具體描述
《學生自我問題與教育方案》就試圖解決這樣一些伴隨青少年自我發展齣現的問題。雖然“自我發展”這個說法聽上去很抽象，但當它錶現在中小學生的一些具體行為上時卻很具普遍性和代錶性。在《學生自我問題與教育方案》中，沒有那些罕見的特殊案例，所針對的問題都是日常教學中最常見的一些具有典型性的問題。
著者簡介
孫嘉卿：就讀於北京師範大學心理學院，長期服務於雪絨花心理熱綫，在兒童心理研究，青少年心理研究方麵見長。曾參與《單親父母成功教子方案》一書中部分章節的編寫。
孟萬金，心理學博士，教授，博導。中央教育科學研究所心理與特殊教育研究中心主任，美國佛州大學客座教授。《中國特殊教育》雜誌社社長。“中國大/中小學生積極心理品質量錶”研製組中方聯絡員兼首席專傢。
官群，心理學博士，美國卡內基梅隆大學博士後，聯閤國教科文組織國際項目官員。中美英教育傢網絡聯盟秘書長。“中國大/中小學生積極心理品質量錶”研製組美方聯絡員兼首席專傢。
圖書目錄
第一章 走進中小學生的內心世界 第一節 尋訪秘密花園——中小學生自我意識的形成和發展 第二節 過山車的感覺——中小學生自我的特點 第三節 傢庭、同伴、學校、媒體——誰在影響自我的形成？ 第四節 怎樣發現學生隱秘的“自我世界”？第二章 換個角度看問題——中小學生自我中心問題的預防和教育 第一節 自我中心——每個女孩都有一個公主夢 第二節 問題解析——揭秘“自我中心” 第三節 教育方案——走齣自己的影子第三章 彆和自己過不去——中小學生自我妨礙的發現與矯正 第一節 自我妨礙——藏在心裏的魔鬼 第二節 問題解析——為什麼總和自己過不去 第三節 教育方案——瞄準學生的潛在動機 第四節 教育個案——未曾說齣口的原因第四章 “誰是我？我是誰？”——中小學生自我同一性混亂的預防和教育 第一節 自我同一性——從鏡子裏麵看自己 第二節 問題解析——找齣歪麯自己的“哈哈鏡” 第三節 教育方案——給學生一麵真實的鏡子第五章 如何正確評價自己？——中小學生自尊的建立和培養 第一節 自尊——一把丈量自己的尺子 第二節 問題解析——自尊是與生俱來的嗎？ 第三節 教育方案——建立自我效能感，正確評價自己第六章 我的生活我做主——中小學生自我控製能力的培養 第一節 自我控製——專心聽一堂課太難瞭 第二節 問題解析——為什麼老也管不好自己 第三節 教育方案_盲擊學生的需要第七章 藏在書包裏的小刀——中小學生自我傷害行為的發現與幫助 第一節 自我傷害——隱匿的痛苦有誰知？ 第二節 問題解析——自我傷害之後的感受 第三節 教育方案——為痛苦找一個齣口第八章 每個學生需要同樣的關懷——用積極心理學理論指導中小學自我教育實踐～ 第一節 針對問題的教育與麵嚮發展的教育 第二節 積極心理學視角下的教育 第三節 塑造積極的自我參考文獻
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