China's Universities, 1895-1995 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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具体描述
First Published in 1996. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.
作者简介
Professor Hayhoe received a BA in Classics from the University of Toronto (1967), and MA and PhD degrees in Comparative Education from the University of London Institute of Education (1978 and 1984). She also has a Certificate in Education from the University of Hong Kong (1975) and a Diploma of Theology from the University of London (1978).
Ruth's research has mainly related to Chinese higher education and educational relations between East Asia and the West. She has been interested in the ways in which cultural values and epistemologies from Eastern civilizations may provide a resource for new thinking in global higher education development. She is also interested in the intersection between Asian ways of knowing and women's ways of knowing, and questions of gender in cross-cultural leadership, topics stimulated by her personal experience of institutional leadership in an Asian context.
Ruth completed a study of the lives and ideas of eleven influential Chinese educators in 2005, developing a set of Portraits which illustrate the continuing value of the Confucian educational heritage. In 2011 she completed a parallel study of China's universities in the move to mass higher education, developing portraits of 12 Chinese universities of different types in different regions of China, as they evolved over the massification process. Since then she has launched a study of Canada-China university linkages supported by the Canadian International Development Agency and their contribution to China's dramatic transformation over recent decades.
目录信息
读后感
加拿大多伦多大学教育学院教授、国际著名高等教育专家、中国高等教育研究专家、原香港教育学院院长许美德（Ruth Hayhoe）教授的《中国大学1895~1995：一个文化冲突的世纪》（许美德.中国大学1895~1995：一个文化冲突的世纪[M].许洁英译.北京:教育科学出版社,1999.）一书是综...
评分加拿大多伦多大学教育学院教授、国际著名高等教育专家、中国高等教育研究专家、原香港教育学院院长许美德（Ruth Hayhoe）教授的《中国大学1895~1995：一个文化冲突的世纪》（许美德.中国大学1895~1995：一个文化冲突的世纪[M].许洁英译.北京:教育科学出版社,1999.）一书是综...
评分加拿大多伦多大学教育学院教授、国际著名高等教育专家、中国高等教育研究专家、原香港教育学院院长许美德（Ruth Hayhoe）教授的《中国大学1895~1995：一个文化冲突的世纪》（许美德.中国大学1895~1995：一个文化冲突的世纪[M].许洁英译.北京:教育科学出版社,1999.）一书是综...
评分加拿大多伦多大学教育学院教授、国际著名高等教育专家、中国高等教育研究专家、原香港教育学院院长许美德（Ruth Hayhoe）教授的《中国大学1895~1995：一个文化冲突的世纪》（许美德.中国大学1895~1995：一个文化冲突的世纪[M].许洁英译.北京:教育科学出版社,1999.）一书是综...
评分加拿大多伦多大学教育学院教授、国际著名高等教育专家、中国高等教育研究专家、原香港教育学院院长许美德（Ruth Hayhoe）教授的《中国大学1895~1995：一个文化冲突的世纪》（许美德.中国大学1895~1995：一个文化冲突的世纪[M].许洁英译.北京:教育科学出版社,1999.）一书是综...
