Perspectives on Teaching K-12 English Language Learners pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Govoni, Jane M. (EDT)

出品人:

页数:392

译者:

出版时间:

价格:962.00 元

装帧:

isbn号码:9780536479952

丛书系列:

图书标签:

• English Language Learners
• ELL
• K-12 Education
• Teaching Methods
• Language Acquisition
• Literacy Instruction
• Curriculum Development
• Bilingual Education
• ESL
• Educational Linguistics
• Pedagogy

《看见未来：K-12 双语教育新视界》 这是一本旨在深度探索当前K-12教育环境中，如何有效支持和赋能英语语言学习者（ELLs）的书籍。本书并非专注于单一教学方法或理论，而是从一个更广阔的视角，审视双语教育的复杂性、多样性以及其背后深刻的社会和文化意义。 核心关切与内容梗概： 本书围绕以下几个核心议题展开，为教育工作者、研究人员、政策制定者以及关心双语教育发展的社会各界人士提供深刻的洞察与实用的启示： 理解语言学习者的多元背景： 我们将深入探讨不同文化、语言背景、社会经济地位以及家庭支持系统如何影响ELLs的学习旅程。书中将呈现真实案例，展现不同学生在融入主流课堂、掌握学术英语以及发展跨文化理解方面的独特挑战与成长。这不仅仅是关于“语言”，更是关于“人”的整体学习体验。 建构包容性的学习环境： 本书强调，成功的双语教育不仅仅是语言技能的传授，更是要创建一个让所有学生都能感到被尊重、被看见、被支持的课堂文化。我们将剖析如何通过课程设计、课堂管理、师生互动以及同伴学习等多个维度，营造一个真正包容的学习生态。这包括但不限于： 差异化教学策略： 如何根据ELLs不同的语言水平、认知发展和学习风格，设计灵活多样的教学活动和评估方式。 文化敏感性与融入： 如何将ELLs的母语、文化和经验融入课程内容，让他们在学习中感受到归属感，并鼓励所有学生欣赏多元文化。 合作学习与同伴支持： 如何设计有效的合作学习任务，让ELLs通过与母语者和其他ELLs的互动，提升语言能力和学术技能。 教师专业发展与实践创新： 吡骉认为，教师是双语教育成功的关键。本书将深入探讨为K-12英语语言学习者提供有效教学所需的教师知识、技能和信念。我们将展示： 前沿教学法探索： 对当前在ELLs教学领域备受关注的教学方法进行前瞻性介绍，例如基于内容的语言学习（CLIL）、跨语言教学（translanguaging）的理论基础与实践应用，以及在数字时代如何利用技术辅助ELLs的学习。 跨学科合作与支持： 如何促进普通教育教师、ESL/ELLs教师、学校领导、心理咨询师以及家长之间的有效沟通与合作，形成支持ELLs的整体网络。 教学反思与持续成长： 鼓励教师进行教学实践的反思，分享成功经验与遇到的挑战，推动个人专业素养的不断提升。 政策、倡导与社区参与： 本书也将目光投向更宏观的层面，探讨影响ELLs教育的政策环境、社会观念以及社区在支持双语学习者中的作用。我们将分析： 政策解读与实践： 如何理解和践行支持ELLs的教育政策，以及政策制定如何影响课堂实践。 社会认知与误区： 识别并纠正社会上对双语学习者及其教育的常见误解，提升公众对双语教育价值的认知。 家校伙伴关系： 建立和维护有效的家校沟通机制，赋能家长成为孩子学习旅程中的积极参与者。 本书的独特价值： 《看见未来：K-12 双语教育新视界》旨在提供一种超越“救助”模式的教育视角，将ELLs视为宝贵的学习资源，强调其潜力与贡献。本书的研究和案例均基于最新的教育理论和实践，力求为读者提供既有深度又有广度、既有理论基础又具实践指导意义的内容。我们相信，通过理解和拥抱双语教育的丰富性，教育者可以更好地为所有学生构建一个公平、有力和充满希望的学习未来。 本书适合所有致力于提升K-12英语语言学习者教育质量的教育工作者、教育行政人员、课程开发者、教育研究者、师范院校学生以及所有关注教育公平和多元文化发展的读者。它是一份邀请，邀请您一同探索、反思并共同塑造一个更具包容性和赋能性的教育未来。

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这本书的标题《Perspectives on Teaching K-12 English Language Learners》让我联想到，是否能从更广阔的视野来审视ELL教育的现状和未来。我个人一直认为，ELL学生的教育不仅仅是语言的传授，更是一种文化的桥梁搭建，一种跨越隔阂的理解。这本书是否会深入探讨，如何帮助ELL学生在掌握英语的同时，也能保留并传承自己的文化身份？它是否会提供一些策略，让他们在学习新语言和新文化的过程中，感受到被尊重和被认可？我非常期待书中能有关于多元文化课程设计的内容，以及如何将ELL学生的母语和文化背景融入到课堂教学中。我也希望这本书能够引发我们对现有教育体系的思考，它是否足够灵活和人性化，能够适应ELL学生多样化的学习需求？书中是否会包含一些案例研究，展示不同国家和地区的ELL教育模式，从中我们可以学习到成功的经验和值得借鉴的教训？这本书对我来说，不仅仅是一本教学指南，更是一个关于教育理念和人文关怀的深度探讨。

