教与学整体设计全品新教案·中国历史（8上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国致公出版社

作者:肖德好

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2009-6

价格:19.00元

装帧:

isbn号码:9787801794161

丛书系列:

图书标签:

• 历史教材
• 八年级
• 上册
• 教案
• 教学设计
• 全品新教案
• 中国历史
• 同步练习
• 备课资源
• 中小学教材

好的，为您撰写一本不包含《教与学整体设计全品新教案·中国历史（8上）》内容的图书简介，聚焦于其他历史或教育领域，力求内容详实、专业且自然流畅。 --- 图书简介：《跨越时空的对话：全球视野下的近代社会转型与文化重塑》 一、 导论：理解近代，重塑认知 本书旨在提供一个宏大而深入的视角，审视18世纪中叶至20世纪初，全球范围内所经历的深刻社会转型、技术革新与文化碰撞。我们聚焦的并非单一国家的历史进程，而是将视野拓展至欧亚大陆、美洲乃至全球体系的互动，探讨工业革命、民族主义兴起、帝国主义扩张以及现代性的复杂建构过程。这本书抛弃了传统区域史的藩篱，强调不同文明区域在面对现代化挑战时所展现出的并行性、差异性与相互影响。我们相信，理解近代，必须从全球性的网络视角出发。 二、 核心议题探析：工业、思想与权力结构 第一部分：工业革命的全球溢出效应与社会重构 本书首先深入剖析了第一次和第二次工业革命的起源及其对全球劳动结构、城市化进程和阶级关系的颠覆性影响。我们细致考察了蒸汽机、电力和内燃机技术如何从英国发源，扩散至德意志、美国乃至日本，并反向作用于原料产地（如印度、拉美）的经济依附。 技术扩散与本土适应： 探讨技术移植的复杂性，例如在非西方社会中，新技术如何被既有的社会结构吸收、排斥或改造，而非简单的复制粘贴。 新的社会阶层与冲突： 详尽描绘了工厂工人阶级的形成、城市贫民窟的兴起，以及资产阶级意识形态的固化与对立面的形成，包括早期社会主义思潮的萌发。 消费文化的诞生： 分析了大众市场、百货商店和现代广告业的出现，如何标志着人类从生产导向型社会向消费导向型社会的关键转变。 第二部分：启蒙与革命：现代政治哲学的塑造 近代是政治思想剧烈变动的时期。本书不仅回顾了洛克、卢梭等经典启蒙思想家的理论，更侧重于分析这些思想如何在不同文化土壤中“落地生根”并引发实践性的政治变革。 美法革命的遗产与局限： 考察美国独立战争和法国大革命如何确立了民族国家、公民权和主权在民的现代原则，并辨析这些原则在实践中对非白人、女性等群体的排斥性。 民族主义的兴起与异化： 民族主义如何从一种解放的口号，转变为排他性的国家构建工具。重点分析了德意志和意大利的统一进程，以及巴尔干地区基于族群认同的冲突根源。 意识形态的多元竞争： 对自由主义、保守主义、社会主义和无政府主义的理论核心、社会基础及其相互论战进行了深入梳理和对比分析。 第三部分：帝国扩张与世界体系的形成 近代也是帝国主义达到顶峰的时代。本书以批判性的眼光审视了欧洲列强如何通过军事、经济和文化手段，将全球大部分地区纳入其统治或半统治体系。 新帝国主义的驱动力： 分析了资本过剩、原材料需求和地缘政治竞争如何共同推动了19世纪后期的“瓜分世界”浪潮，特别是对非洲和东南亚的殖民掠夺。 殖民地治理的模式差异： 对比了“间接统治”（如英国在印度）和“直接同化”（如法国在阿尔及利亚）的殖民模式，及其对殖民地社会结构和后殖民时代遗留问题的深远影响。 非西方世界的抵抗与反应： 探讨了中国太平天国运动、日本明治维新以及奥斯曼帝国的坦貤木改革等，如何在外部压力下进行内部的现代化尝试和抵御。 三、 研究方法论：跨学科视角的融合 本书在研究方法上力求创新，整合了社会史、文化史、经济史和政治地理学等多学科的理论工具。我们尤其注重运用“全球史”（Global History）的分析框架，避免了过去历史研究中常见的“中心—边缘”的二元对立思维。 物料史观： 通过追踪棉花、橡胶、茶叶等关键商品的全球流动路径，揭示经济体系的内在联系与不平等。 观念史的审视： 考察诸如“进步”、“文明”和“野蛮”等核心概念在不同文化中的演变和权力运作。 微观叙事的嵌入： 穿插了大量来自个人日记、信件、地方档案的原始材料，以还原普通人在巨变时代中的生存体验，增强历史的厚重感和可感性。 四、 结论：迈向20世纪的遗产 最终，本书总结了近代社会转型留给20世纪的复杂遗产：一个高度互联、技术先进却又充满结构性不平等和意识形态冲突的世界。理解这些历史的纠葛，是解读当代世界秩序、应对全球化挑战的必要前提。 本书适合对象： 对世界近代史有系统学习需求的大学历史专业学生。 希望拓展视野、进行跨学科研究的社会科学领域学者。 对全球格局演变、现代化理论感兴趣的普通历史爱好者。 阅读本书，您将获得对一个塑造了我们今天世界的关键时代的全面、深刻且充满洞察力的理解。 ---

