小学好词.好句.好段//新课标好作文(写人.记事.写景.状物) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787212024093

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《诗词鉴赏与创作入门》 内容提要： 本书旨在为初学者提供一个全面而深入的中国古典诗词鉴赏与创作的入门指南。全书共分六个主要部分，涵盖了从诗词基础知识到具体创作技巧的各个层面，并辅以大量的经典范例解析与现代视角下的趣味探讨。我们力求以清晰流畅的语言，系统地梳理中国诗词的发展脉络，引导读者跨越时空的界限，真正领略中华传统文学的魅力与精髓。 --- 第一部分：溯源与奠基——诗词之美从何而来 本部分是理解中国诗词的基石。我们首先追溯了诗歌体裁的起源，从《诗经》的质朴风华讲起，探讨其现实主义精神与周代社会生活的紧密联系。随后，我们将目光投向楚辞的浪漫主义色彩与“骚体”的独特魅力，分析屈原如何以强烈的个人情感开创了中国文学史上浪漫主义的先河。 接着，本书详细介绍了汉魏六朝时期诗歌的演变。汉乐府的民间气息与文人诗的兴起并存，魏晋时期的“建安风骨”与陶渊明的田园诗派的形成，为后世的创作提供了重要的思想和艺术资源。我们特别剖析了永明体对声律的初步探索，为唐代格律诗的成熟埋下了伏笔。 核心内容包括： 《诗经》的章法结构与四言体特点。 楚辞的句式、香草美人意象的象征意义。 汉魏诗歌中“慷慨悲歌”与“隐逸情怀”的对立统一。 六朝宫体诗的技巧与衰落的社会背景。 --- 第二部分：盛世之音——唐诗的格局与神韵 唐诗是中国古典诗歌的巅峰，本部分将围绕唐朝不同阶段的风格进行细致入微的分析。我们不仅会研习初唐的宫廷气象与山水田园的萌芽，更会重点剖析盛唐诗歌的恢弘气象。 李白的浪漫豪迈：分析其想象力的奇特运用、句式的奔放自由，以及对道家思想的吸纳。我们精选了多首代表作，探讨“清水出芙蓉，天然去雕饰”的表象下蕴含的深厚功力。 杜甫的沉郁顿挫：深入解读杜甫“诗史”的社会责任感，分析其律诗结构上的严谨性与炼字炼句的精妙之处。如何用冷峻的笔触描绘战乱之苦，是本节的重点。 中晚唐的转向：探讨白居易的新乐府运动及其通俗易懂的艺术手法，以及李商隐、杜牧的晚唐风韵，如其典故的运用、情感的缠绵悱恻，如何预示着词的兴起。 --- 第三部分：婉约与豪放——宋词的革新与发展 宋代文学的核心标志是词的繁荣。本书将详述词体从宴会歌辞向独立文学形式转变的历程。 柳永与市井生活：解析柳永长调的铺陈叙事手法，及其对都市生活、离愁别绪的细腻描摹，如何将词的题材拓展至市民阶层。 苏轼的旷达境界：重点分析苏轼如何以诗为词，将词的意境从闺阁拓展至山川宇宙，确立“豪放派”的基调，并解析其在哲学层面的思辨性。 李清照的格调：探讨李清照如何将女性细腻的情感融入格律，及其在国破家亡后的词风转变，分析其对词的语言锤炼的贡献。 辛弃疾的爱国情怀：解析辛弃疾在词中融入的典故、用兵韬略与政治抱负，以及其“以文为词”的尝试。 --- 第四部分：格律与技巧——诗词创作的“法度” 本部分是面向创作者的核心指导。我们摒弃枯燥的术语堆砌，转而从实际创作的角度讲解格律的运用。 诗的格律入门： 详细解析近体诗（绝句与律诗）的平仄、对仗、押韵的基本规则。通过具体的“拗救”和“一韵到底”等技巧，说明格律并非束缚，而是帮助提升音乐性和节奏感的工具。 词牌的运用与填词基础： 介绍词牌的来源、句式、字数与韵脚的定制。通过介绍《蝶恋花》、《水调歌》、《菩萨蛮》等常见词牌，讲解“入谱”的概念，并指导读者如何根据情感选择合适的词牌。 意象的提炼与转喻： 探讨如何选取具有文化负载力的意象（如月、柳、鸿雁、梅），以及如何运用比兴、象征、通感等修辞手法，使表达更加含蓄而富有张力。 --- 第五部分：从模仿到创新——实践与赏析的结合 理论学习的最终目的是实践。本章提供了一系列针对性的训练方法。 经典范例的拆解式学习： 选取不同时期、不同体裁的经典作品，采用“主题——结构——语言——意境”的分析框架进行深度剖析，展示古人是如何步步为营构建一首佳作的。 主题化写作训练： 提供如“咏物”、“怀古”、“惜别”、“登高”等常见主题的写作引导，要求读者在遵循基本格律的前提下，尝试融入个人的理解和情感。 声律的实践训练： 鼓励读者大声朗读，感受音律的起伏变化，尝试对已有的律诗进行平仄的初步校验，培养“音感”。 --- 第六部分：诗词的当代对话——审美与传承 在现代社会，我们如何与古典诗词相处？本部分探讨了诗词的现代意义。 文化语境的重建： 解释诗词中特有的时间概念（如“黄昏”、“朝露”）、空间概念（如“天涯”、“蓬莱”）及其背后的文化含义。 审美情趣的培养： 区分“风雅”与“匠气”，引导读者追求真挚的情感表达，避免空洞的堆砌辞藻。 诗词与艺术的交融： 简要介绍诗词在书法、绘画、戏曲中的体现，拓宽读者的审美视野。 本书不涉及现代白话文小说、散文或儿童文学的写作技巧，其全部篇幅专注于中国古典诗词的鉴赏方法、格律基础和创作入门指导。我们将以严谨的学术态度和热忱的文学情怀，为每一位热爱中国古典韵味的求知者，开启一扇通往诗意世界的大门。

