The Handbook of Secondary Gifted Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Dixon, Felicia A., Ph.D. (EDT)/ Moon, Sidney M. (EDT)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:618.00 元

装帧:

isbn号码:9781593631789

丛书系列:

图书标签:

• Gifted Education
• Secondary Education
• Curriculum
• Instruction
• Talent Development
• Differentiation
• Assessment
• Teacher Resources
• Special Education
• Educational Psychology

《现代教育心理学：理论、研究与实践》 导言：理解人类心智的复杂旅程 教育心理学，作为连接心理学理论与教育实践的桥梁，是理解学习者行为、认知发展、动机激发以及教学设计核心原则的关键学科。本书《现代教育心理学：理论、研究与实践》旨在为教育工作者、课程设计师、政策制定者以及所有对人类学习过程抱有深厚兴趣的读者，提供一个全面、深入且高度实用的知识框架。我们避免空泛的理论陈述，而是聚焦于那些已被实证研究充分验证、并在真实课堂环境中展现出卓越成效的理论模型与干预策略。 本书的结构设计遵循从宏观理论到微观实践的逻辑递进，确保读者能够构建一个坚实的知识基础，并将其灵活应用于日常教学情境中。 第一部分：基础构建——学习的认知神经科学视角 本部分深入探讨了学习的生物学基础和认知过程，为理解“人是如何学习的”提供了科学支撑。 第一章：脑科学与学习机制 本章超越了传统的行为主义观点，聚焦于现代神经科学对学习的启示。我们将详细阐述神经可塑性（Neuroplasticity）在知识获取与技能巩固中的核心作用。讨论长期增强作用（LTP）如何支持记忆的形成，并解释工作记忆（Working Memory）的容量限制及其对复杂问题解决的影响。此外，我们会探讨执行功能（Executive Functions）——包括抑制控制、认知灵活性和记忆力——在高级学术技能发展中的关键地位，并提出促进这些功能发展的具体教学活动。 第二章：信息加工理论与高级认知技能 深入解析信息加工模型，从感知、编码到检索的全过程。重点关注“双通道理论”（Dual Coding Theory）在多媒体教学设计中的应用，强调视觉与听觉信息的有效整合。本章将详细解析“知识图式”（Schema Theory）的结构及其在理解新信息中的作用。我们将讨论如何通过支架式教学（Scaffolding）帮助学生构建和重构其知识图式，以应对信息过载和知识迁移的挑战。 第三章：元认知：学习的指南针 元认知（Metacognition）被视为有效学习者的标志。本章将元认知分解为知识（对自身学习过程的认知）和调控（计划、监控与评估）两个层面。我们将介绍一系列经实践检验的元认知策略训练方法，例如“思考出声”（Think-Alouds）技术、自我提问训练以及反思性日志的有效使用，旨在将学生从被动接受者转变为积极的学习管理者。 第二部分：发展与差异——理解学习者的全貌 教育绝非一刀切。本部分着重探讨个体在不同发展阶段的独特性，以及环境因素如何塑造学习轨迹。 第四章：发展心理学在教育中的应用 本章将回顾经典的发展理论，如皮亚杰的认知发展阶段论和维果茨基的社会文化理论，但更侧重于现代修正和跨文化验证。特别关注青春期特有的身份认同危机（Erikson）对学习投入度的影响，以及“最近发展区”（ZPD）在协作学习环境中的操作化指南。我们将探讨如何在不同年龄段（从早期学龄到成人学习）设计适宜的教学活动，以匹配其认知成熟度和情感需求。 第五章：学习动机的复杂性与干预 动机是驱动学习行为的引擎。本章系统性地介绍了成就目标理论（Achievement Goal Theory）、自我效能感（Self-Efficacy）和内在动机理论（Self-Determination Theory）。我们详细分析了“习得性无助”（Learned Helplessness）的形成机制，并提出了基于过程反馈而非结果评价的课堂干预策略，以培养学生的成长型思维模式（Growth Mindset）。讨论如何通过环境重塑和任务设计来最大化学生的自主感和胜任感。 第六章：差异化教学与特殊学习需求 本章聚焦于如何在一个多元化的教室中实现公平和有效的教学。详细阐述了学习风格的争议，转而强调对“学习障碍”（Learning Disabilities）的准确识别与有效支持，涵盖阅读障碍（Dyslexia）和书写障碍（Dysgraphia）的最新诊断标准和多感官教学法。此外，对高潜力学习者（Gifted Learners）的复杂需求进行深入探讨，强调提供加速（Acceleration）与充实（Enrichment）机会的平衡策略，确保每个学生都能达到潜能。 第三部分：教学设计与课堂管理 本部分将理论转化为可执行的教学策略和有效的课堂环境构建。 第七章：有效的课程设计与教学策略 本章以“以学习者为中心”的设计理念为指导，全面介绍基于标准的课程设计（Backward Design）框架，强调从预期结果倒推评估和教学活动的选择。深入探讨基于问题的学习（PBL）和探究式学习（Inquiry-Based Learning）的实施流程，并提供如何将技术（如模拟、虚拟现实）无缝整合进这些探究过程的案例研究。强调清晰的学习目标（Learning Objectives）的SMART原则应用。 第八章：形成性评估与数据驱动的决策 评估不再仅仅是终结性的衡量工具，而是持续改进教学的关键反馈回路。本章详细介绍了各种有效的形成性评估（Formative Assessment）技术，如“退出卡”（Exit Tickets）、快速测验和同伴评估的有效性。重点介绍如何收集、分析和可视化课堂数据，以便教师能够实时调整教学路径，实现真正的“数据驱动教学”。讨论“评估素养”（Assessment Literacy）对提升教学质量的重要性。 第九章：构建支持性的课堂环境 积极的课堂管理是有效学习的前提。本章侧重于预防性策略而非反应性惩罚。讨论如何通过清晰、一致的程序和规则建立积极的课堂文化。探讨“积极行为支持”（Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS）框架，以及如何通过教授社交和情感技能（SEL）来培养学生的同理心和冲突解决能力，从而大幅减少行为干扰，最大化学习时间。 结论：教育心理学的未来展望 本书的结论部分将目光投向未来，探讨大数据、人工智能辅助教学（AI-assisted instruction）对教育心理学领域带来的伦理挑战与创新机遇。我们强调，无论技术如何发展，以人为本的、基于坚实理论的教学实践，始终是培养全面发展学习者的核心所在。 本书特色： 实证驱动（Evidence-Based）： 所有提出的策略均有严格的实证研究作为支撑。 跨学科整合： 有机融合认知科学、神经科学与社会学观点。 高操作性（High Practicality）： 每一章均包含详细的“课堂应用指南”和“教师反思清单”。 《现代教育心理学：理论、研究与实践》不仅是一本教科书，更是一份陪伴教育者终身成长的专业工具箱，致力于帮助每一位教育者点燃学习者的潜力。

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