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出版者:Wadsworth Publishing

作者:Wayne Weiten

出品人:

页数:688

译者:

出版时间:2008-01-04

价格:USD 82.95

装帧:Loose Leaf

isbn号码:9780495505358

丛书系列:

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好的，以下是一本名为《全球视野下的教育创新与实践》的图书简介，严格遵循您的要求，不包含Cengage Advantage Books的内容，力求详尽且自然流畅，字数约1500字。 --- 《全球视野下的教育创新与实践》图书简介 变革时代的呼唤：重塑教育的未来蓝图 在二十一世纪的今天，知识的迭代速度前所未有，全球化浪潮深刻地重塑了社会结构、经济模式以及对人才的需求。传统的教育范式正面临严峻的挑战与转型的迫切需求。知识的获取不再是稀缺资源，而如何有效地培养学习者的批判性思维、创新能力、跨文化交流能力以及终身学习的韧性，成为了教育界的核心议题。《全球视野下的教育创新与实践》正是在这样的时代背景下应运而生，它不是对现有体系的简单修补，而是一次深刻的、面向未来的教育哲学与实践的系统性探讨。 本书汇集了来自世界各地顶尖教育专家、一线实践者和政策制定者的智慧结晶，旨在提供一个多维度的、兼具理论深度与操作可能性的教育改革蓝图。我们坚信，教育的未来不应局限于固定的课程大纲或单一的评估标准，而在于构建一个以学习者为中心、以能力发展为导向、以全球协作为基础的生态系统。 --- 第一篇章：范式转移——理解全球教育的宏观挑战 本篇章致力于为读者构建一个清晰的全球教育图景，剖析当前教育系统面临的关键性挑战和机遇。 1. 技术赋能与数字鸿沟的悖论： 我们深入探讨了人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术如何颠覆传统的教学媒介和学习体验。然而，技术并非万灵药。本章详细分析了在全球范围内，技术资源分配不均所导致的“数字鸿沟”如何加剧了教育不公。我们探讨了如何设计包容性的技术融合策略，确保技术进步真正服务于全体学习者，而非少数精英。 2. 核心素养的重构：从知识传授到能力养成： 面对一个快速变化的世界，仅仅掌握既有知识已远远不够。本章聚焦于“21世纪技能”的深入解析，特别是批判性思维、复杂问题解决能力、创造力以及情感智能（EQ）的培养路径。我们提出了一个“能力矩阵模型”，旨在帮助教育者将这些抽象的素养具象化到日常教学设计中。 3. 文化多元性与全球公民教育： 在高度互联的地球村中，培养具备全球视野和跨文化理解能力的公民至关重要。本章探讨了如何超越民族主义的视角，将全球伦理、可持续发展目标（SDGs）以及不同文明间的对话融入到核心课程中。我们提供了案例研究，展示了如何在本土文化的基础上，有效地培育学生的全球责任感。 --- 第二篇章：创新实践——重塑课堂的每一个维度 如果说第一篇章描绘了“为什么变”，那么第二篇章则聚焦于“如何变”，提供了大量可操作的、经过验证的创新教学模型与方法论。 