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我必须承认，刚开始我对“全品新教案”这种表述持有一种审慎的态度，总觉得可能更偏向于应试导向。然而，深入阅读后发现，我对它的初步判断是片面的。这本书的设计思路显然是立足于提升学生学习的“完备性”和“新颖性”，而非简单的题海战术。它在每一个单元的末尾，都提供了非常多元化的学习资源和活动建议，这些资源的设计往往兼顾了趣味性和学术性。无论是小组辩论、角色扮演，还是基于史料的小组研究，都体现了对不同学习风格学生的关照。它成功地将“教案”的功能从单纯的教师备课工具，提升为激发学生内在学习动力的助推器。这种对学习过程的全面优化，非常值得称赞。

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整套书的编排逻辑非常清晰，从宏观到微观的过渡自然流畅，这得益于编者对教材内容整体架构的深刻把握。我尤其注意到它在处理时间线索和空间背景时的用心之处。不同于传统的线性叙事，这本书似乎更注重构建一个立体的历史认知空间。阅读过程中，我能感觉到作者在不断地引导我进行历史情境的再现与代入，这极大地增强了学习的沉浸感。此外，书中的排版设计也体现了对阅读体验的尊重，图文排布合理，重点突出，使得学习的效率得以保障。它在保持学术严谨性的同时，成功地降低了学习的门槛，让知识的传递过程变得更为高效且愉悦，是近年来我所接触到的优秀教学参考资料中，少有的能做到如此平衡的佳作。

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这本书的封面设计倒是挺吸引人的，那种带着历史厚重感的色调，配上清晰的标题，让人一眼就能感受到它在内容上的严谨性。初次翻阅，就被它那种宏大的叙事框架所吸引。它没有过多地陷入琐碎的史实罗列，而是巧妙地将不同时期的历史脉络梳理得井井有条。阅读过程中，我特别欣赏作者在处理那些复杂历史事件时的细腻笔触，那种抽丝剥茧般的分析，总能让人对事件的来龙去脉有一个更深刻的理解。比如，在讲解某个重要转折点时，作者引用的史料非常丰富，但又处理得当，不会让读者感到信息过载。整体来说，这本书的行文流畅自然，即便是对历史不太熟悉的读者，也能轻松跟上节奏，领略到历史的魅力。它不仅仅是一本教材，更像是一部引人入胜的历史故事集，只不过故事背后蕴含着深刻的教学设计智慧。

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作为一名对教学方法颇有研究的教育工作者，我一直关注那些能真正实现“教与学整体设计”的优秀范例。这本书给我的感觉是，它在理论与实践之间找到了一个非常巧妙的平衡点。它不像某些教案那样，停留在空泛的口号上，而是将教学目标、学生活动、评价标准等要素无缝地整合在一起。我在阅读时，脑海里不断浮现出如何在课堂上真正落地这些设计的场景。特别是对一些关键历史概念的引入方式，作者的设计非常具有启发性，它鼓励学生主动建构知识，而不是被动接受。这种“以学定教”的理念贯穿始终，使得整套教案充满了生命力，让人感觉这不是一份僵硬的教案模板，而是一个充满可能性的教学蓝图。它真正体现了“整体设计”的精髓。

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这本书的出版时机选得很好，它似乎捕捉到了当前教育改革中对深度学习和核心素养培养的迫切需求。当我翻阅到关于跨学科联系的部分时，我感到非常惊喜。历史不再是孤立存在的知识块，而是与地理、文化甚至哲学思想紧密相连。这种网状的知识结构，对于培养学生的全局观至关重要。更令人称道的是，它似乎在各个章节中都巧妙地嵌入了对思维品质的训练。例如，在分析历史人物的功过时，它引导学生进行多角度的价值判断，而不是简单地贴上“好”或“坏”的标签。这种对批判性思维的潜移默化培养，正是我们这个时代教育所急需的营养剂。这本书的价值，已经超越了单纯的学科教学指导范畴。

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