《新課改背景下的教師教育發展研究》可以讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。的確，思維往往是從人的動作開始的，切斷瞭活動與思維的聯係思維就不能得到發展。而動手實踐則最易於激發學生的思維和想象。在教學活動中，教師要十分關注學生的直接經驗，讓學生在一係列的親身體驗中發現新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學生如同“在遊泳中學會遊泳”一樣，“在做數學中學習數學”，發展思維能力。
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