F. C. S. Schiller and the dimensions of pragmatism (Studies in educational theory of the John Dewey pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Ohio State University Press

作者:Kenneth Winetrout

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1967

价格:0

装帧:Hardcover

isbn号码:9780814201312

丛书系列:

图书标签:

Schiller
F
C
Pragmatism
Educational Theory
John Dewey Society
Philosophy of Education
American Philosophy
History of Ideas
Education
20th Century Philosophy

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具体描述

《实用主义的广度：F. C. S. 席勒的哲学思想及其在教育理论中的意义》在20世纪初的哲学舞台上，一位不容忽视的身影便是F. C. S. 席勒。他以其独特且富有挑战性的实用主义视角，深刻影响了当时知识界的思考方式，尤其是在教育理论领域，其思想的触角延伸至我们理解学习、知识和实践的方方面面。本书旨在深入探讨席勒的实用主义思想体系，勾勒出其核心概念的轮廓，并细致考察这些概念如何在约翰·杜威学会的教育理论研究系列中得以呈现和发展。席勒的实用主义并非对现有哲学传统的简单接纳，而是一种积极的重塑。他挑战了那些沉溺于抽象思辨、脱离现实经验的哲学倾向。对他而言，哲学的价值不在于构建一套完美的、脱离尘埃的形而上学体系，而在于其能否为人类的生活和实践提供有益的指导，能否帮助我们更好地理解世界并有效地行动。这种以“有用性”为核心的判断标准，贯穿了他对语言、逻辑、真理乃至道德的诸多论述。本书的重点之一在于阐释席勒的“人本主义”（Humanism）维度。席勒认为，一切哲学思考都根植于人的经验和需求。因此，哲学不应高高在上，而应与人的生活紧密相连，服务于人的目标。他尖锐地批评了那些将哲学视为纯粹智力游戏的观点，强调哲学应具备实践的意义和指导作用。这种人本主义的立场，使得他的实用主义充满了活力和人性关怀。逻辑与真理，在席勒的实用主义框架下，也获得了新的诠释。他认为，逻辑的价值在于其在解决问题和推动认识过程中的功能性，而非其抽象的、先验的正确性。同样的，真理并非僵化的、独立于人类心灵的实体，而是不断被检验、被修正、且具有实践效用的信念。这种动态的、过程性的真理观，深刻地影响了后来的认识论。本书还将聚焦于席勒的“反思性”概念。他强调，人类的认识能力并非被动地接受外部信息，而是主动地建构和调整。反思的过程，即是对自身思维和行动的审视与修正，是实现知识增长和个人发展的关键。这种持续的反思，使得实用主义具有了自我更新和适应变化的能力。约翰·杜威学会的教育理论研究系列，为我们提供了一个观察席勒思想影响力的重要窗口。学会的学者们在教育的实践领域，深刻地吸收并发展了席勒的实用主义理念。他们关注教育的社会功能，强调学习的经验性，倡导问题解决式的教学方法，这些都与席勒对知识和实践关系的看法不谋而合。本书将通过梳理该系列研究中的相关论述，展现席勒的哲学思想如何在教育理论的沃土中生根发芽，并催生出富有生命力的实践指导。本书的阅读对象，不仅限于哲学和教育学领域的专业人士，也包括所有对知识的本质、学习的途径以及哲学在现实生活中的作用感兴趣的读者。通过对F. C. S. 席勒实用主义思想的深入剖析，本书旨在为读者提供一个更广阔的哲学视野，激励我们以更积极、更具实践性的方式去认识世界、改造世界。它提示我们，真正的智慧，恰恰蕴含在我们日复一日的生活实践与不断的反思之中。