4. 探究式学习（Inquiry-Based Learning）的精进： 本章系统阐述了如何将传统的讲授模式转化为以学生提问和探索为驱动的探究式学习环境。内容涵盖了从问题设计、资源组织到评估反馈的全流程指导，特别关注在 STEM 领域中如何激发学生的好奇心，并引导他们进行严谨的科学探究。 5. 项目式学习（PBL）的深度设计与跨学科整合： PBL 被视为连接理论与现实世界的重要桥梁。本书详细拆解了成功 PBL 项目的要素，包括真实性任务的创建、小组协作的机制建立以及成果展示的多样化。我们特别关注跨学科整合的艺术，展示了历史、艺术与数学如何在一个共同的项目中实现知识的有机统一。 6. 个性化学习路径的构建与自适应系统： 承认每一个学习者都是独特的个体是现代教育的基石。本章深入探讨了如何利用诊断性评估和数据分析，为学生定制“学习旅程”。我们介绍了形成性评估在实时调整教学策略中的关键作用，以及如何通过混合式学习（Blended Learning）模型，平衡教师指导与自主学习的比例。 7. 评估体系的革命：从“筛选器”到“促进者”： 传统的标准化考试往往扼杀了创造力和学习的乐趣。本章倡导“价值性评估”，即评估应成为学习过程的反馈工具而非终结标准。我们详细介绍了档案袋评估（Portfolio Assessment）、同伴互评（Peer Review）以及绩效评估（Performance-Based Assessment）的有效实施策略，强调评估应衡量深层次的理解和应用能力。 --- 第三篇章：生态重构——教师发展与制度保障 教育的变革最终依赖于人与环境。本篇着眼于支撑教育创新的教师队伍建设和教育制度的适度革新。 8. 教师角色的转型：从知识传递者到学习引导者： 教师是教育改革中最关键的角色。本章分析了新时代对教师专业能力提出的新要求，并提出了一套创新的教师专业发展（CPD）框架。这套框架强调协作学习社区（PLC）的建立，鼓励教师进行“行动研究”，并将反思实践融入日常工作流，实现从“被动培训”到“主动发展”的转变。 9. 家校社协同育人网络：构建学习的共同体： 学习的发生地早已超越了教室的围墙。本书强调家长、社区资源和行业专家在学生全面发展中的不可或缺的作用。我们提供了构建高效、互信的家校社合作机制的实用指南，特别是如何将社区实践活动转化为有教育价值的学习体验。 10. 政策与治理：为创新松绑的空间： 成功的教育改革需要政策的灵活支持。本章审视了全球范围内那些在教育自主权、课程设置灵活性以及试点项目审批方面取得突破的国家和地区。我们探讨了如何在保持问责制的同时，为教师和学校提供足够的空间，去实验、失败和迭代新的教学方法。 --- 结语：面向未知的勇气与承诺 《全球视野下的教育创新与实践》并非提供一劳永逸的终极答案，而是一份邀请函——邀请全球的教育工作者、政策制定者、家长和研究人员共同参与这场深刻的、意义非凡的变革旅程。本书的最终目标是激发行动，帮助教育界有勇气质疑现状，有智慧设计未来，并以坚定的承诺，为下一代塑造一个更公平、更具适应性、更能激发潜能的学习世界。 本书是教育领域的实践指南、理论参考，更是对未来教育形态的一次充满希望的集体愿景的描绘。它要求我们不仅要“教得更好”，更要“思考教育的本质”。 ---

