Japanese college students' willingness to communicate in English pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:LAP Lambert Academic Publishing

作者:Rieko Matsuoka

出品人:

页数:180

译者:

出版时间:2009-12-02

价格:USD 103.00

装帧:Paperback

isbn号码:9783838315249

丛书系列:

图书标签:

• English communication
• Japanese students
• Willingness to communicate
• Language anxiety
• Motivation
• Classroom interaction
• Intercultural communication
• Foreign language learning
• Higher education
• Japan

跨文化对话的桥梁：日本大学生英语沟通意愿深度解析 在全球化浪潮席卷的今天，英语作为国际通用语言的重要性不言而喻。对于肩负着未来社会发展重任的青年一代而言，掌握并运用英语进行有效沟通，不仅是学术研究的基石，更是拓展国际视野、融入全球社群的关键。本书深入剖析了日本大学生的英语沟通意愿，旨在揭示影响其交流积极性的深层动因，并为促进跨文化理解与合作提供富有洞察力的参考。 本书并非仅仅罗列调查数据，而是力图构建一个立体的分析框架，探究日本大学生在接触和使用英语过程中所面临的独特社会文化背景、教育体系的影响，以及个体心理层面的考量。我们将从多个维度审视这一议题，力求呈现一个全面而 nuanced 的图景。 一、 社会文化土壤：身份认同与外语接触的张力 日本社会独特的文化特征，如集体主义、高度的同质性以及对“内”（uchi）与“外”（soto）的清晰区分，深刻影响着个体对外来文化元素的接纳程度，以及与“外来者”沟通的态度。本书将深入探讨： 民族认同感与语言地位： 日本作为拥有悠久历史和独特语言的民族国家，其国民对本国语言和文化的自豪感由来已久。这种强烈的民族认同感，在多大程度上会影响大学生对外语，尤其是英语的接受程度？当使用英语可能被视为“模仿”或“疏远本民族文化”时，个体如何平衡这种心理？ “外来者”的认知与互动模式： 日本社会在与外国人和外国文化的互动模式上，往往表现出一种复杂的混合体：既有对外来新事物的好奇与接纳，也存在着因文化差异而产生的疏离感或刻板印象。大学生在面对母语非英语的外国人时，其沟通意愿会受到哪些社会建构的认知因素影响？他们更倾向于回避不确定的互动，还是积极寻求理解？ 媒体与大众文化的影响： 流行文化，如好莱坞电影、西方音乐、动漫及电子游戏等，在日本年轻人中拥有广泛的受众。这些文化产品在多大程度上激发了大学生学习英语的兴趣，又在多大程度上塑造了他们对英语世界的认知？媒体呈现出的“英语使用者”形象，是鼓励还是阻碍了他们主动沟通？ 二、 教育体制的塑造：课程设置与教学方法的反思 日本的高等教育体系，尤其是英语教学，经历了长期的发展和改革。本书将重点考察教育体制在培养大学生英语沟通意愿方面的作用： 英语课程的侧重点： 传统的英语教学模式，往往侧重于语法、词汇的精确掌握，以及阅读和写作能力的培养。这种“学术型”的英语学习，是否足以支撑大学生在真实情境下进行自信的口语交流？“沟通式教学法”的引入与实践情况如何？其有效性又体现在哪些方面？ 教师角色与教学策略： 教师在激发学生学习动机和培养沟通能力方面扮演着至关重要的角色。日本的英语教师，如何在课堂上营造支持性的学习环境，鼓励学生大胆开口？他们是否具备足够的跨文化沟通能力，能够有效引导学生处理学习和交流中的挑战？ 考试导向的文化： 考试在很大程度上塑造了学生的学习行为。当英语能力主要通过标准化考试来衡量时，大学生的学习目标是否会偏向应试技巧，而忽略了实际沟通能力的提升？如何才能在保持学术严谨性的同时，更有效地促进学生的沟通意愿？ 课外实践与语言交换机会： 除了课堂教学，课外活动、社团组织、国际交流项目等，为学生提供了宝贵的实践机会。这些机会的普及程度和对学生沟通意愿的实际影响有多大？学生是否能够有效地利用这些资源来提升自己的英语沟通能力？ 三、 个体内在驱动：心理因素与学习动机的探索 除了外部环境和教育因素，大学生的内在心理状态和学习动机是决定其沟通意愿的核心。本书将深入挖掘： 语言学习焦虑（Language Anxiety）： 害怕犯错、担心被嘲笑、不自信等心理负担，是许多语言学习者面临的共同挑战。日本大学生在英语学习和沟通过程中，会表现出哪些类型的语言学习焦虑？这些焦虑源于何处？又该如何有效地缓解？ 学习动机的类型与强度： 是工具性动机（如为了找好工作、留学深造）还是整合性动机（如对英语文化感兴趣、希望与外国人交朋友）更能驱动大学生积极沟通？不同动机强度的学生，在沟通意愿和实践上是否存在显著差异？ 自我效能感（Self-Efficacy）： 对自己能够成功运用英语进行沟通的信念，直接影响着学生的行为选择。哪些因素能够提升日本大学生的英语沟通自我效能感？如何通过积极的反馈和成功的经验来强化这种信念？ 学习策略的应用： 积极采用有效的学习策略，例如主动寻求练习机会、利用在线资源、进行自我纠错等，能够显著提高学习成效。大学生在英语沟通方面，通常会采用哪些学习策略？这些策略的有效性如何？ 四、 实践与未来展望：促进沟通意愿的策略建议 在对以上多重因素进行深入分析的基础上，本书将提出一系列切实可行的建议，旨在提升日本大学生的英语沟通意愿，并最终促进更广泛的跨文化交流： 教育改革的方向： 鼓励教育机构调整教学大纲，更加注重培养学生的听、说、读、写均衡发展，并将跨文化交际能力纳入核心培养目标。推广互动式、情境化的教学方法，创造更多模拟真实沟通场景的机会。 教师培训与支持： 为英语教师提供更系统的跨文化教学法和语言焦虑干预培训，帮助他们更好地引导学生。鼓励教师分享成功经验，构建教师间的学习社群。 营造积极的学习环境： 鼓励大学在校园内创造更多使用英语的氛围，例如举办英语角、国际文化节、短期留学项目、与海外大学开展线上线下交流活动等。为学生提供更多接触不同国家和文化背景的人士的机会。 技术赋能： 积极利用现代科技，如语言学习APP、在线语言交换平台、虚拟现实（VR）模拟对话等，为学生提供多样化、个性化的学习和实践途径。 心理辅导与支持： 关注学生在语言学习过程中可能出现的心理困扰，提供专业的心理辅导服务，帮助他们克服语言焦虑，建立自信。 通过对日本大学生英语沟通意愿的系统性研究，本书希望能够为教育工作者、政策制定者以及所有关心青年国际化发展的各界人士，提供有价值的见解和可操作的建议。我们相信，通过共同的努力，能够为构建一个更加开放、包容和相互理解的全球社会，贡献一份力量，让每一位渴望与世界对话的年轻人，都能自信地迈出交流的第一步。

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