晰的框架，指导我们如何将行动研究的理念和方法融入到学校的日常运作中，如何构建真正能够支持教师学习和成长的专业学习共同体。我想象着，书中或许会详细阐述行动研究的各个阶段，从问题的识别、计划的制定、实施、数据收集与分析，到反思与调整，每一个环节都应是严谨而富有操作性的。更重要的是，它需要告诉我们，如何才能让这种研究精神渗透到每一个教师的心中，让他们愿意主动去探索、去尝试、去分享，最终形成一种积极向上的学校文化。我尤其关注书中关于“专业学习共同体”的部分，它如何定义了这样一个共同体？怎样的结构和机制才能让教师们在这个共同体内真正地相互支持、彼此学习、共同进步？这对我来说至关重要，因为我深知，单打独斗的时代已经过去，集体的智慧和力量才是解决复杂教育挑战的关键。

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读到这本书的名字，我的内心深处湧起一股强烈的期待。在当前快速变化的教育环境中，我们作为教育工作者，常常感到力不从心，需要不断地学习和调整。这本书所提出的“Schoolwide Action Research”和“Professional Learning Communities”这两个核心概念，恰恰回应了我们最迫切的需求。我希望这本书能够成为一本“操作手册”，为学校提供一套清晰、可操作的指南，帮助学校系统性地开展以研究为基础的专业发展。这可能意味着它会提供详细的步骤、方法论、以及评估工具，指导学校如何从识别教学中的关键问题入手，如何设计有效的行动研究项目，如何收集和分析数据，以及如何将研究成果转化为实际的教学改进。更重要的是，我期待书中能够深入阐释如何构建和维护一个充满活力的“专业学习共同体”。这不仅仅是简单的教师聚会，而是一种深度的协作和持续的学习过程。它需要解决如何激发教师的主动性，如何培养他们的研究能力，如何促进他们之间的知识共享和互助，以及如何建立一个鼓励创新和试错的文化。这本书，如果能够有效地解答这些疑问，无疑将为广大一线教师和学校管理者带来福音，帮助我们建立起一种可持续的、以研究为驱动的学校专业发展模式。

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这本书的标题“Schoolwide Action Research for Professional Learning Communities”立刻吸引了我的目光，因为它触及了我长期以来对教育实践创新和教师专业发展的思考。我渴望从书中找到如何将“行动研究”这一强大工具，从零散的个体实践提升到“全校范围”的高度，从而形成一股强大的推动力。我期待书中能够提供一套清晰且可操作的框架，指导学校管理者和教师如何共同识别教学中的关键问题，如何设计和实施系统的行动研究项目，以及如何有效地收集、分析和利用研究数据来指导教学决策。更让我感到兴奋的是“Professional Learning Communities”这个词。我希望书中能够深入探讨如何构建和培育一个真正意义上的、能够激发教师主动学习和协作的专业学习共同体。这可能意味着书中会提供关于如何建立信任、如何促进有效沟通、如何分享知识和经验，以及如何共同解决教学难题的具体策略和方法。我期待书中能够用鲜活的案例和详实的论述，向我们展示一个学校如何通过全校性的行动研究，辅以强有力的专业学习共同体，最终实现教学质量的提升和教师的持续成长，从而为教育的进步注入新的活力。

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这本书的书名“Schoolwide Action Research for Professional Learning Communities”给我一种非常务实的感觉。它暗示着这本书并非停留在理论层面，而是关注于如何在学校层面，通过集体的努力，以研究的方式来促进专业成长。我希望书中能够提供一套系统性的方法论，指导学校如何将行动研究的理念贯穿于教育教学的各个环节。这可能包括如何帮助教师识别教学中的具体问题，如何设计和执行具有针对性的研究计划，如何有效地收集和分析数据，以及如何将研究的发现转化为切实的教学改进。同时，我也非常期待书中关于“Professional Learning Communities”的阐述。在我看来，一个真正有效的专业学习共同体，不仅仅是教师们简单地聚在一起交流经验，更重要的是要形成一种相互学习、相互支持、共同成长的文化。这本书或许会探讨如何构建这样的共同体，如何打破教师之间的壁垒，如何激发他们内在的学习动力，以及如何利用共同体来解决学校面临的共同挑战。我设想，书中可能会包含一些不同类型学校的成功案例，展示他们是如何通过全校性的行动研究，并辅以强大的专业学习共同体，来提升教学质量和促进教师专业发展的。

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