具体描述
《思考建筑(原著第2版)》内辑录的多篇文字曾被译为中文，并刊载在国内建筑专业杂志上。《思考建筑(原著第2版)》“思考”一词没有用静时态的“thought”，而使用显示着动态过程的“thinking”，卒姆托在此意指不断接近的思考过程。所有经过精心挑选的照片为彼得•卒姆托建筑思考的沉思品质提供了证明，这种品质有材料的美感、尺度的精确模制化、抽象构图的纯粹性、完美细部的快感、以及建筑与自然之间动态的联系共同构成。卒姆托的建筑将色彩范围控制到光与影的尾差之中约束了光与形式之间的相互作用。它通过增强建筑的形体与体谅的感觉强调了建筑物固有的严密与精确。这些照片所展现的建筑抽象的美感恰到好处地解说了法国诗人波德莱尔的诗句：“‘简洁’修饰着美！” 为了设计一幢与生活感性相联的建筑，设计师必须从远远超出形式和构造的层次来考虑。《思考建筑(原著第2版)》自第1版脱销数年以来，在此第2版中增加了三篇新论文：“美是有形式的吗？”，“现实的魔力”和“景观中的光线”。《思考建筑(原著第2版)》不仅由Hannele Graulund重新排版，还新增了卒姆托在哈尔登斯坦新家和工作室的彩色照片，由Laura Padgett本人亲自为此书摄影。在文中，彼得•卒姆托表达了他设计这些建筑的动力，是出于我们自身多方面的感受和理解，并拥有了强大和正确的表现方式和人格。同样的宁静平和的感觉也同样体现在《思考建筑(原著第2版)》的姊妹篇《氛围——建筑环境》一书中。
作者简介
1943年生于巴塞尔，曾受过家具木工的训练，在巴塞尔艺术与工艺学校和纽约普拉特学院分别接受设计师和建筑师训练。从1979年开始在瑞士哈登斯泰因开办自己的事务所。瑞士意语大学建筑学院教授。
主要建筑作品：罗马考古挖掘防护展示馆，库尔(Chur)，1986年；圣本尼迪克特教堂，苏姆威格(Sumvitg)，1988年；老人之家，库尔-玛桑斯(Chur-Masans)，1993年；瓦尔斯(Vals)温泉浴场，1996年；布雷根茨美术馆(Kunsthaus Bregenz)，1997年；瑞士馆，2000年汉诺威世博会柏林“恐怖地带”(Topography of Terror)文档中心，1997年建成部分于2004年由柏林政府拆除；科伦巴(Kolumba)艺术博物馆，科隆，2007年；圣克劳斯兄弟田野教堂(SaintBruder Klaus Field Chapel)，沙伊特魏勒(Scheidtweiler)农场，德国曼谢里希(Mechernich)，2007年。
目录信息
读后感
在Frank gehry, zaha，tschumi搞后现代，玩解构主义玩的天花乱坠不知所云的时候，卒嗲开场就说起祖母的厨房朦胧光线下六角形暗红色瓷砖和上蜡橡木泛出的微光.他把建筑归为一种记忆的呼唤.偶尔还小资一把，谈谈巴赫的音乐性和卡尔维诺云云 我觉得说得挺在理的。frank gehry和za...
评分一本不错的小书，把Zumthor的几次的演讲内容合编起来，无论他对建筑的热情和对待建筑那种审慎态度 还是处理建筑与环境文脉的关系时候的深入都是当代浮躁的建筑环境中不可多得的让人头脑清醒的力量。
评分这是一本演讲稿集 卒姆托提到的好的建筑应该要有自己的脾气和个性 自己的感情和习惯 它得是自然而然的存在着的 不突兀 他说他总会想起那座山林旅馆 而我在未来的日子里 是不是也总会想起那个有着可以望见雪山的窗口的稻城亚丁呢 啊最后他提到了光 我终于知道为什么我总觉得学校...
评分卒姆托的思考摒弃了很多繁杂的东西，从自身创作的源头去思索一些问题。可以看出他自身的建筑体验在后来的创作中扮演了非常重要的角色，这种感性的直觉的指引使得他的建筑最终形成某种特定的气氛。另一方面他身上存在某种匠人的特质，看重材质和细节，尊重物体本身存在的形式和...
评分初读标题，还暗自担心Zumthor的《思考建筑》会像那一众悬在半空的建筑理论书摆出长篇大论，喋喋不休。然而刚翻开首页，读到Zumthor回忆童年时居住的姑妈的小花园，顿时疑虑尽散。“直到今天，我依然记得脚下沙砾发出的清脆的声音，还记得古朴的橡木楼梯那清冽的烛光；我能听到...
用户评价
zumthor就是温柔的建筑师
评分要沉得住气
评分不要被封面骗了，可读性强差人意，断断续续的，有一种建筑界的安妮的感觉，有些句子也写得蛮好的，还是有一种安妮的感觉。纸张是很厚很高级的那种别人用来做封面的那种纸，反光，眼睛累。只适合立在床上读。
评分对我而言，建造可以有美好的静默，我将它同镇定沉着、不言自明、坚忍耐久、仪容大方、完整无暇、温熙和暖、激发美感等品质联系在一起：建筑物成其自然，建筑物就是建筑物，不代表别的东西，如斯而已。
评分一年前就看过法文版，这次又把中文版拿来一读，感觉祖母托的这本小书，与其说是他的建筑理论，用时兴的词来说，更像是他发的微博（TWITTER）集结。。。真是想到哪里就写到哪里，比较有感触的还是这段：站在学生面前提问题的人（老师）并非已经知道了问题的答案，建筑技能的训练就是寻找自己的答案。
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