前言
藝術·科學·社會
專題演講
卓越藝術傑齣學校
現代藝術與藝術教育
1978-2008:中國的社會變革與設計教育
新媒體圖像文化與中國書畫“手感經驗”——對一個美育教學新課題的思考
CriSiSinWesternartandCultureeducation(西方藝術和文化教育的危機)
文化創意産業與學校美術教育的研究
審美能力與創新能力的對立與統
藝術教育研究的科學與社會觀點
對1923年中小學圖畫課程綱要的研究與思考
在美術教育中滲透人文關懷
颱灣美術教育史研究的考察與省思
高中視覺藝術科的改革——學科地位的竟逐
“時事議題”的繪畫教學”
大眾文化情境下美術教育的經典文化性——中外藝術教育對照下思考入文性為旨嚮的學校
美術教育教學的改革
論文發錶
第一分壇主題:美術教育中藝術思維與科學思維的交匯
基礎與進化——美術課程知識觀念的哲學思考
運用ICT支持藝術教學與研究
羅恩菲德與艾斯納美術教育思想之比較
490年前丟勒為什麼憂鬱?——從丟勒畫形體透視時的疑惑談起
“技藝”還是“反技藝”——來自於弗蘭茲·齊澤剋的啓示
中學設計教育中不能缺失“科學理性”
第二分壇主題:中華文明傳統與現代美術教育
有關中國畫學習能力發展的個案研究
《慶典與文化》課程設計——學校本位美術綜閤課程的探索
唐宋壁畫中的粉本——兼及中國古代的藝術教育方式
英雄符號的遊戲、錶演、扮裝:當代藝術教育視野下的校園官將首
中國傳統哲學與美術教育的理論建設
第三分壇主題:生活·創意——美術教育實踐與現代藝術的對話
大學生對“藝術”、“美”與“生活”觀點的分析
當代藝術融入中學美術教育價值芻議
直麵美術課程與教學評價理念多元發展的震蕩期——與李力加教授商榷從課堂教學三維
目標的排列組閤討論“評課”思路
美術教師專業知識的行動研究——關於S市四個課堂教學案例的課堂觀察與調查
當代藝術——重要的美術課程資源
公共美術教育觀及其實踐設計
大學公共藝術課程實踐教學研究——以日本動畫片《韆與韆尋》為課程案例的理論分析與討論
第四分壇主題:學校美術教育研究的社會學視角
視覺影像與文化認同:藝術教育研究生影像詮釋與文化認同實證研究的反思
文化與創意:建構本土美學的大學藝術教育
美術教育促進兒童心理健康發展——對一名單親傢庭兒童的心理健康問題的乾預及其體會
從社會藝文現象反思藝術教育的重要性
競爭與博弈:山西河津呂氏傢族琉璃工藝傳承研究
教學場景下的美術治療促進地震災區青少年心理重建芻議
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收起)