Successful Faculty Development and Evaluation pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Jossey-Bass

作者:John P. Murray

出品人:

页数:150

译者:

出版时间:1996-01-14

价格:USD 29.00

装帧:Paperback

isbn号码:9781878380722

丛书系列:

图书标签:

• Faculty Development
• Higher Education
• Evaluation
• Teaching
• Leadership
• Academic Performance
• Professional Development
• Mentoring
• Institutional Effectiveness
• Educational Administration

好的，这是一本关于【学术领导力与变革管理】的图书简介： --- 学术领导力与变革管理：重塑高等教育的未来格局 导论：变革的时代，领导力的呼唤 高等教育正处于一个前所未有的十字路口。全球化、技术革新、学生期望的演变以及资金来源的结构性变化，共同构筑了一个充满不确定性、但也孕育着无限潜力的复杂环境。传统的、自上而下的管理模式已无法有效应对这种动态的挑战。在这个关键时刻，对卓越学术领导力的需求比以往任何时候都更为迫切。本书《学术领导力与变革管理》旨在为高等教育机构的领导者——从系主任到教务长，再到校长——提供一套全面、实用的框架，用以理解变革的驱动力，并掌握在组织内部有效推动结构性、文化性和战略性变革的艺术与科学。 第一部分：理解高等教育的变革生态 第一章：现代大学的复杂性与驱动力 本章深入剖析了当前高等教育领域的主要变革驱动力。我们不仅仅关注技术（如在线教育和人工智能对教学模式的颠覆），更着重于社会契约的重构。大学如何证明其社会价值？本科教育的投资回报率如何被量化？同时，我们考察了地缘政治、人口结构变化对生源和研究方向的影响。理解这些宏观力量是有效领导的起点。 第二章：变革的文化土壤：惰性与抗拒的根源 学术机构往往被视为“惯性巨大”的实体。本章专注于揭示组织文化中固有的抵抗变革的心理和社会根源。我们探讨了“专业孤岛”（silo mentality）现象，即学科壁垒如何阻碍跨部门协作。通过分析学术自由的理念如何在组织变革中被误解或滥用，本书旨在帮助领导者识别并温和地挑战那些阻碍进步的“隐性规则”。 第三章：评估与诊断：变革前的自我审视 成功的变革始于精确的诊断。本章提供了一系列工具和方法论，用于系统地评估机构的“变革准备度”（Change Readiness）。这包括对组织结构、资源分配效率、信息流动的透明度以及关键利益相关者的情绪画像进行深度分析。我们强调，领导者必须首先诚实地面对机构的弱点和错失的机遇，才能有效制定前进的蓝图。 第二部分：战略领导力与愿景的构建 第四章：制定跨越“当前”与“未来”的愿景 学术愿景的构建必须超越简单的财务目标或排名提升。本章阐述了如何将机构的使命与未来十年的宏观趋势相结合，创造一个既鼓舞人心又脚踏实地的战略愿景。我们详细介绍了“叙事领导力”（Narrative Leadership）的实践，即领导者如何通过引人入胜的故事来统一教职员工、校友和董事会对未来方向的信念。 第五章：从战略到执行：自上而下与自下而上的融合 变革的失败往往在于战略与日常实践的脱节。本章提出了“混合式战略实施模型”，强调在自上而下的清晰指令下，必须为自下而上的创新留出空间。我们探讨了如何设计“试点项目”和“敏捷工作组”，以快速测试变革假设，并在小范围内取得早期胜利，从而建立信任和动力。 第六章：资源重置与激励机制的重新校准 资金和人力资源是推动变革的引擎。本章重点讨论了如何进行“战略性资源重新分配”。这要求领导者敢于削减对过时或低效项目的投入，并将资源转向高增长、高影响力的领域。此外，我们分析了如何设计新的绩效指标和激励结构，以奖励合作、风险承担和教学创新，而非仅仅是传统的学术产出模式。 第三部分：驱动变革的艺术：人员、沟通与治理 第七章：构建变革的联盟：跨越界限的协作 在复杂的大学环境中，单靠院系院长或高管团队无法推动实质性变革。本章聚焦于如何识别和培养“变革代理人”（Change Agents）——那些在组织中拥有非正式权力并受人尊敬的个体。我们探讨了如何设计包容性的利益相关者参与机制，确保不同群体（如资深教授、行政人员、研究生和学生会）的声音都能被听取，并最终转化为共识。 第八章：沟通的透明度与持续性：在不确定性中建立信任 变革必然伴随着焦虑和谣言。本章提供了一套系统的危机沟通和持续沟通策略。我们强调信息传递的频率、真诚度以及渠道的多样性。特别地，我们探讨了如何在“不完全确定”的情况下进行沟通——承认未知，但同时坚定地重申核心价值和既定方向的重要性。 第九章：治理结构的现代化：赋权与问责的平衡 现代变革需要更灵活的治理体系。本章审视了大学委员会和教务会的角色，如何从传统上被视为否决机构转变为积极的战略合作伙伴。我们讨论了如何通过“去中心化决策”来加速某些领域的变革，同时在涉及核心使命和重大财务承诺的领域，加强董事会的战略监督和问责机制。 第四部分：变革的巩固与持续的演化 第十章：衡量影响：超越传统指标的评估框架 变革的成功不能仅仅通过学生入学率或研究经费来衡量。本章提出了更深层次的影响评估框架，包括组织敏捷性的提升、教职员工敬业度的变化，以及跨学科合作的质量。我们指导领导者如何建立反馈回路，确保评估数据不仅用于报告，更用于下一轮的战略调整。 第十一章：建立“学习型组织”的文化 最终，可持续的变革不是一次性的项目，而是机构DNA的重塑。本章论述了如何培养一种接受失败、鼓励实验、并不断从经验中学习的“学习型组织”文化。这包括制度化“事后分析”（After Action Reviews）的流程，并将知识管理视为核心战略资产。 结语：领导的遗产——塑造持久的机构韧性 本书的终点并非变革的完成，而是机构韧性的建立。卓越的学术领导者理解他们的使命是为下一代领导者奠定基础，确保机构能够在未来持续适应和繁荣。本书旨在为那些准备承担这一历史责任的教育家，提供坚实的思想工具和实践路径。 ---

