具体描述
《新中国思想理论教育60年(1949-2009)》以新中国成立以来中国共产党的历史为线索，以党领导人民进行社会主义革命、建设和改革的重大历史活动为基础，以中共中央文献和毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等党的历代领导集体成员的重要言论为根据，以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为核心内容，全方位、多视角、诸领域地考察了新中国的思想理论教育事业。通过全面的具体的系统的考察，再现了党的思想理论教育事业波澜壮阔、气势恢宏、卓有成效而又曲折发展的历史，进而从总体上揭示了中国共产党进行思想理论教育的历史经验、基本规律和特点，对发扬成绩、发挥优势、抓住机遇、迎接挑战，开创党的思想理论教育工作新局面，巩固和发展社会主义意识形态，进行了前瞻性的思考。
《新中国思想理论教育60年》并非一本提供具体内容介绍的读物。它更像是一本记录历史足迹、梳理发展脉络的编年史或研究专著，聚焦于特定历史时期——新中国成立以来，思想理论教育领域所经历的变革、演进与成就。 内容框架与核心关注点： 这本书的核心在于“思想理论教育”的“60年”历程。这意味着它将系统性地回顾从1949年中华人民共和国成立至今，我国在思想政治教育、马克思主义理论传播、意识形态建设等方面所展开的一系列活动、理论创新、政策调整以及实践探索。 具体而言，其内容大致会围绕以下几个方面展开： 历史分期与时代背景： 60年是一个漫长而又充满变革的时期，书中很可能将以不同历史时期为节点，如新中国成立初期、改革开放时期、新世纪以来等，来划分章节，并梳理每个时期思想理论教育所处的社会政治环境、面临的主要任务和挑战。这有助于读者理解思想理论教育的演变并非一成不变，而是与国家的发展战略、社会思潮以及国际局势紧密相连。 理论创新与发展： 思想理论教育离不开马克思主义及其中国化成果的指导。本书会深入剖析在不同历史时期，如何结合中国具体实际，不断丰富和发展马克思主义理论。例如，可能涉及毛泽东思想的形成与发展、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等重大理论创新，以及这些理论如何被融入到思想理论教育的体系中。 教育内容与载体： 思想理论教育的内容并非空洞的理论说教，而是随着时代发展而不断更新。书中会探讨在不同时期，思想理论教育的核心内容侧重点，例如革命历史的传承、社会主义建设的成就、改革开放的意义、民族复兴的伟大梦想等等。同时，也会关注思想理论教育的载体和形式，包括学校教育（从小学到大学）、党校教育、军队思想政治工作、社会宣传、媒体传播等，以及这些载体在不同时期的特点和变化。 教育模式与方法： 思想理论教育的方法论同样是研究的重点。书中可能会分析在不同时期，所采用的教育模式，如灌输式、灌输与启发相结合、理论联系实际、实践育人等。它还会探讨如何将抽象的理论转化为生动活sche 的教育实践，如何提高教育的针对性、实效性和吸引力。 重要事件与里程碑： 60年的历程中，必然伴随着一些重要的思想理论教育活动、会议、运动或政策出台。本书可能会选取其中一些具有代表性的事件进行深入剖析，如重要的理论学习运动、思想路线的确定、教育体制的改革等，以揭示思想理论教育发展的关键节点。 成就与挑战： 作为一本回顾性著作，它会客观评价60年来我国思想理论教育所取得的巨大成就，包括思想理论武装的不断深化、意识形态的巩固与发展、国民素质的提升等。同时，也可能不回避在发展过程中遇到的挑战和不足，如理论的传播效果、教育方法的创新、应对社会思潮的挑战等，为未来的发展提供启示。 阅读价值与意义： 对于关注中国近现代史、思想政治理论、教育学、社会学等领域的读者而言，《新中国思想理论教育60年》是一本具有重要参考价值的著作。它不仅能帮助读者全面、系统地了解新中国思想理论教育的发展轨迹，理解其背后深刻的历史逻辑和社会根源，更能提供一个观察中国社会变迁、国家发展战略演进的独特视角。通过对思想理论教育这一特殊领域的考察，可以更深入地理解中国共产党如何领导中国人民进行革命、建设和改革，如何塑造国家意识形态，以及如何进行社会动员和思想引导。 总而言之，《新中国思想理论教育60年》是一部严肃的历史回顾与理论梳理之作，它以宏大的历史视野，聚焦于思想理论教育这一中国特有的实践领域，旨在呈现其60年的发展脉络、理论演变、实践创新以及时代特征。
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