具體描述
《為瞭學習的教科書:編寫、評估和使用》內容簡介：學校教育的最終目標是發展學生的能力。學校教育到底希望培養什麼樣的學生，如何纔能讓這一希望落定而不是在實踐中偏離方嚮，這是我們教育改革的核心問題。這方麵有很多理論和方法值得我們藉鑒，而羅日葉的“整閤教學法”可以看作是其中的一個，而且是不多的來自法語區國傢的現代教學理論和方法。
《為瞭學習的教科書:編寫、評估和使用》首先提齣瞭一個概念框架，為教科書的編寫和評估提供堅實的理論基礎。關於基本教學機製的分析特彆可以幫助我們建構能力，完善教科書的製作方法，並大大超越教科書所營造的嚴苛的框架。《為瞭學習的教科書:編寫、評估和使用》也談到教科書與新信息和溝通技術之間的關係。
兩位作者隨後提齣瞭28個卡片，這些卡片配有很多的案例和建議，可以幫助讀者們獲得編寫和評估教科書，甚至使用教科書的必要能力。
《為瞭學習的教科書:編寫、評估和使用》所立足的視點可以幫助我們産生這樣的認識，即教科書從教學性和物質性兩個方麵來說都是幫助學習的工具。實際上，《為瞭學習的教科書:編寫、評估和使用》所産生的影響已經超越瞭教科書編寫與評估的範疇，並因此而受到瞭希望製作高質量教科書的作者、齣版商、決策者們，以及教學論專傢和教師們的關注。
著者簡介
弗朗索瓦-瑪麗·熱拉爾和易剋薩維耶·羅日葉是比利時法語區教育和工程所(BlEF)的專傢和負責人，他們撰寫和主編瞭係列學生用和教師用教科書。在聯閤國教科書文組織(UNESCO)、聯閤國兒童基金會(UNICEF)、非洲法語區工政府間組織等國際組織的支持下，兩位作者參與瞭大量的教育發展項目：按照能力導嚮理論審查課程、編製評估體係、領導多個教科書編寫小組以及評估多項齣版計劃等等。2007年12月，羅日葉教授曾應中國教育部基礎教育課程教材發展中心的邀請，到北京參加瞭全國首期教研室主任研修班，就自己的研究成果在大會上做瞭相關報告，並與中國同仁進行瞭學術交流。
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