Oral Language Activities for Special Children pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Center for Applied Research in Education

作者:Darlene Mannix

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1986-12

价格:USD 29.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780876286371

丛书系列:

图书标签:

• 特殊儿童
• 口语训练
• 语言发展
• 沟通技巧
• 教学资源
• 教育心理学
• 语言障碍
• 儿童教育
• 辅助教学
• 言语治疗

《言语的奇妙旅程：促进特殊儿童沟通与理解的实践指南》 本书并非《Oral Language Activities for Special Children》的直接内容摘要，而是围绕着“如何通过丰富多样的语言活动，有效支持和提升特殊儿童的口语表达能力、听力理解能力以及社交沟通技巧”这一核心理念，展开的一系列深入探讨和实践指导。我们的目标是为家长、教育工作者、言语治疗师以及所有关爱特殊儿童的人士，提供一套切实可行、充满启发性的方法论，让他们能够更好地陪伴孩子踏上言语与沟通的奇妙旅程。 第一部分：理解口语发展的基石 在深入探讨具体的活动之前，我们首先需要建立对特殊儿童口语发展特殊性的深刻理解。本部分将从以下几个层面展开： 特殊儿童口语发展的多样性： 探讨不同类型特殊需求（如自闭症谱系障碍、智力障碍、发育迟缓、唐氏综合征、听力障碍、口吃等）的儿童在口语发展上可能遇到的挑战，例如词汇习得缓慢、句子结构简单、发音困难、理解指令障碍、社交语用能力欠佳等。我们强调，没有两个孩子是完全相同的，理解个体差异是设计有效干预的关键。 环境与互动的重要性： 深入分析家庭、学校及社区环境对儿童口语发展的影响。我们强调，一个充满支持、鼓励和丰富语言刺激的环境，是激发孩子语言潜能的沃土。同时，高质量的亲子互动、师生互动以及同伴互动，是促进口语发展最有效的途径。 动机与兴趣的驱动： 探讨如何识别并利用孩子的兴趣点来激发其语言学习的内在动机。当孩子对某件事物或活动充满热情时，他们更愿意主动去表达、去提问、去倾听，从而加速语言能力的提升。 第二部分：构建丰富多样的言语活动库 本部分将是全书的核心，我们精心设计并分类了一系列实用、有趣且富有成效的口语活动，旨在满足不同年龄、不同能力水平特殊儿童的需求。 一、 激发词汇习得与理解的活动： 主题式词汇探索： 以孩子感兴趣的主题（如动物、食物、交通工具、颜色、形状、情绪等）为中心，设计一系列围绕该主题的互动游戏、绘本阅读、卡片配对、实物认知等活动，帮助孩子系统地学习和巩固相关词汇。 “找不同”与“配对”游戏： 利用图像、实物或声音线索，设计观察力与记忆力相结合的找不同或配对游戏，强化孩子对物体名称、属性以及相似/不同之处的认知，间接促进词汇的理解与运用。 动作与词汇的连接： 结合肢体动作、手势或具象化的道具，帮助孩子理解抽象词汇的含义，例如“跳”、“跑”、“高兴”、“生气”等。通过“你说我做”的游戏，将语言指令与具体行动紧密联系起来。 “我的物品箱”： 鼓励孩子收集、整理并描述自己喜爱的物品，围绕这些物品展开提问和对话，如“这是什么？”“它是什么颜色的？”“你喜欢它做什么？”以此来鼓励主动表达。 二、 提升句子结构与表达能力的活动： “故事接龙”： 以一个简单的开场白或一幅图画为起点，鼓励孩子或家长轮流添加句子，共同创造一个故事。这有助于孩子练习组织语言、发展连贯性以及学习使用不同的句型。 “描述我的画”： 孩子完成一幅画后，鼓励其用语言描述画面内容，包括颜色、形状、人物、动作等。家长可以提供适当的引导和补充，帮助孩子构建更完整的句子。 “角色扮演”： 准备简单的道具和场景，鼓励孩子扮演不同的角色（如医生、老师、顾客），并进行简单的对话。这不仅能提升语言表达能力，还能锻炼社交互动技巧。 “看图说话”： 提供一系列不同场景或内容的图片，鼓励孩子根据图片内容进行描述，从简单的句子到复杂的叙述。可以根据孩子的理解能力，逐渐增加图片的复杂性和故事性。 “我的愿望”： 引导孩子说出自己的愿望或想要做的事情，例如“我想要吃冰淇淋”，“我想去公园玩”。鼓励孩子尝试用更完整的句子表达自己的需求。 三、 促进听力理解与指令执行的活动： “听我指令做动作”： 从简单的指令（如“请坐”，“站起来”）开始，逐渐增加指令的复杂性，例如“请拿起红色的积木，放在盒子里”。重点训练孩子对多步骤指令的理解和执行能力。 “听故事找答案”： 讲述一个简短的故事，然后提出与故事内容相关的问题，让孩子通过倾听来寻找答案。这能有效提升孩子的听觉记忆和信息提取能力。 “猜谜语”： 设计一些适合孩子年龄和理解能力的谜语，让孩子通过倾听描述来猜测答案。这既能锻炼听力理解，也能激发思维。 “复述练习”： 鼓励孩子复述听到的信息，可以是从简短的句子到一段对话或故事的一部分。通过反复练习，提高听觉记忆和语言组织能力。 四、 发展社交语用与沟通技巧的活动： “打招呼与告别”： 练习不同场合下的问候语和告别语，例如“你好”，“再见”，“早上好”。 “请求与分享”： 鼓励孩子学习如何用礼貌的语言提出请求（“请给我”，“我想”）以及如何分享玩具或食物。 “表达情绪”： 帮助孩子识别并用语言表达自己的情绪，例如“我很高兴”，“我有点生气”。同时，也引导他们理解他人的情绪。 “眼神交流与倾听”： 在互动中，有意识地引导孩子进行眼神交流，并鼓励他们在他人说话时注意倾听，不打断。 “轮流对话”： 通过游戏或日常互动，训练孩子理解对话中轮流发言的概念，学会等待对方说完再表达自己的想法。 第三部分：个性化干预与持续评估 个体化方案的制定： 强调根据每个孩子的具体情况、兴趣爱好、优势和挑战，量身定制最适合的言语活动计划。没有放之四海而皆准的模式，灵活调整至关重要。 家校合作的重要性： 强调家长、教师和治疗师之间的紧密合作，形成一致性的支持策略，共享信息，共同促进孩子的进步。 观察与记录： 建议家长和教育者学会观察和记录孩子的语言发展情况，包括进步、遇到的困难以及对不同活动的反应，以便及时调整干预方法。 庆祝每一个进步： 强调积极的强化和鼓励，及时肯定孩子的每一次努力和每一次微小的进步，建立孩子的自信心和学习动力。 本书旨在提供一个框架，一个起点，帮助您开启与特殊儿童共同探索言语世界的旅程。我们坚信，通过耐心、爱心和科学的方法，每一个孩子都能找到属于自己的声音，并自信地与世界沟通交流。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