(13春)能力拓展课时练小学数学二年级下 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽海出版社

作者:王苒红

出品人:

页数:70

译者:

出版时间:2010-11

价格:8.70元

装帧:

isbn号码:9787545106602

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• 二年级数学
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• 同步练习
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《小学语文名师课堂精讲与精练：二年级下册》 —— 夯实基础，点亮思维，成就语文学习的“小能手” 本书特色与价值 本册《小学语文名师课堂精讲与精练：二年级下册》紧密贴合教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》对二年级下学期语文学习的要求，旨在通过系统、科学的训练，帮助小学生扎实掌握基础知识，有效提升语文核心素养。本书不同于市面上侧重于机械刷题或简单知识点罗列的教辅材料，它更强调“精讲”与“应用”的结合，力求让学生真正理解语文的内涵与魅力。 一、 紧扣教材，深度解析单元主题 本书的编写严格遵循人教版（或其他主流版本，此处假设为全国通用教材）二年级下册的教材结构，对每一个单元、每一篇课文都进行了深入的剖析。 1. 课文主题深度挖掘： 对于如《美丽的小兴安岭》、《画家乡》、《小蝌蚪找妈妈》、《怎么 oluyor》等经典篇目，本书不仅提供了字词的注音、释义，更重要的是，名师视角解读了课文背后的情感主旨、写作意图和文化背景。例如，在讲解叙事文时，会引导学生分析“起因—经过—结果”的叙事脉络；在讲解描写性文字时，会点拨作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法的。 2. 单元知识系统整合： 每个单元的学习内容往往涉及多个知识点（如生字词、多音字、形近字、积累运用等）。本书将这些知识点进行模块化梳理，避免了知识点的碎片化学习。学生可以在单元学习结束后，通过本书的“单元知识导航图”，对本单元所学的主要文体、核心词汇、重点句式进行一次全面的回顾和梳理。 二、 精讲精炼，构建扎实的语文基本功 语文学习的基石在于“识字”、“阅读”和“写作”三大块，本书针对性地设计了详尽的训练模块。 1. 识字与写字（字音、字形、字义）： 活学活用，而非死记硬背： 针对二年级学生易错的形近字（如“已”与“己”，“的、地、得”），本书提供对比辨析表格，结合生活实例或口诀进行记忆，确保学生能够准确区分和使用。 偏旁部首探秘： 引导学生从汉字的构造入手，理解字义的来源。例如，讲解带有“氵”的字时，会联系到与水有关的含义。 书写规范指导： 对于田字格中的书写，本书特别强调笔顺、间架结构和卷面整洁度，提供“优秀范例分析”，让学生知道“写得好”的标准是什么。 2. 阅读理解（积累与运用）： 精读指导，读出画面感： 针对课文中的重点段落，提供“范读示范与赏析”，指导学生如何运用停顿、重音来体会作者的情感。 分层阅读训练： 设置了基础理解题（抓信息）、拓展探究题（联系生活）、思维提升题（开放性思考）。例如，在阅读完《坐井观天》后，除了基础的“青蛙看到了什么”之外，还会设置“如果你是青蛙，你会怎么做？”这类鼓励创新思维的问题。 古诗文诵读与积累： 对于本学期涉及的经典古诗词，如《咏柳》、《清明》等，本书不仅要求背诵，更引导学生了解诗句的意境和典故，提供“诗句意境图解”，帮助低年级学生将抽象的古文与具体的画面联系起来。 三、 写作能力阶梯式培养 二年级的写作开始从“写一句话”向“写几句话”过渡，本书采取“仿写先行，生活取材”的策略。 1. 基础句式模仿与扩展： 句式“搭积木”： 针对教材中出现的优秀句式（如“……真像……”、“……让人……”），进行专门的仿写练习。先提供模板，然后替换关键词，让学生在模仿中掌握句子的结构美感。 修辞手法初探： 形象地介绍比喻、拟人，并提供“生活中的小比喻”采集活动，让学生在日常观察中积累写作素材。 2. 围绕生活，主题写作训练： 本书的写作练习完全取材于二年级学生熟悉的生活场景：我的新玩具、有趣的动物朋友、一次难忘的旅行、我做的一件好事。 “三步写作文”法： 第一步：想一想（列提纲）： 引导学生思考“写什么？”、“为什么写？”、“按什么顺序写？”。 第二步：说一说（口语组织）： 鼓励学生先将内容说出来，形成连贯的口语表达。 第三步：写下来（文字呈现）： 提供“思路引导卡”，帮助学生将口语转化为书面语，并重点检查句子是否通顺、是否有错别字。 四、 活泼有趣，激发学习兴趣 深知二年级学生注意力集中时间有限，本书在设计上力求趣味性与实效性并重。 “语文小侦探”栏目： 每课后设置趣味性的语言小游戏，如词语接龙、看图填词、猜谜语等，巩固当天所学知识。 “小博士信箱”： 集中解答学生在学习中常常遇到的疑难问题，如“为什么‘哪’和‘那’会混淆？”、“‘啊、呀、哇’有什么区别？”等，以问答形式增强亲切感。 精美插图辅助理解： 书中配有大量符合学生年龄特点、富有想象力的插图，帮助学生理解抽象的词语和复杂的故事情节。 目标达成 通过本书系统、科学的训练，学生将能够： 1. 准确掌握本学期要求掌握的全部生字新词，并能在阅读和写作中恰当运用。 2. 初步掌握阅读记叙文、说明文（如动物介绍）的基本方法，能复述简单故事的梗概。 3. 能够用完整、通顺的句子进行简单的口头和书面表达，写出内容具体、语句流畅的日记或看图写话。 4. 对中华优秀传统文化产生初步的亲近感和兴趣。 本书是学生课后巩固知识、查漏补缺的得力助手，也是教师和家长进行有效辅导的优质参考资料。它不仅是知识的载体，更是开启二年级学生语文学习新篇章的钥匙。