用户评价
这本书如同精心打磨的钻石，从不同的角度折射出中国高等教育的璀璨光芒。作者的视角极为独特，他没有仅仅停留在对大学制度和学科发展的宏观描述，而是深入到那些构成大学肌体的微观个体——学者、学生和他们的思想。通过对一批批杰出知识分子的命运轨迹的追溯，我们可以清晰地看到教育如何影响个人，个人又如何反哺教育和国家。书中对于学术思潮的梳理尤为精彩，从新文化运动的激进革新，到抗战时期学术的坚守与传承，再到解放后意识形态的转变对学术研究的影响，都描绘得淋漓尽致。我被那些在艰难岁月中依然坚持独立思考、追求真理的学者所深深感动，他们的坚持不仅是对学术的捍卫，更是对民族精神的守护。这本书也揭示了教育与政治、经济、社会发展的复杂互动关系，大学并非是孤立存在的象牙塔，而是深深地嵌入在社会结构之中，其发展深受外部环境的影响。作者对这些复杂关系的分析鞭辟入里，揭示了许多不为人知的历史细节和内在逻辑。它让我们看到，中国高等教育的发展并非一帆风顺，而是充满了探索、曲折和牺牲。这种对历史复杂性的深刻洞察，使得本书具有极高的学术价值和思想深度。对于想要理解中国现代知识分子群体是如何形成和演变的读者来说，这本书是不可多得的宝贵资源。
评分这本书让我对中国高等教育的历史有了全新的认识。作者以其非凡的洞察力，将1895年至1995年这一百年间的中国大学发展，描绘得既宏观又细腻。我非常欣赏书中对不同时期教育政策的分析，这些政策的出台，直接影响了中国大学的格局和发展方向。从晚清的改良教育，到民国时期对私立大学的扶持，再到新中国成立后的集中统一管理，每一种模式都承载着特殊的历史使命。作者在书中并没有简单地评价这些政策的优劣，而是深入分析了它们产生的时代背景、实际效果以及对中国高等教育长远发展的影响。我特别喜欢书中对于“教学相长”和“学术共同体”的探讨，这些理念在中国大学的发展过程中，经历了曲折的探索和艰难的实现。书中所呈现的，不仅是大学的数量和规模的变化，更是知识传播方式、学术研究范式以及教育价值观的演变。它让我们看到，中国的高等教育在不同历史时期，都面临着如何平衡教育的社会功能与学术独立性的挑战。这本书以其深刻的学术价值和独特的历史视角，为我们理解中国现代化的进程提供了重要的注脚。
评分这本书是一次令人振奋的智力探险，它带领我深入探究中国高等教育的根源和演变。作者的学术研究贯穿了严谨的考证和深刻的洞察，他将1895年至1995年这一百年间的中国大学历史，描绘得既有宏观的视野，又不失微观的细节。我对书中对于教育政策制定过程的详细阐述印象深刻，这些政策的颁布和调整，直接塑造了中国大学的面貌和发展方向。从清末的“废科举、兴学堂”，到民国时期的“大学自主”的呼声，再到新中国成立后的院系调整和高等教育体系的建立，每一个重要的转折点，作者都进行了深入的剖析。他不仅关注了教育制度的改革，更关注了这些改革对教学内容、学术研究和人才培养模式的影响。我尤其欣赏他对大学之间竞争与合作关系的分析，这些动态的互动，共同推动了中国高等教育的进步。书中也探讨了教育资源分配不均、区域发展差异等现实问题，这些问题贯穿了中国高等教育发展的历史，至今仍具有重要的参考意义。作者在处理这些敏感问题时，保持了客观和公正的态度，既指出了问题，也分析了原因，并对可能的解决方案进行了探讨。这本书不仅是一部历史著作，更是一部关于中国社会转型和现代化进程的深刻反思，它让我们看到教育在其中扮演的关键角色。
评分这是一本让我深感震撼的学术著作，它以宏大的视野和细腻的笔触，勾勒出中国高等教育百年来的壮丽画卷。作者的学术研究非常严谨，他对史料的运用和分析，都达到了极高的水平。我尤其对书中对“学术自由”和“思想解放”的探讨印象深刻，这些概念在中国高等教育的发展过程中，经历了一个漫长而曲折的探索过程。作者详细梳理了不同时期关于这些问题的争论和实践，展现了知识分子们为了追求独立思考和学术真理所付出的努力。我了解到，中国的大学在很多时期，都扮演着思想启蒙和社会改革的先锋角色，而这种角色，也使得它们常常面临来自外部的压力和挑战。书中对“教育公平”问题的探讨也十分有价值，作者揭示了不同历史时期教育资源分配不均、区域发展差异等问题，并分析了这些问题对中国高等教育整体发展的影响。这本书的价值不仅在于它提供了丰富的历史事实，更在于它引发了我们对教育本质、大学功能以及知识分子社会责任的深刻反思。它让我们看到，中国高等教育的每一次进步，都凝聚着无数人的心血和智慧。
