具体描述
《当代高等教育国际化发展》内容简介：高等教育的国际化是当下学术界广为关注的重要理论与现实问题。《当代高等教育国际化发展》将高等教育国际化研究置于全球化的视野下，从人才培养的角度界定高等教育国际化，着眼于理论和实践的双维度，既从高等教育国际化的背景、内涵（要素、动因）、载体、理念、策略以及经验教训等层面展开介绍、梳理和研究，又综合运用理论研究、国际比较、典型案例分析等方法，特别是从我国高等教育国际化的历史出发，对中外合作办学的历程、问题及对策进行了重点阐述，分析了我国高等教育国际化存在的机遇与挑战，并对世界高等教育国际化发展趋势进行了展望。
《寰宇学府：全球高等教育图景的变迁与前瞻》 导言：视野之外的无限可能 本书并非一部对“当代高等教育国际化发展”这一宏大命题进行梳理与剖析的著作。相反，我们选择将目光投向更广阔的视野，探索那些可能尚未被主流叙事充分涵盖，但却深刻影响着全球高等教育未来走向的多元力量与独特路径。与其拘泥于既定的框架，不如重新审视那些正在悄然改变着学术生态、人才流动、知识生产与社会服务的非传统视角。我们将带领读者走出熟悉的象牙塔，去发现那些隐藏在数字浪潮下的新机遇，那些跨越国界、融合学科的创新实践，以及那些由新兴力量驱动的变革图景。这本书，是关于未知与潜能的探索，是关于跳出既有舒适区，去拥抱和理解那些正在重塑高等教育本质的多元力量。 第一章：数字浪潮下的重塑——无形边界的学术生态 在信息技术爆炸式发展的今天，数字浪潮正以前所未有的力量，重塑着全球高等教育的形态与边界。本书并非要详述“国际化发展”在技术层面的应用，而是要深入挖掘这些技术所催生的新型学术生态，以及它们如何模糊了传统意义上的地域限制和组织结构。 开放教育资源的深层演进： 我们不再止步于对MOOCs（大规模开放在线课程）的简单介绍，而是深入探讨开放教育资源（OER）如何从简单的课程搬运，演变为跨越语言、文化和学科界限的全球知识共享平台。我们将审视其在促进欠发达地区教育公平、赋能终身学习者、以及激发教师创新教学模式方面的深层价值。这包括对去中心化学习社区的兴起、基于区块链的证书认证机制、以及AI驱动的个性化学习路径设计的探索。这些新趋势，可能比传统的国际合作项目，更能实现教育资源的普惠与共享。 虚拟与现实的融合——沉浸式学习的未来： 虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等沉浸式技术，正在为高等教育带来革命性的变革。本书将不限于讨论这些技术如何服务于“国际学生交流”，而是聚焦于它们如何构建全新的学习体验。例如，通过VR技术，学生可以身临其境地探索古代文明遗址，进行复杂的科学实验，甚至参与跨国界的虚拟实验室合作，而无需真实的物理迁徙。这种“在场感”的建立，将打破时空限制，创造前所未有的学习沉浸度和互动性，为全球人才培养提供更灵活、更高效的解决方案。 数据驱动的教育决策与个性化路径： 大数据分析能力日益增强，正为高等教育的管理与教学提供全新的视角。我们并非仅关注如何利用数据来衡量“国际化成果”，而是深入研究如何通过数据挖掘，理解学生的学习模式，预测学习困难，并据此提供高度个性化的学习支持和职业规划建议。从智能辅导系统到学习分析平台，这些技术正帮助高校以前所未有的精度，理解并满足不同背景、不同需求的学习者，从而实现更具包容性和有效性的教育。 分布式学术网络与知识众包： 互联网打破了信息的壁垒，也孕育了分布式学术网络。本书将关注的并非政府或机构主导的学术交流，而是那些自发形成的、跨越学科和国界的学者社群。这些社群通过在线平台，进行开放的学术讨论、数据共享、甚至联合研究，形成一种“知识众包”的模式。这种模式，能够突破传统期刊审稿的局限，加速知识的产生与传播，并为那些在主流学术体系中“边缘化”的声音提供发声平台。 第二章：跨界融合的创新引擎——打破学科与地域的藩篱 高等教育的未来，并非仅仅是学科内部的精深，更是学科之间、领域之间的深度融合。本书将跳出对传统“国际学术交流”的框架，去发掘那些正在孕育颠覆性创新的跨界力量。 “大问题”导向的研究范式： 面对气候变化、公共卫生危机、人工智能伦理等全球性挑战，单学科的研究已显不足。本书将重点探讨那些超越传统学科界限的“大问题”导向的研究范式。例如，如何将环境科学、社会学、经济学、法学以及人工智能技术整合起来，共同应对气候变化？