具体描述
《书写训练》一书主要从实践方面编排内容，选取了两种常用书体，即楷书和行书。全书由四个部分组成：毛笔楷书、毛笔行书、钢笔楷书、钢笔行书。毛笔楷书和行书部分以代表性碑帖——颜真卿《勤礼碑》和王羲之《兰亭序》为范本，编排模式相似，基本内容为各自的概述、笔法简析；笔画、偏旁和结构训练；原帖选录。钢笔楷书和行书部分主要内容为各自的概述、笔法简析；笔画、偏旁、结构训练。《书写训练》的技巧训练方法由编者承担的中国教育学会“十一五”科研规划立项课题—— “书法教育教学的模式研究”而来，采取“学以致用、随学随用、未学不用、不断巩固”的“十六字原则”进行教学实践。
《书写训练》适合中专、高职、大专及本科使用，也可供幼儿园教师继续教育和进修时参考。
《纸上风云：一场关乎思想的文字实践》 这并非一本教授笔画结构的启蒙读物，亦非一本收录了古今名家墨迹的鉴赏宝典。恰恰相反，《纸上风云：一场关乎思想的文字实践》是一次对“书写”这一行为本身更为深邃的探索，它剥离了技艺的表象，直抵思想的内核，试图在流动的墨迹与静止的纸张之间，搭建一座连接内在世界与外在表达的桥梁。 本书的视角是独特的。我们不关心你的字迹是否端正，是否能模仿王羲之的飘逸，或颜真卿的雄浑。我们关心的是，当你握住一支笔，面对一片空白的纸时，你的思想是如何流淌，你的情感是如何被捕捉，你的认知是如何被构建的。书写，在这里被还原为一种纯粹的思考活动，一种与自我对话的媒介，一种将抽象概念实体化的过程。 我们将从“书写作为思想的容器”这一概念切入。从早期人类在岩壁上刻画的符号，到先哲们在竹简上记录的智慧，文字的出现与发展，本身就是人类思想不断演进的痕迹。但本书更侧重于个体经验。书中会探讨，当我们进行书写时，我们的大脑是如何工作的？那些原本混沌不清的念头，如何通过笔尖的移动，在纸上找到清晰的轮廓？我们会审视书写如何帮助我们整理思路，区分主次，发现逻辑的断层，并最终形成更为成熟的观点。它是一种“慢思考”的艺术，允许我们停顿、斟酌、修改，从而避免了即时交流中可能产生的仓促与遗漏。 接着，我们将深入“书写作为情感的宣泄与转化”。生活中的喜怒哀乐，那些难以言说的情绪，往往能在书写中找到出口。我们不必担心是否有人评判，不必顾忌表达是否得体。书写提供了一个绝对私密且安全的空间，让我们可以毫无保留地倾诉内心的苦闷、释放压抑的喜悦、梳理纠结的情绪。更重要的是，书写不仅仅是情感的倾倒，更是情感的转化。通过将情感诉诸文字，我们可以重新审视这些情感的来源，理解它们在我们生命中的意义，甚至将负面情绪转化为前进的动力，将模糊的渴望描绘得更加清晰。书中将引用大量的案例，展示那些在困境中通过书写重拾力量的个体经验，以及书写如何帮助人们处理创伤、疗愈心灵。 本书还会剖析“书写作为认知的构建与重塑”。我们如何通过书写来学习？我们如何通过书写来加深对事物的理解？当我们将读到的信息，用自己的语言重新组织、记录下来时，实际上是在主动地参与到知识的构建过程中。这个过程并非简单的复制粘贴，而是包含了理解、消化、连接和创造。我们会探讨“康奈尔笔记法”、“思维导图”等具体方法的理论基础，更重要的是，我们会引导读者思考，这些方法为何有效，它们是如何促使我们的大脑与知识建立更深的联系。此外，书写也是一种自我发现的工具。通过定期写作，我们可以追踪自己思想的变化轨迹，发现思维模式的局限，并有意识地去打破它们，重塑更具批判性和创造性的认知体系。 “书写与记忆的共振”也是本书着重探讨的章节。在这个信息爆炸、记忆碎片化的时代，手写记录的独特价值愈发凸显。研究表明，手写过程能更有效地激活大脑记忆区域，增强对信息的记忆和提取能力。我们将在书中解释这种生理学上的原因，并通过生动的例子说明，那些我们亲手写下的文字，为何会比敲击键盘的文本，在我们的脑海中留下更深刻的烙印。无论是日记、读书笔记，还是随手的灵感记录，它们都成为了我们个人记忆宝库的珍贵组成部分，连接着过去的自我与现在的我们。 本书并非一本“如何写好字”的指导手册，而是一次对“如何更好地思考”、“如何更深刻地感受”、“如何更清晰地认识”的深度邀约。它所倡导的“书写”，是一种贯穿于我们日常生活中的、持续性的、内在的实践。它是一种不依赖于任何外部工具（除了纸和笔），却能深刻影响我们内在世界的行为。 《纸上风云：一场关乎思想的文字实践》，将带领你走进一个关于书写的全新维度，让你重新审视手中这支看似平凡的笔，以及它所蕴含的无限可能。它鼓励你行动起来，让纸张成为你思想的画布，让墨迹成为你情感的河流，让书写成为你生命中最有力、最深刻的实践。这不仅仅是对文字的运用，更是对自我生命的经营与创造。
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