Instructional Design pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Routledge

作者:

出品人:

页数:440

译者:

出版时间:1997-08-01

价格:USD 140.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780805813999

丛书系列:

图书标签:

教学设计
教育技术
学习理论
课程开发
教学策略
成人学习
在线学习
混合式学习
教育心理学
教学评估

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具体描述

Instructional design theory and practice has evolved over the past 30 years from an initial narrow focus on programmed instruction to a multidimensional field of study integrating psychology, technology, evaluation, measurement, and management. The growth of instructional design (ID) has occurred because of direct needs, problems, and goals from society. Its application in planning instruction first developed in the United States with the Department of Defense during World War II with the purpose of meeting immediate concerns for effective training of larger numbers of military personnel. From the beginning, ID has rapidly expanded into applications in industrial and executive training, vocational training, classroom learning, and professional education. Although ID has its roots in the U.S., applications and theoretical growth is an international activity. However, literature at the international level is still limited to either individual author contributions or collections primarily represented by single countries. As a result, there is no standard reference source that contains the rich variety of theories and applications to form the international foundation for the field. The goal of this two-volume set is to establish international foundations for ID theory, research, and practice within the framework of the two following objectives: * to identify and define the theoretical, research, and model foundations for ID, and * to bridge the gap between ID foundations and application. Volume I includes chapters on philosophical and theoretical issues on learning theory and ID models. Volume II provides an overview of the state of the art of solving ID problems. The contributors offer contrasting points of view which provide a rare opportunity to see the diversity and complexity in the field. The editorial committee has selected a wide range of internationally known authors to make presentations in the topic areas of the field.

