A History Of Education In Antiquity pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:University of Wisconsin Press

作者:H.I. Marrou

出品人:

页数:488

译者:George Lamb

出版时间:1982-4-15

价格:USD 29.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780299088149

丛书系列:

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《文明的灯塔：人类早期教育思想与实践探微》 这本书并非要详尽梳理“古代教育史”这一宏大概念的每一个节点，而是另辟蹊径，聚焦于人类文明曙光初现时期，那些塑造了我们今天教育基石的独特思想萌芽与实践探索。它不是一份枯燥的编年史，而是一场穿越时空的思想旅行，带领读者深入古希腊、古罗马、古印度、古中国等主要文明古国的腹地，探寻教育的本源，理解其在人类社会早期发展中所扮演的至关重要的角色。 本书的研究对象，并非广义上的“学校”或“课程”，而是更侧重于那些构成教育意识形态、方法论以及社会功能的原初形态。我们将从文明的摇篮出发，考察不同文化背景下，人们是如何理解“传授知识”、“塑造品格”、“传承文化”这些基本教育目标的。因此，它将着重探讨那些在特定历史语境下，对后世产生深远影响的教育理念、教育人物、教育制度的雏形，以及伴随这些教育实践而产生的思想火花。 第一章：智慧的火种——古希腊的哲学与教育交织 在古希腊，教育与哲学早已密不可分。本书将不会仅仅罗列柏拉图的《理想国》或亚里士多德的《政治学》中关于教育的章节，而是深入剖析这些伟大的哲学家是如何将他们对人类理性、城邦治理以及理想公民的理解，融入到他们所构想的教育体系之中。我们将探讨苏格拉底的诘问法，并非仅仅作为一种教学技巧，而是理解它如何成为一种探寻真理、激发批判性思维的强大武器。我们将审视斯巴达独特的军事化教育，分析其如何塑造了集体主义精神和对城邦的绝对忠诚，并将其与雅典强调的个体全面发展、文武兼备的教育模式进行对比，以揭示早期教育模式的多样性与局限性。 本书还将关注那些不太为人知的早期教育实践者和思想家。例如，智者学派的出现，他们以世俗化的知识和辩论技巧为基础，为当时的年轻人提供了不同于传统宗教教育的崭新途径。我们会分析他们的教学内容，如修辞学、政治学、逻辑学等，以及这些知识在构建早期民主社会和提升个人社会影响力方面的作用。此外，我们还会考察希腊神话和史诗在塑造早期公民道德观念和英雄主义精神方面的作用，以及这些口头传承的叙事如何成为一种隐性的教育形式。 第二章：秩序的传承——古罗马的实用主义与公民教育 古罗马的教育，与它的帝国扩张和法律体系一样，具有鲜明的实用主义色彩。本书将不会把目光仅仅局限于罗马的公共教育体系，而是着重考察罗马人是如何将教育视为培养合格公民、维护社会秩序的工具。我们将分析罗马法律对教育的影响，例如，法律条文的解读和传承本身就是一种重要的教育内容，而对法律的学习则被视为公民义不容辞的责任。 我们将深入研究罗马的家庭教育，尤其是贵族家庭中，父母如何承担起教导子女学识、礼仪、德行的责任。本书会关注罗马文学作品，如西塞罗的著作，来理解当时的教育理念，例如对演说能力的重视，对历史的敬畏，以及对罗马价值观的传承。我们还将探讨罗马的军事教育，分析其如何将严格的纪律、服从的训练和爱国主义精神融入到士兵的成长过程中。与希腊的哲学思辨不同，罗马的教育更注重实际能力和对社会责任的履行，这种注重实效的特质，在很大程度上塑造了后世欧洲的教育模式。 第三章：智慧的河流——古印度的精神与知识传承 古印度的教育，深深植根于其独特的宗教哲学体系。本书将不会停留在对吠陀经典的简单介绍，而是探讨这些经典是如何通过口头传授、冥想修行等方式，代代相传，并成为构建个体精神世界和理解宇宙真理的基石。我们将考察婆罗门教育体系，分析其对种姓制度的固化作用，以及其对特定群体（如婆罗门和刹帝利）的知识垄断。 本书还会深入探讨佛教和耆那教等新兴宗教对教育产生的变革。这些宗教的兴起，不仅带来了新的哲学思想，也催生了不同于传统婆罗门教育的新模式。我们将分析僧伽的教育功能，寺院作为知识中心的地位，以及其在保存和传播经文、艺术和医学知识方面的贡献。本书将关注“开悟”和“解脱”等精神追求在印度教育中的核心地位，理解人们如何通过冥想、苦修等方式来达到更高的精神境界，这与西方教育强调的世俗知识和能力培养形成了鲜明对比。 第四章：礼乐之邦——古中国的伦理与治世之道 古中国的教育，始终围绕着“仁”、“礼”、“乐”等核心概念展开，强调个人的道德修养与社会责任的统一。本书将不会局限于儒家思想的宏大叙事，而是追溯其源头，探讨孔子及其早期弟子是如何通过“杏坛讲学”等方式，将“仁者爱人”、“克己复礼”等思想深入人心。我们将分析“六艺”——礼、乐、射、御、书、数——在早期中国教育中的重要性，理解它们如何共同构成了一个完整的人格培养体系。 本书将关注中国早期教育的实践形式，例如私学、家塾以及官学。我们将分析不同教育机构在培养人才、选拔官员、维护社会稳定方面的作用。我们还会探讨法家、道家等其他思想流派对教育的独特贡献。例如，法家强调的“法”、“术”、“势”，在培养具备管理能力和法律意识的人才方面发挥了重要作用，而道家则倡导的“无为而治”，也为教育的理念提供了另一种视角。本书将审视古代中国的历史记载、文学作品以及哲学典籍，从中挖掘出关于早期教育的生动细节和深刻洞察，理解中国古代教育如何致力于构建一个和谐有序的社会。 第五章：教育的原点——跨文明的比较与现代启示 在对以上主要文明古国的教育思想与实践进行了深入探究之后，本书将进入第五章，进行一次跨文明的比较与反思。我们将不再孤立地看待各个文明的教育模式，而是寻找它们之间的共性与差异。例如，对道德品格的强调，无论是在希腊的公民美德，还是在中国的伦理教育，抑或是印度的精神修行，都扮演着核心角色。然而，这些道德的内涵和培养方式却各有侧重。 本书将重点分析不同文明在知识传承方式上的区别：口头传承、书写传承、实践传承等等。我们将审视各种教育机构的起源和演变，从中理解早期社会是如何组织和实施教育的。同时，本书也将探讨这些古老的教育思想，在今天依然具有的深刻启示。例如，对公民责任的强调，对理性思维的培养，对精神追求的探索，以及对个人品德的塑造，这些古老的智慧，在快速变化的现代社会中，或许能为我们提供更为坚实的根基和方向。 本书并非一本普适性的“教育史”，而是一次对教育“初心”的追寻。它旨在通过对人类文明早期教育思想与实践的细致描摹，帮助读者理解教育的本质，认识到那些塑造了我们今天教育理念的深远根源。它希望激发读者对教育的本质进行更深入的思考，并从中汲取智慧，以更好地应对当下和未来的挑战。

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