具体描述
Education has changed radically, in both theory and practice, in a very short period. So too--form following function--has the architecture of school buildings: classrooms have been supplanted by "learning domains" and assembly halls have evolved into veritable plazas. This topical and revealing volume presents architectural developments in primary and secondary educational institutions over the past two decades. Featuring images and texts by architects and theorists including Dolf Broekhuizen, Like Bijlsma, Eireen Schreurs, Paul Groenendijk and Ton Verstegen, this study proves that the role of architecture in education is much more than a translation of contemporary pedagogical theory into brick and mortar. The classroom is inhabited five days a week by students and staff, and its architecture provides novel spatial experiences that become formative for younger generations, providing a stimulating learning environment and establishing new traditions.
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用户评价
这本书的论述结构极其精妙，它不像一部断代史，而更像是一系列围绕“光线、尺度与社区连接”这三个核心主题展开的深入田野报告的汇编。每一章似乎都围绕一个具体的案例，但其探讨的议题却具有普遍性。例如，在分析某个采用开放式布局的学校时，作者会深入探讨这种设计如何挑战了传统的师生等级观念，以及这种空间策略在不同文化背景下的接受程度。这种“从个案到原理”的推导方式，极大地增强了论点的说服力。书中对“非正式学习空间”概念的早期应用考察，尤其具有前瞻性，它揭示了当时建筑师是如何在官方课程要求之外，为青少年的社交和自发探索提供物理场所的。总而言之，它提供了一个多维度的视角，让我们能以更具批判性和同理心的目光，重新审视那些我们习以为常的校园环境。
评分阅读完这本书，我最大的感受是，它成功地构建了一个跨越了几十年时间轴的“空间实验室”的影像记录。那些关于材料创新的章节尤其引人入胜，比如对特定类型混凝土板材在耐久性、隔音性以及美学表达上的实验记录，详细到令人咋舌。书中似乎详细梳理了从战后简陋过渡性学校到七八十年代成熟体系的演变路径。更令人称道的是，作者并未将这些建筑视为“历史遗迹”，而是持续关注了它们在当代作为运营中的教育设施所面临的挑战——例如，如何将信息技术融入原有的固定空间布局，以及在可持续性标准日益提高的今天，如何对这些经典结构进行高效的二次改造。这使得这本书的价值超越了纯粹的学术回顾，更像是一份指导未来实践者如何审慎对待现有建筑遗产的实用指南。
评分这本书的装帧设计简直是一场视觉盛宴，从封面那富有肌理感的纸张选择，到内页排版的匠心独运，无不透露出一种对建筑美学深深的敬意。我尤其欣赏作者在版式处理上展现出的那种克制而又精确的风格，大面积的留白如同荷兰现代主义艺术中常见的“呼吸空间”，给予图片和文字足够的展示舞台，而不是让读者感到信息过载。那些精选的照片，色彩的还原度极高，光影的捕捉细腻入微，仿佛能透过纸面感受到特定光线下学校建筑材料的真实触感。翻阅这本书的过程，更像是在进行一次精心的建筑漫步，每一个转折、每一个立面细节都被赋予了应有的重视。作者似乎深谙“少即是多”的哲学，没有用冗余的辞藻去堆砌，而是让建筑本身，通过高质量的图像和准确的图纸，与读者进行最直接、最坦诚的对话。对于一个注重阅读体验的读者来说，这不仅仅是一本关于特定时期荷兰学校建筑的书籍，它本身就是一件值得收藏的印刷品艺术品，每一次拿起，都是一次对形式与功能和谐统一的深刻体悟。
评分这本书的叙事节奏有一种奇特的吸引力，它不像传统学术著作那样循规蹈矩，反而像一位经验丰富的建筑师在深夜咖啡馆里，带着一种略显疲惫但充满热情的语气，向你娓娓道来他多年来的观察和思考。语言风格上，它偶尔会跳脱出严谨的专业术语，转而使用更具画面感的描述，比如形容某些中庭结构如何“如同城市的非正式会客厅”般运转。这种叙事上的张力，使得原本可能枯燥的技术分析变得鲜活起来。特别是关于不同地区（如城市中心与新兴郊区）建筑策略差异的对比分析，展示了作者在田野调查上的扎实功底。不同学派建筑师之间的设计理念碰撞和妥协，也通过引用的私人信件或会议纪要，被刻画得栩栩如生，让人仿佛置身于当时的紧张的头脑风暴之中。这种贴近“人”的故事，远比冷冰冰的建筑史叙述更具感染力。
评分我对书中对功能主义与社会变革关联性的探讨感到异常振奋，这绝非一本流于表面的“作品集”。作者敏锐地捕捉到了二战后荷兰社会对教育体系的根本性重塑，是如何直接投射到空间需求和建筑语言上的。探讨中，关于如何平衡大型预制构件的效率需求与创造个体化、人性化学习环境之间的张力，分析得尤为深刻。书中似乎穿插着一些关于特定学区委员会的决策过程的档案资料，这为理解为什么某些设计方案最终被采纳提供了坚实的背景支撑。读到那些关于教室采光标准、走廊动线设计如何适应不同年龄层学生行为模式的论述时，我深感，真正的优秀建筑，是其所服务的人群行为的无声反映。这本书的价值，在于它成功地将建筑实践置于宏大的社会历史背景之下，展现了现代主义如何在特定国度完成了其最务实、也最富有理想主义色彩的实践。
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