International Handbook of Research on Conceptual Change pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Vosniadou, Stella 编

出品人:

页数:768

译者:

出版时间:2008-6

价格:$ 141.19

装帧:

isbn号码:9780805860450

丛书系列:

图书标签:

• Conceptual Change
• Cognitive Science
• Education
• Learning
• Science Education
• Psychology
• Research Handbook
• Knowledge Construction
• Curriculum
• Cognition

跨越学科的思维革命：理解和促进概念转变的深度探索 我们如何学习？我们固有的思维模式是如何被新知识所挑战、重塑，甚至颠覆的？《概念转变研究国际手册》深入剖析了这一人类认知最核心的现象——概念转变。本书汇聚了全球教育学、心理学、认知科学等领域的顶尖研究者，他们以严谨的学术态度和前沿的研究方法，共同构建了一幅关于概念转变的全面而深刻的画卷。 本书并非简单罗列学习理论，而是聚焦于一个更具挑战性和影响力的领域：当学习者固有的、根深蒂固的信念或理解与新的、更准确的知识发生冲突时，会发生什么？这种冲突是如何发生的？又该如何引导学习者跨越这一思维的鸿沟，实现真正意义上的认知升级？《概念转变研究国际手册》为这些问题提供了详尽的解答，它揭示了概念转变的复杂性、驱动因素以及影响因素，并为教育实践和理论发展提供了宝贵的启示。 概念转变的本质与理论基石 本书开篇便深入探讨了概念转变的定义、性质及其在不同学习情境下的表现。作者们从历史发展的视角，梳理了概念转变研究的演进脉络，从早期对“错误概念”的简单否定，到如今对其复杂性和“合理性”的深刻理解。研究表明，概念转变并非简单的知识替换，而是一个涉及认知结构重组、信念系统调整、甚至思维范式转换的过程。 手册详细介绍了支撑概念转变研究的几个重要理论框架，包括： 同化与顺应理论： 借鉴皮亚杰的认知发展理论，手册探讨了学习者如何通过同化（将新信息纳入现有图式）和顺应（改变现有图式以适应新信息）两种机制来处理与原有知识相冲突的信息。然而，在概念转变中，顺应过程往往扮演着更为关键的角色，它要求学习者主动质疑和重构自己的认知结构。 科学的革命性范式转变： 借鉴库恩的科学哲学思想，手册将概念转变的视野拓宽到科学知识的发展。它强调，学科领域内的概念转变往往伴随着“范式”的更替，学习者也需要经历类似的思维“革命”，才能真正接受和理解新的科学概念。 动机与情感的驱动： 手册也认识到，概念转变并非完全理性的过程。学习者的动机、情感状态、学习态度以及对新知识的认知价值判断，都深刻影响着概念转变的发生和效果。例如，对科学探索的热情、对原有概念的“情感依恋”或是对新知识的抵触情绪，都可能成为阻碍或促进概念转变的关键因素。 理解概念转变中的认知与情感机制 《概念转变研究国际手册》对概念转变过程中涉及的认知和情感机制进行了细致入微的分析。它不仅关注学习者是如何“想”的，更深入探究了他们是如何“感受”和“体验”这一过程的。 