具体描述
《新思维大学英语视听说系列教程 (3)：教师用书》：构建融通的视听教学桥梁 作为《新思维大学英语视听说系列教程》的重要组成部分，本教师用书旨在为广大学院英语教师提供一套全面、系统且极具操作性的教学指导。本教程系列以“新思维”为核心理念，强调培养学生运用英语进行有效视听沟通的能力，并在此基础上进一步提升其跨文化理解和思辨能力。本教师用书，尤其是针对第三级教材，更是深入挖掘了视听材料的潜力，力求打破传统教学模式的局限，引导教师构建一个充满活力、互动性和实效性的英语学习课堂。 一、 教学理念与目标 本教师用书紧密围绕“新思维”这一核心教学理念展开。我们坚信，高效的大学英语学习不仅在于词汇、语法等语言要素的掌握，更在于学生能否将所学知识灵活运用于真实的语境中，并在此过程中形成独立的思考和判断能力。视听说材料因其生动性、时效性和文化丰富性，成为培养学生这些能力的不二之选。 具体而言，本教师用书为第三级教材设定的教学目标主要包括： 提升听力理解的深度与广度： 引导学生从理解表面信息上升到捕捉隐含意义、推断作者意图、分析语篇结构，并对不同口音、语速和话题的真实语料具备更强的适应性。 强化口语表达的准确性与流利度： 通过丰富的视听活动，鼓励学生积极模仿、主动输出，练习在不同情境下进行清晰、连贯、有逻辑的口头表达，包括描述、评论、讨论、辩论等。 培养批判性思维能力： 引导学生在观看和聆听过程中，不只是被动接收信息，而是积极提问、分析、评估，形成自己的观点，并能够用英语有效地表达和论证。 增强跨文化交际意识： 通过多元化的视听材料，呈现不同文化背景下的交流方式、价值观和社会习俗，帮助学生理解文化差异，培养跨文化敏感性和适应性。 促进自主学习能力： 提供多样的练习模式和反思机会，鼓励学生在教师的引导下，主动探索学习方法，总结学习经验，成为终身学习者。 二、 教材构成与内容亮点 本教师用书在设计上力求全面周到，为教师提供全方位的教学支持。其主要构成部分和内容亮点如下： 1. 课程总览与教学计划建议： 提供第三级教材整体课程目标、单元主题、重点词汇、语法及语言功能点的详细梳理。 根据实际教学情况，提供灵活的教学计划建议，包括课时分配、活动顺序、难点突破等，帮助教师高效安排教学进程。 2. 单元教学详解： 学习目标分解： 对每个单元的具体学习目标进行细致的解读，明确教师应引导学生达到的听、说、思、用等层面的具体要求。 核心材料分析： 深入剖析每个单元的视听材料（如视频片段、音频录音等），包括其内容主题、文化背景、语言特色、潜在教学难点等，为教师提供丰富的解读视角。 课前准备与导入： 提供多样化的课前活动设计，如背景知识介绍、预测练习、词汇预习等，有效激活学生的已有知识，激发学习兴趣。 听力与观看活动指导： 设计多层次的听力与观看练习，从理解主旨、识别细节到进行深度分析和评价。 提供详尽的听力录音文本（script），方便教师进行精听练习和词汇讲解。 针对视频材料，提供场景分析、人物分析、情节梳理等指导，帮助学生更全面地理解内容。 口语练习与输出指导： 提供大量与视听内容紧密相关的口语练习活动，涵盖模仿、复述、讨论、角色扮演、辩论等多种形式。 针对不同练习活动，提供明确的指导语（prompts）、示范样例和评估要点，帮助教师引导学生进行有效的口语输出。 强调语言的准确性、流利度、得体性以及思维的逻辑性。 语言点讲解与巩固： 针对单元中出现的重点词汇、短语、固定搭配、语法结构等，提供清晰易懂的讲解方法和丰富的练习题。 强调词汇和语法在实际语境中的应用，而非孤立的记忆。 思维训练与文化探讨： 设计引导学生进行批判性思考的活动，如提问、比较、分析、评价、辩论等。 鼓励学生就视听材料所反映的文化现象、社会问题等进行探讨，培养跨文化敏感性和全球视野。 课后延伸与自主学习： 提供课后练习、拓展阅读、推荐相关视听资源等建议，鼓励学生巩固所学，主动探索。 指导学生如何利用光盘中的丰富资源进行自主练习，提升学习效率。 3. 光盘内容说明与使用指导： 详细介绍光盘中包含的视听材料（如视频、音频）、配套练习、参考文本、词汇表等资源。 提供光盘内容的检索、播放、使用等技术指导，确保教师能够充分利用光盘资源。 强调光盘资源与教材内容的有机结合，形成线上线下联动的学习模式。 4. 评估与测试建议： 提供关于单元小测、期中/期末考试的命题建议，涵盖听力、口语、阅读、词汇、语法等多个方面。 设计符合新思维理念的评估方式，注重考察学生综合运用语言解决实际问题的能力。 三、 教学方法与实践指导 本教师用书不仅提供内容层面的支持，更着力于提升教师的教学方法和实践能力。 情境化教学： 强调将视听材料置于真实语境中进行教学，让学生在“用”中学，在“用”中练。 互动式教学： 设计大量小组讨论、合作学习、角色扮演等活动，鼓励学生之间、师生之间的积极互动。 任务型教学： 将学习目标转化为具体的学习任务，引导学生通过完成任务来习得语言和技能。 差异化教学： 鼓励教师根据学生的具体情况，调整教学内容和难度，满足不同层次学生的需求。 技术辅助教学： 充分发挥多媒体技术和网络资源的优势，丰富教学手段，提升教学效果。 四、 附带光盘的价值 随书附带的光盘是本教材的重要组成部分，包含了大量原版视听材料、练习音频、视频片段以及其他辅助学习资源。这些资源具有以下价值： 真实性与原汁原味： 提供了大量来自英语国家真实生活场景的视听材料，让学生接触最地道的语言表达和文化。 丰富性与多样性： 涵盖了新闻、访谈、纪录片、演讲、日常对话等多种类型，满足不同学习需求和兴趣。 互动性与实践性： 配套的练习题和活动设计，可以直接在光盘资源的基础上进行，大大增强了学习的互动性和实践性。 便利性与可复用性： 教师和学生可以根据需要反复观看、聆听和练习，充分利用每一份资源。 结语 《新思维大学英语视听说系列教程 (3)：教师用书》是您在大学英语视听说教学路上的得力助手。我们希望通过本书，能够帮助广大一线教师更自信、更有效地开展教学工作，共同引导学生在视听的世界里，开启探索语言、思维和文化的精彩旅程。我们相信，您的智慧与本书的系统支持相结合，必将为培养具有国际视野和创新能力的新一代大学生贡献力量。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有