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作为一名教育研究者，我一直关注着K-12教育领域中ELL学生群体的发展。这本书《Perspectives on Teaching K-12 English Language Learners》在我看来，是一份不可多得的宝贵资料。我之所以这样说，是因为我看到它似乎在试图整合不同学科、不同研究取向的观点，来全面地审视ELL学生的教学问题。我尤其期待书中能够深入剖析ELL学生在认知发展、语言习得、社会情感适应等多个维度上的表现，并从中提炼出具有普遍意义的教学原则。当然，对于实证研究的呈现，我也会抱有很高的期待，希望书中能有扎实的研究数据和严谨的分析，来支持其提出的观点。另外，我非常关注书中是否会探讨跨文化教学的复杂性，以及如何在多元文化背景下构建包容性的学习环境。这不仅仅是语言教学的问题，更是教育公平和学生全面发展的问题。我希望这本书能够为学术界提供新的研究视角，也为一线教师提供坚实的理论基础和实践指导，最终推动K-12 ELL教育的整体水平提升。

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这本书的出现，对我这样一个对K-12教育领域中，如何更好地支持英语语言学习者（ELL）抱有极大热情的家长来说，无疑是一剂强心针。我一直在寻找能够帮助我的孩子（他是ELL学生）在学校里获得更好学习体验的方法。这本书的名字《Perspectives on Teaching K-12 English Language Learners》让我感觉它会涵盖很多方面，不仅仅是学校老师的教学技巧，也许还会包含一些家长可以在家进行的辅助学习活动。我希望书中能提供一些切实可行的建议，如何在家中为孩子创造一个支持性的语言学习环境，如何选择合适的学习资源，以及如何与学校保持有效的沟通。我也会特别关注书中是否会探讨ELL学生在学术上可能遇到的困难，比如理解抽象概念、参与小组讨论等，以及家长可以如何在家中帮助孩子克服这些困难。最重要的是，我希望这本书能让我更理解我的孩子在学习新语言和新环境中所经历的挑战，从而能够更好地陪伴和支持他，让他对学习保持积极的态度，最终在学业上取得成功。

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这本书的封面设计就非常吸引人，传递出一种专业而又不失亲和力的感觉。作为一名在教育一线多年的英语教师，我一直在寻找能够帮助我更好地理解和支持K-12阶段的英语语言学习者（ELL）的资源。这本书的名字“Perspectives on Teaching K-12 English Language Learners”立刻抓住了我的眼球，因为它承诺将提供多角度的见解，这正是我目前最需要的。我期待它能深入探讨ELL学生在不同年级、不同文化背景下的学习特点，以及他们在课堂上面临的独特挑战。尤其关注的是，书中是否会分享最新的研究成果和教学实践，帮助我更新教学理念，运用更有效的策略来提升ELL学生的语言习得和学术成就。我希望能看到书中不仅提供理论框架，更能给出实操性强的教学活动设计、课堂管理技巧以及评估方法，让我能够立即应用到我的日常教学中。同时，我也好奇作者是否会探讨如何与ELL学生的家庭建立良好的沟通和合作关系，因为家庭的支持对于ELL学生的成功至关重要。这本书能否成为我教学工具箱里不可或缺的一部分，我拭目以待。

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最近读了这本《Perspectives on Teaching K-12 English Language Learners》，让我对K-12阶段的英语语言学习者有了更深刻的认识。我一直觉得，教导这些孩子需要一种特殊的敏感度和方法，而这本书恰好提供了丰富的视角。作者在书中似乎没有回避ELL学生在学习过程中可能遇到的各种障碍，从语言本身的难度，到文化差异带来的理解鸿沟，再到学术内容对他们造成的挑战。我特别欣赏的是，书中似乎不仅仅关注“教什么”，更强调“怎么教”。我脑海中不断浮现出那些课堂瞬间，孩子们努力理解课堂指令，却因为词汇或语法的原因显得茫然。这本书是否能提供一些巧妙的教学设计，让这些挑战变得更容易克服？它是否会介绍一些创新的教学方法，能够激发ELL学生学习的积极性，让他们在充满乐趣和支持的环境中成长？我也很想知道，书中是否会探讨如何根据ELL学生的语言水平差异来调整教学内容和进度，毕竟每个孩子都是独立的个体，他们的需求也千差万别。我希望这本书能给我带来一些启发，让我能够更自信、更有策略地引导我的ELL学生走上成功的学习之路。

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