大学物理实验

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页数:268
译者:
出版时间:2009-8
价格:36.00元
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isbn号码:9787560841298
丛书系列:
图书标签:
  • 大学物理
  • 物理实验
  • 实验教学
  • 高等教育
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  • 物理学
  • 实验报告
  • 教学参考书
  • 大学生
  • 实验指南
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具体描述

《大学物理实验》是一些长期在基础物理实验室一线工作的教师多年教学实践经验和教学成果的结晶,全书共分6章:绪论、测量的不确定度与数据处理、力学实验、热学实验、电磁学实验、光学实验和近代物理实验,收入了力学、热学、电磁学、光学和近代物理学实验共38个,每个实验都介绍了实验目的、实验原理、实验仪器装置、实验内容,并在其后附有思考题,为教学和学生学习提供了方便.

《大学物理实验》适合作为高等学校非物理专业的物理实验教材或教学参考书,也可作为实验技术人员和有关课程教师的参考用书和其他读者的自学参考书。

好的,这是一份针对一本名为《大学物理实验》的图书,但内容完全不涉及该主题的图书简介。 --- 书名:《星际贸易风云录:奥德赛计划的开端》 作者:[虚构作者名] 版别:精装典藏版 页数:680页 装帧:高级艺术纸印刷,附赠全彩星图 --- 书籍简介: 《星际贸易风云录:奥德赛计划的开端》 是一部史诗级的科幻巨著,它以宏大的叙事视角,描绘了人类文明在迈向银河系深处时所遭遇的机遇、挑战与道德困境。本书并非聚焦于冰冷的科学原理或枯燥的实验数据,而是深入探讨了在极端环境下,人性、商业伦理与文明冲突的复杂交织。 故事的舞台设定在公元24世纪,地球资源已近枯竭,人类文明的存续依赖于对遥远星系的殖民与资源开采。此时,一个名为“奥德赛计划”的庞大跨星际贸易联盟应运而生,旨在建立横跨数千光年的贸易航线,连接新发现的宜居行星和资源富饶的小行星带。 主角团由一群背景迥异的精英组成:艾拉·文森特,一位富有远见但行事果决的贸易公司CEO,她一手策划了奥德赛计划的商业蓝图;卡尔·里德,前星际舰队的精英导航员,因一场灾难性的事故被流放到外环星区,如今成为艾拉的首席安全顾问;以及泽恩,一位来自新兴科技文明“希洛斯星域”的基因工程大师,他的智慧与神秘背景为整个计划增添了不确定性。 第一部分:黎明前的黑暗——新航路的探索与初始资本的积累 本书伊始,聚焦于奥德赛计划初期最艰难的阶段。艾拉·文森特必须面对的不仅是超光速航行中未知的空间湍流和能量屏障,更重要的是,她需要说服保守的地球联合议会,投入巨额资金支持一项前景未卜的星际远航。 这一部分详细刻画了早期贸易船队的艰难跋涉。