具体描述
Challenge students to be daring, creative, and confident revisers and editors with the help of writing expert Vicki Spandel! Based on its highly successful parent texts, Creating Writers and Creating Young Writers, this new grade-level series Creating 6-Trait Revisers and Editors offers teachers a fresh, multi-level lesson series written for the second grade through eighth grade classroom. Vicki Spandel presents classroom teachers with effective tools for strengthening revision and editing skills-thereby increasing the power of writing process. These focused lessons allow students to experience dramatically heightened success as revisers--something many have never known. Each research-based volume includes a wealth of interactive lessons based on samples of problematic writing that students revise or edit in teams, with a follow-up coaching discussion led by the teacher. Clear illustrations and step-by-step instructions for each lesson help teachers know precisely what writing skill to focus on-how to introduce it, present it, and reinforce it in students' own writing. Unlike most writing lessons, Creating 6-Trait Revisers and Editors shows revision in action. Students practice revision and editing skills on texts other than their own--in groups, individually, and with partners. A goldmine of focused revision opportunities helps students build skills gradually and systematically, using their knowledge of the six traits. A focused approach ensures that the content of each lesson is manageable. Vicki skillfully incorporates strategies, ideas, and samples from literature so that even teachers who have previously felt timid about modeling writing and revision will gain the confidence they need to jump right in and lead students in effectively taking control of their own writing process.
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初次见到这本书的书名，便被其简洁而富有力量的表达方式所吸引。 “Creating 6-Trait Revisers and Editors for Grade 5”——这个书名传递出一种明确的目的性，即旨在培养具备“六个特质”的修改者和编辑者。 我不禁开始思考，究竟是哪“六个特质”能够如此重要，以至于值得被单独拎出来，并专门针对五年级的学生进行培养。 我想象着书中可能会将抽象的修改和编辑概念，转化为一系列可操作的步骤和明确的标准，例如，也许会强调检查文章的主题是否贯穿始终，内容是否具有说服力和细节，段落之间的过渡是否流畅自然，词汇的选择是否恰当且富有表现力，句子结构是否多样且清晰，以及最终的标点符号和拼写是否准确无误。 我期待这本书能够提供一套系统化的教学方案，能够帮助五年级的学生理解并应用这些“特质”来审视自己的文章，从而不断完善和提升。 我也希望能看到一些生动有趣的案例分析，让孩子们能够直观地感受到修改和编辑带来的巨大改变，激发他们成为更自信、更有能力的作者。
评分这本书的书名《Creating 6-Trait Revisers and Editors for Grade 5》给我带来一种强烈的期待感，仿佛触及到了教育领域一个重要的痛点。 “Revisers and Editors”——这两个词，立即让我联想到孩子们在完成初稿后，常常会陷入一种“完成即结束”的状态，而忽略了对作品进行深入打磨的重要性。 而“6-Trait”更是让我产生了无限的遐想，这究竟是怎样一套精炼而全面的评估和改进体系？ 我猜想，这套体系一定能够帮助五年级的学生，从更专业的角度去审视自己的文字，比如，是不是能够清晰地表达中心思想，内容是否充实有吸引力，段落之间的衔接是否自然流畅，语言表达是否生动形象，句式结构是否多样且准确，以及最终的语法、拼写和标点是否无误。 我期待这本书能够提供一套循序渐进的教学指导，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握修改和编辑的秘诀，让他们能够主动地去发现问题，并找到解决问题的有效方法。 这本书的出现，必将成为广大五年级教师和家长手中的利器，帮助孩子们在写作的道路上，从“写得出”迈向“写得好”。
评分看到这本书名，我立即联想到五年级的学生在学习写作时常常遇到的困境——他们可能能够写出基本的故事或段落，但在如何让自己的作品更上一层楼方面，常常感到力不从心。 “Revisers and Editors”这个词组，点明了这本书的核心价值，它不仅仅是教孩子“写”，更是教孩子“完善”。 我对“6-Trait”感到尤其好奇，这让我猜想这本书可能借鉴了某些成熟的写作评价体系，并将其简化和适配，以便五年级的学生能够理解和运用。 我设想书中会提供一些具体的方法和工具，例如，可能是一些检查清单，或者是一些提问引导，帮助学生发现自己文章中的不足之处。 我也期待书中会包含一些互动性的练习，让学生在实践中学习如何进行有效的修改，比如，如何让故事更引人入胜，如何让论述更具说服力，如何让语言更生动形象。 我希望这本书能够打破孩子们对修改的刻板印象，让他们认识到修改是一个创造性的过程，是让作品闪光的重要环节。 这本书的出现，对于提升小学阶段的写作教学质量，无疑是一个积极的信号。
评分这本书的封面设计给我留下了深刻的印象，采用了一种非常引人入胜的插画风格，色彩明亮且富有想象力，瞬间就吸引了我。书名本身也显得非常具有吸引力，它暗示着这本书将提供一种有效的方法，帮助五年级的学生在写作方面提升他们的修改和编辑能力，这正是我一直以来都在寻找的。我猜想这本书会通过一些有趣且易于理解的方式来引导孩子们掌握这些重要的技能，比如通过生动的例子，或者是一些能够激发他们兴趣的活动。我对书中可能包含的“六个特质”部分感到特别好奇，不知道它们会是什么，又是如何被用来指导学生进行更深入的修改。我希望这本书不仅仅是提供一些枯燥的规则，而是能够真正地培养孩子们的批判性思维和对文本的敏感度，让他们在写作过程中感受到乐趣和成就感。我期待这本书能够提供一套循序渐进的学习路径，让五年级的学生能够逐步掌握这项宝贵的技能，为他们未来的学术和生活打下坚实的基础。总而言之，单凭封面和书名，这本书就已经在我心中种下了一颗期待的种子，我迫不及待地想知道它到底会带来怎样的惊喜。
评分读到这本书的书名，我的脑海中立刻浮现出一系列与“修改”和“编辑”相关的场景，而“五年级”这个年龄段的定位，则让我联想到孩子们在学习过程中可能遇到的挑战和他们的学习特点。我猜测这本书的编写思路非常具有前瞻性，它可能不仅仅是在教授写作技巧，更是在培养一种写作的态度和习惯。所谓的“六个特质”，我推测很可能涉及到从宏观到微观的写作要素，比如主题的清晰度、内容的充实度、结构的逻辑性、语言的表达力、标点的准确性以及拼写的规范性等等。我非常好奇这本书会如何将这些特质具体化，并用一种适合五年级学生理解和操作的方式呈现出来。我设想书中会包含大量的实践练习，让孩子们能够在实际操作中体会修改和编辑的重要性，从而内化这些技能。我也期待这本书能够提供一些切实可行的策略，帮助孩子们克服在修改过程中可能出现的畏难情绪，让他们能够以一种积极的心态去审视自己的作品，并从中找到提升的空间。这本书的出现，无疑为那些渴望提升教学效果的老师和家长们提供了一个宝贵的资源，相信它能够有效地帮助孩子们在写作的道路上迈出更坚实的步伐。
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