评分这是一本充满智慧的学术著作，它将中国高等教育百年来的变迁，如同精心编织的锦缎般呈现在读者面前。作者的叙事风格独特而引人入胜，他善于在看似宏大的历史叙事中，穿插感人至深的人物故事和富有洞见的观点。我被书中对不同时期大学的组织结构、管理模式和学术氛围的细致描述所吸引。从早期模仿西方模式建立的大学，到后来具有中国特色的高等教育体系，这一过程充满了探索与创新。书中对“大学精神”的探讨尤其发人深省，作者追溯了不同时代学者们对于学术自由、思想独立和社会责任的追求，这些精神的传承与发展，构成了中国高等教育独特的文化基因。我了解到，中国的大学在历史上曾多次面临生存危机和发展挑战，但知识分子们始终坚守着教育的阵地，为民族的进步贡献着自己的力量。作者对这些“艰难岁月”的描绘，充满了人性的光辉和对教育理想的执着。这本书也让我们看到，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格、培养价值观的过程。它不仅是为国家培养人才，更是为民族传承文化、塑造未来。对于任何希望深入了解中国社会变迁和思想演进的读者而言，这本书都是一份不可或缺的指南。
评分这本书是我近期阅读过的最引人入胜的学术专著之一，它以一种独特的视角，带领我深入探寻中国高等教育百年来的发展历程。作者的叙事风格非常吸引人，他善于在宏大的历史背景下，挖掘那些鲜活的人物故事和富有洞见的学术观点。我被书中对早期中国大学与西方大学之间交流与借鉴的描述所吸引，这种跨文化的学术互动，为中国高等教育的发展注入了新的活力。作者在书中对“学术传承”和“学科建设”的分析也极具参考价值，他梳理了不同学科在中国高等教育体系中的建立和发展过程，揭示了中国学者们在引入和发展新知识方面的努力。我了解到，中国的大学在发展过程中，始终面临着如何平衡引进西方先进经验与发展自身特色的挑战。这本书也让我们看到，教育不仅仅是知识的传递，更是文化的载体和民族精神的塑造。作者在处理历史问题时，展现了高度的客观性和批判性，既肯定了过去的成就，也反思了其中的不足。这是一本能够拓展读者视野，激发思考的书籍，它让我们对中国高等教育的过去、现在和未来有了更深刻的理解。
评分作为一名对中国历史和教育发展充满好奇的读者，我被这本书的深度和广度深深吸引。作者以其卓越的学识和严谨的治学态度，为我们呈现了一部详实而生动的中国高等教育史。他不仅梳理了大学在不同历史时期的发展轨迹，更深入探讨了教育理念、学术思潮以及知识分子在其中扮演的角色。我尤其被书中对民国时期大学发展的细致描绘所打动，那个时代，是中国高等教育的黄金时期，涌现出了一批又一批杰出的学者和思想家，他们为中国现代文化的奠基做出了不可磨灭的贡献。作者通过对这些人物的生平经历和学术成就的追溯，让我们看到了教育的力量是如何改变个人命运，并最终影响国家走向的。书中对“学科建设”、“人才培养模式”以及“大学治理”等方面的探讨，也极具启发性。它让我们了解到，中国的大学在发展过程中，是如何借鉴和融合西方先进经验，并在此基础上不断探索和创新的。这本书也揭示了教育与社会变革之间的紧密联系，大学的发展往往是社会变迁的缩影，而教育的进步，又是推动社会发展的重要力量。它让我们看到，中国的高等教育在面对历史机遇和挑战时，所展现出的顽强生命力和自我革新能力。