如何结合流行病学、基因工程、社会心理学和信息技术，构建更有效的全球公共卫生体系？这种跨学科的协作，正在催生全新的研究领域和人才需求，也为解决现实世界的复杂问题提供了新的路径。 产学研的深度联姻——颠覆性技术与产业生态的构建： 本书并非仅仅讨论高校如何为“国际产业”输送人才，而是深入探究产学研深度融合所催生的颠覆性技术与新兴产业生态。我们将关注那些由高校研究成果直接驱动的初创企业，以及高校如何与跨国科技公司建立长期、共生的战略伙伴关系。例如，在人工智能、生物技术、清洁能源等领域，高校的研究实验室如何成为颠覆性技术的孵化器，并与全球的风险投资、产业巨头形成良性互动，共同推动技术创新和产业升级。 人文社科与科技的对话——重塑人类与世界的认知： 在科技飞速发展的当下，人文社科的重要性愈发凸显，它们为科技发展提供了伦理指引、社会视角和文化根基。本书将重点关注人文社科与科技的深度对话，例如，人工智能伦理学、数字人文、科技哲学等新兴交叉领域。这些领域的研究，不仅有助于我们理解科技对人类社会的影响，更能为科技的健康发展提供方向，并重塑我们对人类自身、社会结构和未来世界的认知。 创意经济与文化产业的协同发展： 全球创意经济与文化产业正日益成为重要的经济增长点。本书将探索高等教育如何与这些领域进行深度协同，培养具有创新思维和跨文化沟通能力的复合型人才。例如，艺术院校与设计学院如何结合商业管理和市场营销，培养能够将创意转化为商业价值的专业人才？媒体与传播学院如何与技术公司合作，探索新的内容创作和分发模式？这种协同发展，不仅能为经济注入活力，更能丰富人类的精神世界。 第三章：新兴力量的崛起——重塑全球教育格局的新维度 全球高等教育格局正在悄然发生变化，新兴国家和地区的研究型大学、以及非传统教育机构，正以前所未有的姿态，参与到全球学术竞争与合作中。本书将超越对传统发达国家教育模式的关注，去审视这些新兴力量所带来的新维度。 “南方全球”高等教育的自主发展与创新： 我们将深入分析“南方全球”（Global South）地区，如拉丁美洲、非洲、东南亚等地的一众新兴研究型大学，它们是如何在有限的资源条件下，发展出具有本土特色的学科优势，并积极参与全球学术对话的。这包括它们在应对区域性挑战，如热带疾病研究、农业技术创新、可持续发展等方面的突出贡献。这些大学的崛起，不仅丰富了全球学术的多元性，也为解决全球性问题提供了新的智慧和视角。 非营利性研究机构与智库的角色演进： 除了传统的大学体系，大量的非营利性研究机构和智库，正在成为全球知识生产和政策咨询的重要力量。本书将探讨它们如何通过独立的学术研究，影响政策制定、推动社会进步，并在某些特定领域，甚至扮演着超越高校的科研引领角色。它们跨越国界的合作与信息共享，也正在重塑着知识传播的生态。 企业大学与行业教育的勃兴： 随着知识更新速度的加快，越来越多的企业设立自己的大学，提供针对性的培训和研发。本书将关注这些“企业大学”与传统高校之间的互动与合作。它们如何与高校联合培养人才，共享研发资源，甚至共同推动新兴产业的技术标准和人才培养体系的建立？这种模式，为高等教育的内涵和外延提供了新的思考。 社会组织与公民科学的参与： 在全球化背景下，社会组织和公民科学项目正日益活跃，它们通过众包科研、社区参与等方式，推动了科学知识的普及和应用。本书将探讨这些力量如何与高等教育机构合作，共同解决社会问题，并为公众提供参与科学研究的机会。例如，环境监测的公民科学项目，如何为环境研究提供海量数据，并促使高校在环境政策制定中发挥更积极的作用。 结语：未来的启示与前行的方向 《寰宇学府：全球高等教育图景的变迁与前瞻》并非为“当代高等教育国际化发展”提供一个现成的答案，而是试图开启一场更广阔的对话。我们所呈现的，是那些正在驱动高等教育革新的多元力量，是那些超越传统边界的创新实践，是那些由新兴力量带来的新视角。 这本书的意义在于，它邀请我们走出固有的认知框架，去拥抱和理解那些正在悄然发生但可能被忽视的变革。它提醒我们，全球高等教育的未来，将更加多元、更加融合、更加充满活力。它激励我们，以开放的心态去审视，以创新的精神去实践，共同塑造一个更加包容、更加公平、更加智慧的全球学术共同体。通过对这些丰富而复杂的图景的描绘，我们希望为所有关注高等教育未来的读者，提供一份关于“可能”的思考，一份关于“前瞻”的启示。