例如,书中对“猎户臂外围”的冰冻气态巨行星“盖亚-7”的资源采集过程进行了生动的描写。采集队不仅要与当地的极端低温和突发的甲烷风暴搏斗,还要警惕那些对人类技术虎视眈眈的本土生物群落。里德凭借其卓越的战场经验,成功引导船队规避了一次重大的伏击,展现了危机处理的艺术,而非单纯的物理定律应用。 贸易的本质在本书中被提升到了哲学层面。艾拉面对的是一个道德滑坡的诱惑:是否可以为了获取稀有矿物“恒光晶体”,而牺牲被视为低等文明的“苔原部落”的生存空间?她的决定,将直接影响奥德赛计划的商业声誉和长远发展。书中对不同文明之间经济体量差异下的权力博弈,进行了细致入微的刻画。 第二部分:星际政治的棋局——合作与背叛的边缘 随着奥德赛计划的贸易航线逐渐稳定,冲突的焦点从技术挑战转向了星际政治的角力。本书引入了两个主要的竞争对手:由高傲的“阿卡迪亚联邦”控制的传统贸易路线,以及一股新兴的、由人工智能驱动的非法走私网络——“暗影织网”。 泽恩博士在此阶段的重要性凸显。他带来的希洛斯文明的基因修复技术,虽然能极大地提升殖民地居民的生存质量,但其背后的伦理争议引发了轩然大波。书中详尽描述了一场围绕“生命定价权”展开的星际论坛辩论,这场辩论远远超越了简单的生物学范畴,直指文明存续的终极价值。 里德的角色在这里被赋予了更深的内涵。他发现,当初导致他陨落的“事故”,实际上是阿卡迪亚联邦蓄意制造的一场商业破坏行动,目的是清除潜在的竞争者。复仇的渴望与他对艾拉的忠诚,形成了一场剧烈的内心冲突。他不再是单纯的防御者,而是成为了一个在情报战和反间谍活动中穿梭的棋手,利用对空间跳跃点和通讯盲区的精准计算,化解了一次又一次针对奥德赛核心系统的网络攻击。 第三部分:文明的抉择——奥德赛的终极考验 高潮部分,奥德赛计划的核心枢纽——一个巨大的人造空间站“和谐之环”,遭到了来自未知势力的联合攻击。这次攻击的目的,并非简单的物资掠夺,而是要彻底摧毁跨星际贸易网络的基础——信任。 书中对攻防战的描写,侧重于战略部署和心理战术,而非武器性能的参数对比。艾拉必须在数小时内做出决定,是启动“隔离协议”,牺牲外环星区的殖民地以保护核心航线,还是冒险启用泽恩秘密开发的、具有高度风险性的“量子纠缠防御系统”。 最后的转折点在于,攻击者并非来自传统意义上的敌人,而是奥德赛计划早期被遗弃的、为了快速获取资源而牺牲掉的苔原部落的后裔,他们通过对旧有航道数据漏洞的巧妙利用,实施了报复。这一真相迫使艾拉和里德必须重新审视奥德赛计划的商业道德基础。 结语:新秩序的奠基 《星际贸易风云录》的结局,并非一个简单的胜利,而是一个充满反思的新秩序的开端。艾拉最终选择了责任高于利润,她推动了一项具有里程碑意义的《星际互助公约》,将贸易利润的一部分强制性地用于弥补历史上对弱势文明造成的伤害。里德找到了内心的平静,而泽恩则预示着,人类文明在宇宙中并非孤独的探索者,前方还有更广阔、更复杂的生命形式等待接触。 本书以其深邃的社会洞察力、复杂的人物群像刻画以及对未来商业形态的惊人预见性,为读者提供了一场横跨星辰大海的、关于文明、道德与财富的深度阅读体验。它探讨的不是如何精确测量一个物体,而是如何衡量一个文明的价值。