认知冲突的产生与解决： 手册详细阐述了认知冲突是如何在学习者心中产生的，例如，当一个学生发现他们对“物质守恒”的直观理解与科学实验结果相悖时。随后，手册深入探讨了各种解决认知冲突的策略，包括但不限于： 质疑与反思： 鼓励学习者主动质疑自己原有的概念，并对新旧概念进行对比和反思。 证据与论证： 提供充足的证据和清晰的论证，帮助学习者认识到原有概念的局限性，并接受新概念的合理性。 类比与隐喻： 利用类比和隐喻，将抽象的新概念与学习者熟悉的事物联系起来，降低理解门槛。 概念图与表征： 引导学习者通过概念图、模型等可视化工具，清晰地呈现新旧概念之间的关系，从而促进理解。 情感在概念转变中的作用： 手册强调，概念转变过程往往伴随着复杂的情感体验，包括困惑、沮丧、惊讶、兴奋甚至焦虑。研究者们探讨了如何管理这些情感，将负面情绪转化为学习的动力。例如，教师的鼓励、同伴的支持以及成功的学习体验，都能有效缓解学习者的负面情绪，增强他们对概念转变的信心。 “元认知”意识的培养： 手册高度重视“元认知”在概念转变中的作用。元认知是指学习者对自己认知过程的认知，包括对自身知识的了解、对学习策略的规划和监控。具备高元认知能力的学习者，更能主动地识别和解决认知冲突，并有效地调整自己的学习策略，从而促进概念转变的顺利进行。 跨学科的应用与实践启示 《概念转变研究国际手册》的应用价值贯穿于多个学科领域，为教育者、课程设计者、政策制定者以及心理学家提供了重要的指导。 科学教育： 手册特别关注了科学概念转变的典型案例，如对“力和运动”、“能量守恒”、“遗传”等概念的理解。它为如何设计更有效的科学教学活动，帮助学生克服对牛顿力学、热力学等经典理论的“日常误解”提供了具体的策略。 数学教育： 在数学领域，概念转变同样至关重要，例如，学生对“分数”、“负数”、“函数”等概念的理解，往往需要经历一个从直观到抽象、从具体到符号化的转变过程。手册为如何引导学生克服对这些抽象数学概念的“直观障碍”提供了思路。 历史与社会科学： 在历史与社会科学领域，概念转变也体现在对“民主”、“革命”、“社会公平”等概念的理解上。学生需要通过对历史事件的分析和对不同观点的比较，重塑他们对这些复杂社会概念的认知。 教师专业发展： 手册也为教师的专业发展提供了重要的理论支持。它帮助教师理解学生在学习过程中可能遇到的认知障碍，并为他们提供了有效的教学策略，使他们能够更好地引导学生进行概念转变，从而提升教学效果。 课程设计与教材编写： 根据手册的研究成果，教育工作者可以更科学地设计课程内容和编写教材，预设学生可能遇到的概念转变难点，并提供相应的学习活动和支持。 前沿研究与未来展望 《概念转变研究国际手册》不仅总结了该领域的已有研究成果，更展望了未来的研究方向。它强调了跨文化研究、技术辅助学习在概念转变中的作用，以及如何将概念转变的理论应用于更广泛的学习情境，如成人学习、职业培训等。 总而言之，《概念转变研究国际手册》是一部具有里程碑意义的著作。它为我们理解人类学习的本质提供了深刻的洞察，为如何更有效地促进学习者跨越认知的障碍、实现思维的飞跃提供了坚实的理论基础和丰富的实践指导。无论您是教育研究者、一线教师，还是任何对学习和认知过程充满好奇的人，本书都将是一份不容错过的宝贵资源。它将引领您进入一个关于思维革命的深度探索之旅。