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这本书的装帧和排版也值得称赞。现在的孩子注意力集中时间短，如果页面设计得密密麻麻，光是看着就让人望而生畏了。这本拓展练习册在版面布局上做得非常人性化，大量的留白，清晰的字体，配上色彩适中的插图，使得整体阅读体验非常舒适。它仿佛在告诉孩子：“慢慢来，我们不着急，请仔细思考。” 这一点对于基础薄弱或者容易焦虑的孩子尤其重要。我观察到，孩子做其他练习册时，常常因为一道题卡住就开始烦躁，而做这本的时候，即便是遇到难题，他也会多停留几秒钟，而不是急着放弃。这可能得益于它在每组练习后面设置的“小贴士”或者“思考的方向”。这些提示不是答案，而是类似于“试着用画图法试试看哦”或者“请想想这个数字代表什么数量”的温和引导。这种非直接干预式的辅导方式，有效地保护了孩子的自尊心和独立思考的能力。它让孩子明白，遇到困难是正常的，关键是如何找到解决问题的途径。

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这本新买的练习册，真是让我家那个“小不点”的数学学习状态焕然一新！说实话，之前总觉得二年级的数学内容好像也没多难，可孩子就是对那些枯燥的数字和算式提不起兴趣，每次做作业都像在打仗一样，拖拖拉拉，错题率还贼高。我本来是抱着试试看的心态买了这本，没想到它的小小一册，里面的内容设计得极其巧妙。它不像那种堆砌习题的传统教辅，而是真正站在孩子的视角去思考“如何让他们爱上数学”。尤其是那些需要动脑筋的“能力拓展”部分，题目不再是简单的加减乘除，而是融入了一些生活场景，比如“买零食剩下的钱该怎么凑”、“小动物排队谁在前谁在后”这类的问题。孩子第一次做的时候还有点懵，但当我引导他用画图的方式来理解时，他突然“茅塞顿开”了！那种成就感，一下子就点燃了他的学习热情。现在他做完这些拓展题，都会主动跑来问我：“妈妈，今天还有没有新的挑战呀？” 这种主动性，比我拿着鞭子在后面催的效果要好上千倍。这说明这本书的难度设置是循序渐进且富有启发性的，恰到好处地卡在了“跳一跳才能够得着”的位置，让人既有压力感又不至于产生挫败感，培养的不仅仅是解题能力，更是解决问题的思维逻辑。