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当我拿到这本书时，我立刻翻到了“写人”的部分，试图寻找一些新鲜的视角。我一直觉得教孩子写人是最难的，因为要避免写成千篇一律的“他是一个好人，他心地善良”。我期待的范例应该是那种能抓住人物“神韵”的描绘，可能是某个不经意的小动作，也可能是一句让人印象深刻的口头禅。如果这本书能提供一些非常具体的、可操作的“人物刻画技巧”，比如如何通过侧面描写烘托正面形象，或者如何巧妙地运用对比手法来塑造人物性格，那就太棒了。我可不希望孩子学到的是“作文公式”，而是掌握一套可以灵活迁移到任何写作场景中的“内功心法”。这本书的名字里包含了“好词.好句.好段”，这暗示着它对基础功的重视，我希望这些基础材料的选取是经过精心筛选的，既符合小学生的认知水平，又能适度地拔高他们的语言审美层次。那种读起来朗朗上口，让人忍不住想背诵下来多读几遍的句子，才算得上是真正的“好句”。

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这本《小学好词.好句.好段//新课标好作文(写人.记事.写景.状物)》光是书名就让人眼前一亮，感觉像是为我家那个正处于“作文启蒙期”的小不点量身定做的宝典。我当初挑选它的时候，最看重的就是它那“好词.好句.好段”的组合，毕竟，对于刚接触写作的孩子来说，最难的不是“写什么”，而是“怎么写才好看”。我期待它能像一本美味的“写作食材库”，里面塞满了各种新鲜、有活力的词汇和精巧的句子结构。我希望孩子翻开它，能像逛超市一样，随手就能挑选到一两个“看得顺眼的词”，然后试着把它们运用到自己的小文章里去。如果这本书能做到这一点，让孩子不再为“找不到合适的词语”而抓耳挠腮，那它的价值就无可估量了。我特别关注它在“好段”方面的展示，好的段落是文章的骨架，如果能提供一些结构清晰、逻辑流畅的范例，对孩子理解篇章组织绝对有莫大的帮助。我希望它不仅仅是堆砌辞藻，而是真正能引导孩子理解如何将零散的文字组织成富有美感的整体。

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老实说，我买了很多号称是“新课标”指导下的作文书，但很多读起来都像是冷冰冰的说明书，教条太多，趣味性太少。这本《小学好词.好句.好段//新课标好作文》的封面设计虽然朴实，但内容编排上我更看重它如何贴合“新课标”对学生思维发展和表达能力的要求。新课标强调的是“真实情感的表达”和“个性化的叙述”，而不是生硬的套用模板。因此，我特别好奇这本书在“写人、记事、写景、状物”这四大板块中，是如何平衡“规范性”和“创造性”的。例如，在“写景”部分，我希望它教给孩子的不是一成不变的“蓝天白云、青山绿水”，而是如何通过细微的观察，捕捉到光影的变化、气味的不同，从而让景物“活”起来。如果它能提供一些“反套路”的写作思路，激发孩子从日常生活中发现美的能力，那它就绝对值得五星推荐。我尤其想看看它在“记事”方面，是如何引导孩子提炼事件的重点，并恰当地运用心理描写来深化主题的，这才是真正拉开文章水平的关键。

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说实话，我对市面上很多作文辅导书都有点审美疲劳了，感觉它们往往在前半部分介绍完“写作要素”后，后半部分就变成了各种生硬的范文堆砌。我更关注这本书在“新课标”背景下，对学生“审题立意”的引导是否有独到之处。一篇好的作文，主题先行至关重要。在“状物”这个类别上，很多孩子容易写成简单的“物品说明书”，缺乏情感的注入。我希望这本书能教给孩子如何将“物”与“情”深度融合，比如如何通过描绘一件旧玩具，来寄托对童年的怀念，或者如何通过描述一棵树，来抒发对生命力的赞美。如果这本书能提供一些引导性的提问，帮助孩子在动笔前就建立起清晰的表达意图和情感基调，那就完全超越了一本普通的“素材集”的范畴，而成为一本真正的“思维训练手册”。我期待它能打破学生对“写身边事物”的畏惧感，让他们明白，即便是最平凡的事物，也能被赋予不平凡的意义。

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从一个长期陪读家长的角度来看，我最看重的是这类工具书的“实用性和易读性”。《小学好词.好句.好段//新课标好作文》这个书名，给人一种“一站式解决”的期待感。我希望它在结构设计上是清晰明了的，孩子能够快速找到自己当前需要的帮助，无论是急需一个形容“勇敢”的词语，还是想学习一段生动的“记事”开头。如果它能像一本字典一样方便查阅，同时又像故事书一样引人入胜，那就达到了理想的状态。特别是对于不同年级的孩子，写作要求侧重点是不同的，我非常好奇这本书是如何在同一个体系内，处理好低年级侧重基础积累和高年级侧重篇章结构的过渡衔接问题的。如果这本书的编排逻辑能做到这一点，让它陪伴孩子度过小学阶段的整个写作成长曲线，那么它就不仅仅是一本参考书，而是一个陪伴成长的伙伴，这种长效的价值，才是真正让我愿意为之买单的关键所在。

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