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翻开这本书，我首先感受到的是一股扑面而来的严谨与条理，它绝非那种浮光掠影的“畅销励志读物”，而是一部结构精密、论证扎实的学术参考手册。作者在梳理现有评估体系的弊病时，展现了惊人的文献功底和跨学科的视野，从组织行为学到教育心理学，每一个论点都有坚实的理论支撑。最让我拍案叫绝的是其中关于量化指标与定性反馈之间平衡的章节，作者清晰地论证了过度依赖数据（如引文数、项目经费）如何扭曲了教学的本质追求，并提出了一系列极具操作性的定性评估框架。我甚至能想象到，一位资深院长在审阅这份手稿后，会立刻着手修改自己部门的年度审查流程。这本书的价值在于，它不仅指出了问题，更重要的是，它提供了一套可供检验、可供借鉴的实践工具箱，让那些在教职评价的泥潭中摸索的同行们，仿佛找到了一个可靠的北极星。它的语言风格略显古典和内敛，但字里行间透露出的洞察力，足以让任何一位严肃的教育工作者深思。

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这是一部真正意义上将“理论”与“实践”熔铸一炉的上乘之作。它不像许多教育学著作那样停留在概念的阐释，而是将评估流程中的每一个环节——从目标设定、数据收集，到反馈机制的运行，都进行了细致入微的解构和重组。我深切体会到作者对于“评估即发展”这一核心理念的执着。书中那些关于如何将年度回顾会议从形式主义的走过场，转变为真正有意义的、促进职业成长的对话的建议，实用性极强。这些建议并非空谈，而是基于对真实人际互动和组织政治的深刻理解。更难得的是，作者在讨论如何处理评估中的偏见问题时，展现了极大的敏感度和公正性，没有简单地将责任推卸给个人，而是探讨了系统设计如何加剧或缓解这种不公。这本书读起来，就像是聆听一位既是学者又是资深观察家的耳提面命，它不仅提供了知识，更重要的是，它赋予了读者一种重塑环境的勇气和清晰的思路。

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这本书给我的整体感觉是，它是一份充满批判精神却又饱含建设热情的宣言。它没有采用那种激进的、颠覆一切的姿态，而是选择了一条更为审慎和智慧的道路——即在现有结构内寻找优化的空间。作者在比较了全球范围内几种主流的教员评估模型后，提炼出了一些具有普适性的原则，这些原则超越了国界和学科的藩篱。我尤其欣赏其中关于“形成性评估”在教员职业生涯早期阶段的重要性，这与当下许多机构倾向于“终结性评估”的急功近利形成了鲜明对比。这种对长期主义的坚持，体现了作者对教育事业的深厚责任感。阅读过程中，我仿佛在跟随一位经验丰富的向导，穿行于复杂的政策迷宫中，他不仅清楚地指出了陷阱，还提前规划了绕行的安全路径。对于任何希望建立一个真正服务于知识进步而非行政效率的评估体系的决策者来说，这本书简直是不可或缺的“反思指南”。

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这是一本读来让人感到非常振奋的书，虽然我并不是学术圈内人，但其深入探讨的“教员发展与评估”这个看似枯燥的主题，却被作者以一种近乎传记式的叙事手法勾勒得淋漓尽致。它没有陷入空洞的理论说教，而是通过一系列生动的案例，展现了不同高校在人才培养和绩效考核上面临的真实困境与创新尝试。我特别欣赏作者对于“发展”一词的重新定义，不再仅仅是技能培训的堆砌，而是一种深层次的文化重塑和个人价值实现的路径图。书中关于如何构建一个支持性的、鼓励试错的学术环境的探讨，给我留下了极为深刻的印象。那种细致入微的观察，仿佛作者本人就站在那些充满争议的教职评估委员会中，亲历着每一个艰难的决定背后的权衡与挣扎。读完后，我对于高等教育机构如何真正做到“以人为本”地激发教职人员的潜力，有了全新的理解。它像是一份精心绘制的蓝图，指引着那些渴望变革、又不愿流于形式的教育管理者。

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坦白说，这本书一开始读起来，我有些许的挑战性，因为它涉及到的专业术语和高等教育体系的内在逻辑，对于非专业人士来说，门槛设置得比较高。然而，一旦我适应了作者那种抽丝剥茧的分析节奏，我便被深深吸引住了。它不是在谈论“如何让老师更努力工作”，而是在探讨“如何设计一个公平、可持续的系统，使卓越的教学和研究自然涌现”。书中对于“学术独立性”在评估体系中的保护机制的论述尤其精彩，它深刻揭示了在资源日益紧张的今天，学术自由是如何被隐形地挤压和规训的。我特别喜欢作者在探讨激励机制时，穿插进去的那些关于教师职业倦怠的案例分析，那些文字读起来让人心酸，却又不得不承认是当下许多大学的真实写照。这本书迫使我跳出自己原有的思维定势，去审视“成功”在学术界究竟意味着什么，以及我们为了追求这种成功，付出了怎样的代价。这是一部需要耐心研读、反复咀嚼的深度之作。

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