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如果用一个词来形容这本书在金融市场方面的处理方式，那就是“毫不妥协的严谨”。作者在讲述资产定价模型时，似乎对任何简化处理都抱有深深的怀疑。特别是关于有效市场假说（EMH）的讨论，简直是一场教科书式的批判性思维训练。它没有简单地接受“强式有效性”的陈词滥调，而是系统地梳理了“异象”（Anomalies）——如规模效应、价值效应以及后来的行为金融学证据——是如何对EMH的各个层次发起挑战的。我花了很长时间才完全消化其中关于随机游走理论与时间序列分析的部分，作者用非常清晰的数学推导（尽管我需要时不时地查阅一些基础统计学知识来辅助理解）展示了为什么短期的价格波动在理论上无法被预测，除非存在系统性的市场失灵。而当他引入行为金融学时，并不是简单地用“非理性”来搪塞，而是详细介绍了卡尼曼和塞勒关于前景理论的框架，比如损失厌恶如何影响投资者的卖出决策。这使得我们理解市场泡沫和恐慌不再是基于道德审判，而是基于对人类心理偏差的量化认知。

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这本书在社会福利和公共财政领域的探讨，展现出一种罕见的洞察力和伦理关怀。我感觉作者在处理“最优税制”问题时，简直像一位技艺精湛的雕塑家，小心翼翼地平衡着效率与公平这两把尺子。他没有直接给出“应该征收多少税”的标准答案，而是花费了大量篇幅来比较边际税率对劳动供给和储蓄决策的复杂影响，引用了对不同税制（如消费税、所得税、财产税）的实证研究，这些研究的结果往往是互相矛盾的，而作者的功劳在于清晰地指出了造成矛盾的变量差异（例如，税制实施的国别、时间窗口、以及衡量标准的选取）。尤其令我印象深刻的是关于“科斯定理”的讨论。作者不仅介绍了定理本身，更关键的是，他深入探讨了在现实中，产权的界定成本、交易成本以及信息不对称如何使得科斯定理的完美应用几乎成为不可能，从而为政府干预提供了坚实的理论基础。这使得我对“政府失灵”与“市场失灵”的界限有了更为细腻的区分，不再是简单的二元对立。

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对于一本涉及如此广泛社会现象的教材来说，其对案例的选取和分析深度，着实令人拍案叫绝。我关注到它在介绍国际贸易理论时，并没有止步于李嘉图的比较优势，而是花费了大量的篇幅来剖析“新贸易理论”——特别是克鲁格曼的规模报酬递增模型——如何解释现实世界中“同类产品”之间的贸易现象。书中引用了大量20世纪末到21世纪初的跨国公司案例，比如汽车工业和半导体制造业的全球布局，用以佐证知识和技术溢出效应在决定贸易格局中的关键作用。这种将高深的理论与日常可见的商业实践紧密结合的手法，极大地增强了知识的可操作性和说服力。更值得一提的是，在讨论全球化和保护主义的章节中，作者引入了政治经济学的视角，分析了不同利益集团（如传统制造业工会与高科技出口商）如何影响一国的贸易政策制定过程。这使得我对贸易战的理解不再停留在简单的关税数据层面，而是上升到了国家内部权力博弈的层面，视角豁然开朗。

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对我个人而言，这本书最宝贵的地方在于它对经济思想史脉络的勾勒，它成功地将我们带离了孤立的知识点，进入了一个动态的、不断自我修正的思想场域。作者对古典政治经济学，特别是亚当·斯密《国富论》中“看不见的手”的阐释，做得极其到位，他并没有将其神化为万能的灵药，而是将其置于当时重商主义盛行的历史背景下，将其视为对国家干预的强有力理论反击。更进一步，当他过渡到马克思的劳动价值论时，其笔调是审慎的学术分析，而非意识形态的宣扬，他客观地展示了劳动价值论在解释资本主义早期剥削结构上的深刻洞察力，同时也指出了其在解释复杂现代生产和服务业价值构成时的局限性。这种跨越百年、连接不同思想巨匠的叙事线索，让人感觉经济学是一门活的、与时俱进的学问，它总是在回应着人类社会最迫切的组织和分配问题。阅读下来，我获得了的不仅是知识，更是一种批判性地审视当前经济政策的哲学基础的能力。

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这本关于宏观经济学的著作，简直是一场思维的探险，作者的叙述方式极其平易近人，仿佛一位经验丰富的向导，带着我们穿越那些原本枯燥无味的理论迷宫。我尤其欣赏它在阐述“理性预期”学派与“凯恩斯主义”流派冲突时的那种克制和平衡。它没有简单地将一方描绘成绝对的真理，而是深入挖掘了不同学派产生和演变的时代背景。例如，在讨论货币政策的有效性时，作者花费了大量的篇幅来剖析1970年代滞胀的背景如何催生了对传统凯恩斯政策的深刻反思，继而使得理性预期的模型得以大行其道。这种历史的纵深感，使得那些抽象的IS-LM模型不再是孤立的数学公式，而是对特定历史时期经济困境的深刻回应。书中对“自然失业率”概念的引入和讨论，处理得极其精妙，它不是作为一个既定事实抛出的，而是通过对劳动力市场摩擦和结构性变化的详细分解，逐步构建起来的。读完这部分内容，我对理解为什么即使在经济完全复苏后，失业率仍然无法降至零有了更为清晰和结构化的认识。整个阅读过程，我感觉自己不是在背诵知识点，而是在参与一场关于经济真相的辩论，充满了启发性。

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