评分阅读这本书，我仿佛经历了一场穿越时空的教育之旅。作者以其深厚的学术功底和卓越的叙事能力，将中国高等教育百年来的风云变幻，娓娓道来。我尤其被书中对不同时期大学的“精神气质”的描绘所吸引，那些充满理想主义色彩的大学，那些在战火纷飞年代依然坚持办学的学府，都给我留下了深刻的印象。作者在书中对“大学的使命”进行了多角度的探讨，从最初的“救亡图存”，到后来的“为人民服务”，再到改革开放后的“服务国家发展战略”，每一次使命的转换，都折射出中国社会的发展方向和教育的定位。我了解到，中国的大学在发展过程中，曾多次面临政治运动的冲击和意识形态的挑战，但知识分子们始终坚守着对真理的追求和对教育事业的热爱。这本书也让我们看到，教育是社会变革的重要推动力，而大学则是思想的孵化器和人才的摇篮。作者在处理历史细节时，展现了极高的专业性和审慎态度，既尊重事实，又力求深度挖掘其背后蕴含的意义。这是一本能够引发读者深度思考的书籍，它让我们看到中国高等教育在漫长的发展历程中所展现出的坚韧与活力。
评分翻开这本书，我仿佛置身于历史的长河之中，与中国高等教育一同经历风雨。作者以其独特的叙事方式，将原本可能枯燥的历史数据和政策分析，转化为一幕幕生动的故事。他善于从宏观到微观，从制度到个人，将不同层面的信息有机地结合起来，构建出一个立体而丰富的中国大学图景。我尤其欣赏他对不同类型大学的区分和比较，无论是国立大学的权威与规范，还是私立大学的活力与韧性，亦或是教会大学的国际视野，都在书中得到了公正的评价和深入的分析。书中所揭示的大学治理模式的演变，以及其背后所反映的政治体制和文化观念的变迁，也让我受益匪浅。我了解到，中国的大学在很长一段时间里，都肩负着民族救亡图存的重任，教育的使命超越了单纯的知识传播，更包含了启迪民智、培养栋梁的时代重任。书中对许多标志性大学的兴衰史的记述，也让我对中国高等教育的发展脉络有了更清晰的认识。这些大学不仅仅是建筑和院系，更是承载着历史记忆、文化传承和学术精神的载体。作者对这些载体的细致描绘，让我对中国知识分子群体在不同历史时期的价值取向和精神追求有了更深刻的理解。这是一本能够引发读者共鸣和思考的书籍，它让我们看到中国高等教育是如何在历史的风云变幻中，不断寻找自身定位和发展道路的。
评分这是一本让我深思的学术巨著，它如同一个时间机器，将我带回了中国高等教育那波澜壮阔的百年历程。作者以其深厚的学术功底和严谨的治学态度，为我们勾勒出了1895年至1995年间中国大学发展的宏大画卷。从晚清洋务运动时期官办学堂的萌芽，到民国时期私立大学的繁荣与挑战，再到新中国成立后高等教育体系的重塑与发展，每一个时期都得到了细致入微的梳理和分析。书中所呈现的不仅是大学数量的增减、专业设置的变迁，更是那些孕育了无数思想家、科学家、文学家和社会活动家的学府，它们如何在中国社会的剧烈变革中扮演着启蒙者、引领者和塑造者的角色。我尤其被书中对于不同历史时期大学精神的探讨所吸引，那些关于学术自由、思想碰撞、社会责任的论述，至今仍能引发我们对于当下高等教育的反思。作者对史料的运用极为丰富，无论是官方档案、教育政策文件，还是学者回忆录、学生日记，都被巧妙地编织进叙事之中，使得整个故事充满了鲜活的生命力。阅读过程中，我仿佛能听到那些古老校园里传来的琅琅书声，感受到知识的力量是如何在时代洪流中劈波斩浪，塑造着国家的未来。这本书不仅仅是为历史学家准备的，任何对中国近代史、教育史以及知识分子命运感兴趣的读者，都能从中获得深刻的启发。它让我们看到了中国高等教育在逆境中求生存、在变革中谋发展的顽强生命力，也让我们对民族的智慧和坚韧有了更深的理解。
评分很明快的体系，但是不太靠谱，史话而非历史这个说法可真好用啊，我也想当汉学家。其中提到一个现象：晚清政府不允许女性参加科举，但是却允许她们出国留学。
评分很明快的体系，但是不太靠谱，史话而非历史这个说法可真好用啊，我也想当汉学家。其中提到一个现象：晚清政府不允许女性参加科举，但是却允许她们出国留学。
评分很明快的体系，但是不太靠谱，史话而非历史这个说法可真好用啊，我也想当汉学家。其中提到一个现象：晚清政府不允许女性参加科举，但是却允许她们出国留学。
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