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从全年级的学习进度来看，这本“能力拓展课时练”的定位非常精准，它不像那些超前的奥数预备教材那样拔高过多，造成孩子对当前知识体系的脱节。它更像是给二年级下学期数学知识点打上了一层“强化剂”，将本学期学到的基础知识，通过更复杂、更多维度的情境进行了深度挖掘和再应用。例如，在学习了简单的测量单位后，它立即引入了“小小测量员”的主题活动，让孩子测量家里不同的物品长度，并要求他们记录数据并进行比较。这种“学——练——用”的闭环设计，极大地巩固了知识点的实用价值。我们不再需要刻意去编造生活中的数学场景来吸引孩子，因为书里已经把这些场景布置得妥妥帖帖。总而言之，这是一套注重思维深度、注重实践应用，并且在设计上极其尊重二年级学生认知特点的优质教辅材料，对于希望孩子数学能力得到全面提升的家庭来说，绝对值得推荐。

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说实话，我买过太多数学辅导书了，很多都是印刷精美，但内容却是换汤不换药的重复操练。但这本《（13春）能力拓展课时练》给我的感觉是，每一页纸似乎都经过了精心打磨。我尤其欣赏它在时间与空间概念训练上的处理方式。二年级的孩子对“时、分、秒”的概念往往比较模糊，教材上通常是机械地教如何看钟表。然而，这本书中设计了一组关于“一天中不同活动所需时间”的对比题，比如“刷牙用了几分钟？”、“小猫睡了多久？”。这些问题极具生活气息，让抽象的时间单位变得具体可感。更妙的是，它还穿插了一些简单的逻辑排序题，比如根据线索判断谁先完成某项任务。这种跨学科的融合，让孩子在做题的过程中，不仅仅是在计算，更是在运用生活常识进行推理。对于我们这些忙碌的家长来说，时间成本非常宝贵，不需要花费大量时间去给孩子“翻译”题目，因为题目本身就已经足够清晰和有趣。这种注重实际应用和逻辑思维的编写风格，极大地提升了学习的效率和趣味性。

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我作为一位对教育相对比较看重的家长，在挑选课外辅导材料时，最看重的是它能否真正衔接到课堂教学的深度与广度。拿到这本《（13春）能力拓展课时练》后，我仔细翻阅了它关于“20以内进位加法”和“乘法初步认识”那几个单元的练习设计，发现它完美地避开了教材的窠臼，提供了更高阶的思维训练。比如，在讲“图形的拼搭与分解”那一块，它不是简单地让孩子数三角形和正方形的数量，而是给出了一些不规则的图形，要求他们通过切割或组合的方式，找出隐藏在复杂结构中的基本元素。这对我家那位总是“只见树木不见森林”的孩子来说，简直是一剂良药！他一开始会感到无从下手，但书里提供的图示和提示非常精妙，不是直接给出答案，而是巧妙地指引思路走向正确的方向。这种“授人以渔”而非“授人以鱼”的教学理念，是很多市面上的练习册所缺乏的。我甚至觉得，如果孩子能把这本拓展册吃透，那么他在学校里的常规测试中，那些稍微灵活一些的压轴题，也就能应对自如了。它不仅仅是练习，更像是一套精密的思维训练课程，让孩子的大脑在处理数学信息时变得更灵活、更高效。

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