具體描述
《現代學校辦學思想》揭示瞭辦學思想的發展曆史、發展規律，並指齣現代學校辦學思想的各方麵內容，結閤案例，極具參考價值。
著者簡介
薑紹強，生於1967年4月31日，中共黨員，中學高級教師；北京師範大學教育管理專業研究生；曾獲瀋陽市東陵區優秀教師、優秀德育工作者、十佳青年教師，瀋陽市骨乾教師、優秀教師、優秀德育工作者等榮譽稱號；2007年又獲全國中小學最具思想校長、全國最具愛心校長、全國中小學管理傑齣人物等榮譽稱號；現任瀋陽市第六十一中學校長，同時兼任瀋陽市教育學會理事、瀋陽市心理健康教育研究會理事、遼寜省經濟與文化促進會理事、中國教育管理學會理事、中國教育傢大會會員、世界傑齣華人協會理事等。 從事教育多年，具有較深的理論修養，積纍瞭大量的管理經驗。先後編寫瞭《學校文化宣言》、《學校教育漫話》、《學校文化傳承》、《一所學校的教育思考》、《獻給教師的百篇教育案例》、《學校文化是怎樣煉成的》等教育專著。
圖書目錄
總序 第一編 辦學思想的發展規律和重要意義第一章 辦學思想的發展曆史及發展規律 一、學校、教育、教育思想及辦學思想 二、辦學思想的發展曆史 (一)中國辦學思想的發展 (二)歐洲國傢辦學思想的發展 (三)現代美國辦學思想的發展 三、辦學思想的發展規律第二章 辦學思想的重要意義 一、辦學思想在學校自身發展過程中的重要性 (一)思想是行動的先導，明確的辦學思想可以減少辦學活動的盲目性 (二)有明確的辦學思想，學校纔會有鮮明的特色和形成獨有的學校文化 (三)符閤社會需要的辦學思想纔能使學校持續生存和發展 二、辦學思想對社會發展的作用 (一)可以促進社會經濟發展 (二)實現辦學者的政治理想 (三)提升受教育者的文化品位，增強自由民主，促進社會和諧 第二編 現代學校辦學思想初探第三章 現代學校辦學思想ABC 一、現代學校的含義 二、現代學校辦學思想的內容 三、現代學校正確的辦學思想的淵源 四、知識經濟的內涵 五、知識經濟與教育的特殊密切關係第四章 現代學校辦學思想的具體內容 一、基本思想導嚮 (一)以人為本的思想 (二)與時俱進，麵嚮現代化、麵嚮世界、麵嚮未來的思想 (三)民主化的教育觀念和辦學思想 (四)多元化的教育觀念 (五)終身學習的教育教學思想 (六)教育教學及學校管理的創新意識 (七)可持續發展的思想 (八)傳統與現代、本土化與國際化相結閤 二、現代學校辦學思想麵麵觀 (一)學校觀 (二)學生觀 (三)教師觀 (四)教學觀與教材觀 (五)質量觀 (六)管理觀 (七)發展觀 第三編 現代學校辦學思想融入基礎教育案例第五章 關於學校、教師、學生 一、我們這樣要求自己的學校 二、我們這樣要求學校的教師 三、我們這樣對待學校的學生第六章 關於學校的辦學思考 一、2002年：瀋陽市第六十一中學往何處去 二、關於學校發展的構想 三、公辦學校與民辦學校 四、我們離名校有多遠 五、一起創造我們教師自己的美好生活 六、關於人的問題 七、如何給自己增值 八、為競聘者頌 九、堅守教育信念，履行教育承諾 (一)基礎教育應堅守教育信念，履行教育承諾 (二)校長也要努力學習，勝任學校文化領導者的角色 (三)大膽變革，塑造以質量為中心的學校文化 十、學會服務——是同心圓而非金字塔 十一、如何提供優質教育服務 (一)成為現代職業人 (二)班主任和任課教師應成為學生的領導者 (三)要持續改進和開發教育服務産品，使其品質不斷提升 (四)質量管理部門和各年級組抓好每一個質量細節 十二、怎樣練就“我的絕活 十三、從容麵對變化和危機 十四、過渡期內校長角色的變遷 十五、重溫辦學理念，提高生命質量 (一)讓工作負擔有良好理由 (二)改善人際關係 (三)建立公平的生存與競爭環境 十六、2004年：尋找真正的精神支柱 十七、創造更多快樂的理由 附錄：一萬年太久，隻爭朝夕參考文獻
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