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这本书在组织结构上的精妙安排，使得尽管主题宏大，阅读体验却保持了一种清晰的脉络感。它似乎遵循着一个从“基础建构”到“复杂应用”再到“未来展望”的自然流程。开头部分对“概念”本身的定义和“转变”机制的界定，打下了坚实的地基；中间部分则分门别类地探讨了不同领域（如科学、数学、社会观念）中概念转变的特有挑战和解决方案；而结尾部分则富有远见地展望了技术进步（比如虚拟现实和人工智能）可能为未来概念教学带来的颠覆性变革。这种清晰的递进关系，让即便是跨越多个学科边界的章节，也能被读者平顺地接纳和整合。我尤其欣赏那种将历史演变与前沿探索相结合的叙事手法，它不仅展示了领域内的知识积累，更体现了研究范式的迭代与进步。整本书读下来，就像完成了一次结构完整的学术马拉松，虽然疲惫，但收获的是对整个研究领域生态的立体化认知。

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这本书的编辑团队显然是下了一番苦心的，从全球不同文化和教育体系中吸纳了顶尖学者的观点，使得内容呈现出一种令人赞叹的多元视角。我惊喜地发现，其中几篇关于跨文化教育背景下概念转变难点的论述，精准地击中了我在实际教学中遇到的瓶颈。作者们并未满足于宏观的理论建构，而是深入到具体的案例分析中，展示了概念冲突如何从微观的神经层面延伸到宏观的社会互动层面。这种层层递进的论证结构，极大地增强了理论的说服力和实践指导意义。我特别欣赏那些不回避争议、敢于挑战既有范式的章节，它们如同思想的火花，激励读者去质疑那些看似坚不可摧的认知定势。阅读过程中，我常常需要停下来，反复咀嚼那些精妙的论断，然后尝试将这些框架性的理解应用到我自己的研究情境中去检验。它提供了一套极为精细的分析工具箱，远超一般综述性著作的范畴，更像是一部邀请读者参与“智力探险”的路线图。

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作为一本国际性的手册，这本书在材料的引用和参考文献的详尽程度上，达到了一个近乎苛刻的标准。每一个观点背后几乎都有清晰的出处支撑，这极大地增强了其作为工具书的可靠性和权威性。我随意挑选了几个我熟悉的研究领域进行交叉比对，发现它不仅收录了主流的、被广泛引用的经典文献，还挖掘了一些鲜为人知但极具洞察力的区域性研究。这种包容性和广度，使得它真正配得上“国际手册”的称号，它汇集了全球范围内对这一议题的集体智慧。对于任何需要进行系统性文献综述的研究者来说，这本书的索引和参考书目部分，本身就是一份极具价值的资源库。它不是简单地罗列事实，而是通过对这些资料的精妙编排，构建了一个关于“概念转变”研究的完整知识体系。它不仅仅是一本书，更像是一个长期服务于学术共同体的、不断更新的知识基石。

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说实话，要完整消化这本书的内容需要投入巨大的精力，它绝非可以轻松翻阅的“快餐读物”。它的语言风格偏向于高度凝练和专业化，每一句话都承载着密集的学术信息和严谨的逻辑推导。对于非教育学或心理学背景的读者来说，可能需要反复查阅一些基础术语才能确保理解的准确性。然而，正是这种对深度的坚持，赋予了它无与伦比的价值。我尝试从中寻找一些可以直接套用的教学策略，但发现它更侧重于“为什么会发生概念转变”的本质探究，而非“如何操作”的简单步骤指南。这种对基础理论的深挖，反过来为任何实际干预措施提供了坚实的理论支撑。它促使我反思，许多看似无效的教学实践，或许是因为没有真正理解学生原有概念的“稳定性”和“惰性”。因此，这本书更像是一座知识的“灯塔”，指引着研究者们在概念变革的迷雾中，找到最可靠的航向。

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这本书的封面设计着实引人注目，色彩的运用既有学术的严谨又不失现代的活力。初翻阅目录时，我立刻感受到了一种扑面而来的深度和广度。那些章节标题如同精心挑选的宝石，每一颗都折射出不同的光芒，预示着对“概念变革”这一复杂议题进行多维度、跨学科的探索。我特别留意到其中涉及认知科学、教育心理学以及哲学视角的篇章，这让我对接下来的阅读充满了期待。它似乎不是那种仅仅罗列现有研究成果的工具书，而更像是一张精心绘制的思维地图，试图勾勒出人类心智在面对新知和旧识冲突时，如何进行深层重构的复杂过程。装帧质量也相当扎实，厚实的纸张和清晰的排版，保证了长时间阅读的舒适度，这对于一本厚重的学术参考书来说，是至关重要的细节。整体而言，仅凭初步的印象，它就成功地在众多学术专著中脱颖而出，散发出一种权威而又极具启发性的气息，让人愿意沉下心来，跟随作者们的脚步，一同深入探索知识认知的核心奥秘。

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