具体描述
《校是论衡:新时期高校工作实践与思考》从高校党委机关建设、思想政治建设、教育训练、学科人才建设、科研工作、合作交流、科学管理、科学发展八个方面，全面而详细地阐述了作者在担任总后勤部干部部长及第二军医大学副校长、校长期间，对高校管理的深刻认识与实践经验。全书对高等院校，尤其是军事院校的基本情况和发展规律作了梳理和归纳，对高等院校普遍存在的一些问题提供了解决的思路与方法，为高校管理部门进一步提高工作能力、完善工作方法提供了指导和帮助。
《校是论衡:新时期高校工作实践与思考》可供高校党委机关、教育部门参考与借鉴，也可供从事高校教育研究的科研人员参考使用。
《校是论衡》是一部以中国古代学术思想为研究对象的著作。本书并非对某一特定时期或某一类学说的简单梳理，而是力图深入探究中国思想史中那些“校是”——即学术上的辨正、评判与建树——的发生机制、演变过程及其深远影响。 全书围绕“校是”这一核心概念展开，其研究范围广泛，既包括先秦诸子百家思想的形成与流变，也触及汉代经学与史学的兴衰，宋明理学的繁荣与争鸣，乃至近代以来学术思潮的激荡。作者并非满足于对各家学说的表面介绍，而是着重于考察学者们在面对前人思想时，是如何进行批判性继承、革新与发展的。这其中，既有对文本的细致考订与解读，也有对思想内核的深刻剖析与质疑，更有在时代变迁中，学术如何回应现实挑战的动态过程。 在研究方法上，《校是论衡》融合了文本分析、思想史梳理、哲学辨析以及跨学科的视角。作者力求摆脱传统学术史研究中常见的“目录式”或“传记式”弊端，而是将学术观念的“校是”过程本身作为研究对象，揭示其内在的逻辑张力与思想创造的动力。例如，在探讨先秦时期，作者并非仅列举各家学说，而是深入分析儒墨道法等学派之间是如何通过辩驳、修正来确立自身地位的，其中蕴含的批判精神与求真态度尤为突出。 在汉代经学部分，本书着重考察经学家们如何面对古今之争、名实之辨，以及他们是如何通过“校订”经典来确立权威、塑造正统的。这其中涉及的训诂、考据、义理等多个层面，都展现了中国古代学者严谨治学的态度与深厚的学术功底。 进入宋明时期，理学思想的勃兴与争论更是本书的重点。作者将“校是”理解为一种思想的自我超越与深化。王阳明与朱熹的学术分歧，陆王心学与程朱理学的论战，并非简单的思想差异，而是代表着两种不同的认识论与方法论的碰撞。本书深入分析了这些争论背后的逻辑依据与哲学根基，展现了中国古代思想家在构建宏大哲学体系过程中所进行的艰苦卓绝的“校是”努力。 近代以来，面对西方文化的冲击，中国学术思想经历了一场更为深刻的“校是”与转型。《校是论衡》将考察的目光投向这一时期，分析新文化运动、马克思主义在中国传播、以及中国传统学术如何在新时代寻求出路等问题。这一时期的“校是”更具时代性和复杂性，既有对旧传统的批判，也有对新思想的借鉴与本土化。 本书的价值不仅在于梳理了中国学术思想史上的重要“校是”事件与人物，更在于它揭示了“校是”作为一种学术精神，贯穿于中国思想史的始终。这种精神体现在学者们对真理的执着追求，对前人思想的审慎态度，以及勇于挑战权威、不断自我革新的勇气。 《校是论衡》旨在呈现一种动态的、富有生命力的学术史图景，让读者理解中国古代思想家并非被动接受传统，而是主动参与到思想的建构与发展之中。他们的“校是”行为，不仅是学术层面的辩论，更是对时代精神的回应，对人类文明的贡献。通过对这些“校是”的深入剖析，本书试图为理解中国学术思想的独特性及其发展规律提供一种新的视角。 本书对语言的运用也力求严谨准确，叙述流畅自然，避免生硬的理论术语堆砌，而是通过对史料的细致解读和对思想的生动阐释，使抽象的学术概念变得更加鲜活易懂。读者将从中体会到中国古代学者们在思想探索道路上的智慧光芒与人格魅力。 总之，《校是论衡》是一部探讨中国学术思想“校是”精神的著作，它以宏大的视野，深入的分析，严谨的态度，展现了中国思想史的活力与创造力。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有