作者简介
吴坚，男，汉族，1966年生，海南万宁人。博士现为华南师范大学国际文化学院研究员、硕士生导师，全国比较教育研究会理事，广东省比较教育研究会常务理事，亚洲教育学会会员，日本中京女子大学客座教授。日本名古屋大学高级访问学者。主要从事国际教育与教育国际化、高等教育等领域的研究。曾主持广东省教育科学十五”规划课题、广东省科技厅“攻关”课题等，现主持广东省教育科学“十一五”规划课题、教育部“留学回国人员科研启动基金”等多项研究，参与多部著作的撰写，担任《面向港澳办学的理论与实践》—书副主编，并在《高等教育研究》、《中国高教研究》、《学术究》等刊物发表学术论文五十多篇。
目录信息
序前言第一章 全球化背景下的高等教育国际化 第一节 当今世界的主要特征——全球化 一、全球化的内涵 二、全球化的动因 三、全球化发展的阶段 第二节 全球化对高等教育国际化的影响 一、全球化加快了高等教育国际化进程 二、经济全球化对高等教育国际化的挑战 三、经济全球化背景下的高等教育国际化发展趋势 [拓展阅读] 伴随全球化风潮美国高等教育走向全球扩张第二章 高等教育国际化的基本概念 第一节 高等教育国际化的内涵 一、高等教育国际化 二、高等教育国际化的内涵界定 第二节 高等教育国际化的要素 一、对高等教育国际化要素的不同认识 二、高等教育国际化的基本要素 第三节 高等教育国际化的动因 一、高等教育国际化的动因分析 二、高等教育国际化的基本动因 [拓展阅读] 我如何当上英国诺丁汉大学校长——杨福家教授自述第三章 欧美国家高等教育国际化 第一节 英国高等教育国际化 一、英国高等教育国际化的概况 二、英国高等教育国际化的经验 [拓展阅读] 英国高等教育国际化的策略 第二节 法国高等教育国际化 一、法国高等教育国际化的概况 二、法国高等教育国际化的经验 [拓展阅读] 欧洲大学发展史的缩影：法国巴黎大学 第三节 德国高等教育国际化 一、德国高等教育国际化的概况 二、德国高等教育国际化的经验 [拓展阅读] 同济大学的中德合作办学 第四节 美国高等教育国际化 一、美国高等教育国际化的概况 二、美国高等教育国际化的经验 [拓展阅读] 从一所学校看美国高等教育国际化——以宾夕法尼亚大学教育研究生院为例第四章 亚太国家高等教育国际化 第一节 日本高等教育国际化 一、日本高等教育国际化的概况 二、日本高等教育国际化的经验 [拓展阅读] 日本教育国际化的门户——日本国际大学 第二节 韩国高等教育国际化 一、韩国高等教育国际化的概况 二、韩国高等教育国际化的经验 [拓展阅读] 韩国的高等教育国际化——以韩国第一高等学府延世大学(私立)为例 第三节 澳大利亚高等教育国际化 一、澳大利亚高等教育国际化的概况 二、澳大利亚高等教育国际化的经验 [拓展阅读] 澳大利亚南昆士兰远程高等教育 第四节 新加坡高等教育国际化 一、新加坡高等教育国际化的概况 二、新加坡高等教育国际化的经验 [拓展阅读] 新加坡高等教育国际化建设的特点——以新加坡国立大学为例第五章 中国高等教育国际化 第一节 中国高等教育国际化的发展历程 一、近代高等教育国际化的发展 二、现代高等教育国际化的发展 三、当代高等教育国际化的发展 第二节 中国高等教育国际化的机遇及挑战 一、中国高等教育国际化的机遇 二、中国高等教育国际化的挑战 [拓展阅读] 高等教育国际化的实践探索——以北航中法工程师学院为例第六章 中外合作办学 第一节 中外合作办学的基本概念 一、中外合作办学的内涵 二、中外合作办学的分类 三、中外合作办学的意义 第二节 中外合作办学的发展历程 一、中外合作办学的政策变革 二、中外合作办学的发展阶段 第三节 中外合作办学的问题及对策 一、中外合作办学存在的问题 二、中外合作办学的发展策略 [拓展阅读] 北京中医药大学与英国米顿锡斯大学合作办学案例第七章 高等教育国际化的展望 第一节 发达国家高等教育国际化的展望 一、发达国家高等教育国际化的启示 二、发达国家高等教育国际化的基本趋势 第二节 中国高等教育国际化的展望 一、中国高等教育国际化的问题 二、中国高等教育国际化发展的障碍 三、中国高等教育国际化的展望 [拓展阅读] 适应全球化变革需要，重塑高教质量观参考文献后记
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