《 Instructional Design 》是一本深度探讨如何科学、系统地规划、开发和评估学习体验的著作。本书并非一本教学技巧的堆砌，而是聚焦于学习理论如何指导实际教学设计，以及如何通过严谨的设计流程来最大化学习效果。它面向所有渴望提升教学质量、优化学习成果的教育者、培训师、课程开发者以及对学习科学感兴趣的读者。本书的开篇，我们首先要理解“教学设计”的核心理念。它是一种以学习者为中心、以目标为导向的系统化方法。它不仅仅是“怎么教”，更是“如何让学习发生得更有效、更持久”。在信息爆炸、技术飞速发展的今天，仅仅依赖传统的讲授模式已不足以应对复杂多变的知识体系和技能要求。 Instructional Design 提供了一个框架，帮助我们跳出“教什么”的局限，深入思考“为什么这样教”以及“如何确保学习者真正掌握并能应用所学”。第一部分：教学设计的基石——理论与原则在深入实践之前，理解教学设计的理论基础至关重要。本书将详细剖析几个关键的学习理论，并阐述它们如何影响教学设计决策。行为主义 (Behaviorism)：虽然在某些情境下可能显得过时，但行为主义中的刺激-反应、强化和惩罚等概念，在设计操作性技能训练、程序性学习等方面仍具指导意义。我们将探讨如何利用这些原则设计明确的学习目标、提供及时的反馈以及构建有效的练习环节。认知主义 (Cognitivism)：这是本书浓墨重彩的章节之一。认知主义将学习视为一个信息处理的过程。我们将深入探讨诸如工作记忆、长时记忆、图式理论、信息加工模型等概念，并解释它们如何指导我们设计更易于理解、更利于记忆和迁移的学习内容。这包括信息组织、认知负荷管理、学习策略的教授等。建构主义 (Constructivism)：当今教育领域最具影响力的理论之一。建构主义强调学习者通过主动建构知识来学习。本书将解析其核心思想，包括社会建构主义和个人建构主义。我们将探讨如何设计能够激发学习者主动探索、协作学习、解决问题的学习活动，例如项目式学习、案例研究、基于探究的学习等。连接主义 (Connectivism)：在网络化和分布式知识的时代，连接主义提供了一个新的视角。它认为学习发生在网络的连接中。本书将探讨如何在数字环境中设计能够促进知识连接、社群互动和自主学习的学习体验。除了理论，本书还将深入探讨教学设计的几个核心原则：学习者分析 (Learner Analysis)：了解你的学习者是成功教学设计的起点。我们将详细介绍如何分析学习者的先有知识、技能、学习风格、动机、文化背景等，并强调不同类型学习者在教学设计中的差异化考量。目标设定 (Goal Setting)：明确的学习目标是设计的指南针。本书将介绍多种目标设定的框架，如布鲁姆教育目标分类学 (Bloom's Taxonomy) 等，并强调 SMART 原则在制定可衡量、可达成目标中的作用。内容组织与呈现 (Content Organization and Presentation)：如何将知识结构化、逻辑化，并以最有效的方式呈现给学习者。我们将讨论信息架构、叙事结构、多媒体应用、可视化设计等内容。学习活动设计 (Learning Activity Design)：教学设计不仅仅是传递信息，更是设计能够促进学习发生的互动活动。本书将涵盖多样化的学习活动类型，从简单的练习到复杂的模拟和角色扮演。评估与反馈 (Assessment and Feedback)：评估不是教学的终点，而是改进的起点。本书将深入探讨形成性评估和总结性评估的策略，以及如何提供有建设性、可操作性的反馈，以支持学习者的持续进步。第二部分：教学设计的流程与模型理论的落地需要一个清晰的流程。本书将介绍几种主流的教学设计模型，并分析它们的特点和适用场景。 ADDIE 模型 (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation)：这是最经典、最广泛应用的教学设计模型。我们将详细拆解 ADDIE 的每个阶段，从需求分析到最终的评估，提供具体的实践指导和工具建议。 SAM 模型 (Successive Approximation Model)：与 ADDIE 的线性流程不同，SAM 强调迭代和敏捷。我们将探讨 SAM 如何通过快速原型设计和用户反馈来优化设计，特别适用于快速变化的项目。 ARCS 模型 (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction)：由 Keller 提出的动机模型，本书将其融入教学设计流程，讲解如何通过激发学习者的注意力、建立学习内容与学习者之间的关联、增强学习者的信心以及提供令人满意的学习体验来提高学习动机。除了介绍通用模型，本书还将提供一些针对特定场景的教学设计方法论：基于任务的教学设计 (Task-Based Instructional Design)：强调以完成实际任务为导向设计学习内容和活动，特别适用于职业技能培训。用户体验 (UX) 在教学设计中的应用：借鉴 UX 的理念，将用户（学习者）的体验置于核心地位，关注学习过程的易用性、可访问性和愉悦性。第三部分：教学设计的工具与技术在现代教学设计中，技术扮演着越来越重要的角色。本书不会仅仅列举工具，而是探讨技术如何服务于教学设计目标。学习管理系统 (LMS)：如何利用 LMS 进行内容分发、学习者管理、进度跟踪和成果评估。多媒体开发工具：从简单的演示文稿到复杂的交互式视频，探讨如何利用不同工具来丰富学习内容。在线协作工具：如何利用在线平台促进学习者之间的互动和协作。评估工具：介绍在线测验、调查问卷、作品集等多种评估方式。新兴技术：如人工智能 (AI) 在个性化学习路径推荐、智能反馈生成方面的潜力；虚拟现实 (VR) 和增强现实 (AR) 在沉浸式学习体验中的应用。但本书强调，技术是手段，教学设计目标才是核心。第四部分：教学设计的实践与案例分析理论和模型最终需要落实在实践中。本书将提供丰富的案例研究，涵盖不同领域和类型的学习项目。案例一：面向新员工的企业入职培训设计。分析企业文化、岗位技能需求，设计一套高效的入职培训体系。案例二：大学在线课程的翻转课堂设计。如何在网络环境下实现知识讲解与课堂互动，最大化学习效果。案例三：面向特定技术技能的在线培训模块开发。如何分解复杂技能，设计循序渐进的学习路径和实践练习。案例四：为特定年龄段儿童设计的互动式学习游戏。如何在趣味性与教育性之间找到平衡。通过这些案例，读者将有机会看到教学设计理论和模型如何在实际工作中被应用，以及在具体情境下可能遇到的挑战和解决方案。第五部分：教学设计的评估与改进教学设计的旅程并未在课程上线后结束，持续的评估和改进是提升教学质量的关键。评估学习效果：不仅仅是看考试分数，更要关注学习者能否将所学知识应用到实际情境中。我们将探讨 Kirkpatrick 学习评估模型等。收集学习者反馈：如何设计有效的反馈机制，倾听学习者的声音。迭代优化设计：基于评估结果和反馈，如何对教学设计进行调整和改进。教学设计的伦理考量：例如学习的公平性、数据的隐私保护以及避免潜在的偏见。《 Instructional Design 》旨在成为一本实用且富有洞察力的指南，它将帮助读者不仅理解教学设计是什么，更重要的是掌握教学设计的“如何做”，并能够独立、自信地设计出高质量的学习体验。本书的核心在于赋能读者，使其成为更出色的学习引导者，从而真正地影响和改变学习者的成长。