具体描述
《高中地理新课程理念与实施》 这是一部深度探讨高中地理新课程理念、解析其核心要义、并提供切实可行实施策略的专业性著作。本书旨在为一线高中地理教师、教研人员以及关心高中地理教育改革的各界人士提供一个全面、深入的理论框架和实践指南。 内容聚焦： 本书紧密围绕“新课程理念”展开，深入剖析了新课程标准对高中地理教学提出的根本性转变。首先，它详细阐述了从“知识传授”向“能力培养”和“素养提升”的时代性转移，强调了地理学习不仅仅是记忆地理事实和概念，更在于培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力，以及形成科学的地理思维方式和人文精神。 核心理念解析： 以学生为中心： 书中重点阐释了如何将学习的主体地位真正回归到学生身上。这包括了引导学生主动探索、合作学习、质疑反思等教学活动设计，以及如何通过差异化教学满足不同学生的学习需求。 核心素养导向： 本书详细解读了新课程标准所提出的地理核心素养，如区域认知、人地协调观、综合思维、地理实践力等。它不仅解释了这些素养的内涵，更提供了将这些素养融入日常教学的思路和方法，例如设计与生活紧密联系的地理问题，引导学生进行实地考察和数据分析，培养学生对自然环境和人类活动的辩证认识。 情境化教学： 强调了创设真实、有意义的学习情境对于激发学生学习兴趣和理解地理知识的重要性。书中提供了大量案例，展示了如何将抽象的地理概念与学生的生活经验、社会热点、地方实际相结合，让地理学习变得生动有趣且贴近现实。 探究式学习： 深入探讨了探究式学习在高中地理教学中的应用。本书详细介绍了如何设计探究性课题，引导学生通过观察、测量、实验、资料搜集等方式，独立或合作地解决地理问题，培养学生的科学探究精神和创新能力。 实施策略指导： 本书的另一重要维度是为新课程理念的落地提供详尽的实施策略。 教学设计优化： 提供了基于核心素养的教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用以及评价方式改革的系统性建议。例如，如何设计能够促进学生深度思考和合作交流的课堂活动，如何利用多样化的评价手段（如项目式学习评价、过程性评价）来全面衡量学生的学习成效。 教学资源开发与利用： 指导教师如何有效地开发和利用各种教学资源，包括但不限于地理图表、遥感影像、GIS数据、新闻报道、纪录片、模型教具等，以及如何引导学生利用网络资源进行自主学习和研究。 信息技术与地理教学的融合： 详细阐述了信息技术（如地理信息系统GIS、遥感RS、全球定位系统GPS）在高中地理教学中的应用前景和实践路径，帮助教师掌握运用现代技术提升教学效果的方法。 评价体系改革： 深入分析了新课程评价的理念和要求，提出了构建形成性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合的多元化评价体系的思路，旨在真正促进学生的全面发展。 教研与专业发展： 鼓励教师进行教学反思和专业发展，分享了教师专业成长的途径，如参与课题研究、观摩优秀教学、进行教学交流等，强调了教研活动在推动新课程实施中的关键作用。 本书特色： 理论与实践并重： 既有深刻的理论阐释，又有丰富的实践案例，具有很强的指导性和可操作性。 体系完整： 从理念到策略，从教学设计到评价改革，构成了一个完整的论述体系。 前瞻性强： 紧跟教育改革前沿，为高中地理教育的未来发展指明方向。 目标读者： 本书适合高中地理一线教师、教研员、教育管理者，以及师范院校相关专业的师生参考。通过阅读本书，读者将能够深刻理解高中地理新课程的核心精神，掌握有效的教学方法和策略，从而更好地适应新课程改革的要求，提升高中地理教学质量，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。
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