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读后感

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用户评价

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这本书的习题设计哲学显然是“挑战极限”,而不是“巩固基础”。大部分题目都要求你从一个全新的、从未在正文或前置实验中出现过的角度去应用知识点。例如,在一个关于牛顿第二定律的验证实验后,它突然让你设计一个方案来测量一个正在高速旋转的物体由于离心力导致的形变,这完全超出了该章节的教学范围。更要命的是,书后根本没有提供任何参考答案或详细的解题步骤,这让自学的学生陷入了绝境。我尝试着找同学讨论,结果发现大家对这些“隐藏的”解题技巧也一筹莫展。这让我感觉,这本书更像是一个考试大纲的罗列,而不是一个教学辅助工具。它似乎在暗示,如果你不能独立解决这些“超纲”问题,那你就不配通过这门课程。这种高压的、几乎不提供帮助的习题设置,极大地打击了我学习实验物理的积极性。

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这本书的排版简直是一场灾难,每一个图表的清晰度都让人怀疑是不是用拨号上网的速度下载的。我记得我第一次尝试去对照书上的示意图去搭建电路时,花了足足半个小时才辨认出那个标注着“R3”的电阻到底在哪。线条模糊得像是在水里泡过一样,那些关键的实验步骤描述,有时候会突然冒出一两个莫名其妙的专业术语,完全没有上下文的铺垫,搞得我不得不频繁地在网上搜索这些名词的含义,这极大地拖慢了我实验的进度。更别提那些公式推导了,好多关键的中间步骤直接被跳过了,留下了一个大大的问号悬在空中,让人感觉作者是不是觉得我们这些初学者都已经精通高等数学了。我当时真是感觉自己像个侦探,试图从这些模糊的图像和残缺的文字中还原出真实的实验场景。如果说物理实验是要培养严谨的逻辑和细致的观察力,那这本书的设计哲学似乎是鼓励我们在混乱中寻找真理,这对于建立稳固的实验基础简直是一种阻碍。我甚至怀疑印刷厂是不是用快要报废的设备来完成的校对工作,整体的阅读体验可以用“煎熬”来形容。

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我得说,这本书的“理论基础”部分简直是太空漫步,它试图用极其简练、近乎哲学思辨的语言来解释那些需要扎实微积分和线性代数支撑的概念。比如在讲到电磁学实验时,它对法拉第电磁感应定律的引入,只用了一页纸,而且几乎没有给出任何直观的物理图像解释,完全依赖于读者已经对麦克斯韦方程组了如指掌。我翻到后面关于误差分析的章节,那部分的处理方式更是让人摸不着头脑,它列出了一堆复杂的修正因子和标准偏差公式,却很少提及在实际操作中如何判断系统误差和随机误差的来源。这让我感觉这本书是写给那些已经完成硕士研究,现在准备写博士论文的“老手”看的,而不是给那些第一次接触精密仪器的本科生。我期待的是那种能够手把手地引导我理解“为什么”要这么做的教材,而不是直接抛给我一堆公式让我去背诵和套用。读完理论部分,我不仅没有觉得我对实验有了更深的理解,反而对整个实验目的产生了困惑。

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从装帧和材料学角度来看,这本书的耐用性堪忧。我这本书刚买了不到一个月,封面就已经开始卷边,书页的连接处也显得非常松散。在实验室里,我们经常会把书摊开平放在实验台上,方便随时查阅,但这本书的装订方式使得它很难保持平坦,稍微一动就会合拢,这在需要双手操作仪器的时候,简直是雪上加霜。而且纸张的质量也比较粗糙,吸墨性似乎不太好,那些原本应该清晰的图表文字,在被荧光笔标记后,墨水有明显的洇开现象,严重影响了后续内容的阅读。考虑到这本教材是作为贯穿整个学期,甚至可能跨越好几个学期使用的工具书,如此低劣的物理耐用性是完全不能接受的。一本好的实验教材,应该能经受住实验室的油渍、水滴和频繁翻阅的考验,而这本,显然在这方面失分惨重。

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我最不满意的一点是,这本书对实验安全规范的提及简直是敷衍了事。在介绍涉及高压电和腐蚀性化学品的实验时,安全注意事项部分只用了不到半页的篇幅,寥寥数语带过,几乎没有配图说明紧急情况下的处理流程。例如,在处理液氮的实验描述中,它只是简单地提醒“注意防冻伤”,却完全没有提及如何在通风不良的环境下操作,或者如果发生大面积泄漏应立即采取的措施。这种对生命安全问题的不重视,让我对整本教材的编写态度都产生了质疑。物理实验本身就伴随着一定的风险,一本严谨的教材理应将安全教育放在与理论知识同等重要的位置。这本书的这种疏忽,不仅可能导致学生在实验中犯错,更重要的是,它没有树立起实验科学严谨、负责的价值观。我更希望看到的是详尽的安全手册,而不是这种一笔带过、仿佛安全问题不值一提的态度。

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