小学生看图说话写话

小学生看图说话写话 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:
作者:王玉芳 编
出品人:
页数:318
译者:
出版时间:2009-8
价格:15.80元
装帧:
isbn号码:9787546201443
丛书系列:
图书标签:
  • 看图说话
  • 写话指导
  • 小学生
  • 语文
  • 基础
  • 写作
  • 思维训练
  • 亲子教育
  • 图文并茂
  • 启蒙
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具体描述

《开心作文·小学生看图作文(注音版)》内容简介:奇幻的魔法故事,激发你的想象潜能。迪克摘的果子变出人来了、米米变成草莓妖了、叮叮吹出了大鼻涕泡泡……这些奇幻的故事给你带来灵感了么?只有你不敢想的,没有你想不到的!让魔法故事激发你的想象潜能吧!

稀奇古怪的各类事物,将是你作文的全新素材。

魔法树、泡泡大飞船、星星怪、减肥的胖女巫、可以买卖的时间、一颗狂奔的大牙……这些是不是你连听都没听过.连想都不敢想的作文素材?还不赶紧把它们塞进你的作文里去!

混搭实用的作文手法,让你的写作细胞全体沸腾。

超级搞笑的语言、十二分曲折的情节、天花乱坠的修辞手法……快快把这些收入你的作文锦囊中去吧.它们将让你的作文活力无限!

奇妙的自然之旅:探索身边的生命奥秘 图书简介 本书带领小读者们踏入一个充满惊喜与未知的自然世界。我们不再局限于课本上的抽象概念,而是通过细腻的观察和生动的描绘,带你走进我们脚下的土地、身边的河流,乃至头顶的晴空,去发现隐藏在日常生活中的生命奇迹。 第一章:会呼吸的土地——土壤的秘密 泥土,在我们眼中或许只是一抔普通的“脏东西”,但在这里,它将展现出令人惊叹的生命力。 1.1 土壤的“大家庭”:我们会详细介绍土壤的构成,从矿物质颗粒到腐殖质,它们如何协同工作,构建起生命的基石。你会了解到,一小撮泥土中,生活着比地球上人口还要多的微生物。我们将聚焦于那些对植物生长至关重要的“功臣”——细菌、真菌和线虫。它们是如何分解落叶,制造出肥沃的腐殖质的?我们将用放大镜般的视角,揭示这些微小生物的忙碌生活。 1.2 蚯蚓的“工程队”:蚯蚓,这位沉默的园丁,它们的翻耕作用对土壤的透气性和保水性至关重要。我们会描绘它们在黑暗中穿梭、吞吐泥土的过程,解释它们如何改善土壤结构,为植物根系提供呼吸的空间。书中配有大量的实地观察图谱,教导孩子们如何安全地观察和辨认不同种类的蚯蚓及其活动痕迹。 1.3 苔藓与地衣的先锋精神:在贫瘠的岩石表面,苔藓和地衣是如何“抢占”立足之地的?它们是地球上最古老的陆地植物群之一,具有强大的环境适应能力。我们将探讨它们独特的生存策略,以及它们在生态演替中扮演的先锋角色,即它们如何为后来的更高大植物铺平道路。 第二章:水世界的低语——河流与池塘的生态系统 水是生命的摇篮。从潺潺小溪到静谧池塘,每一个水域都蕴含着独特的生命故事。 2.1 水生昆虫的“水下芭蕾”:你是否曾好奇水面上那些快速移动的小虫子是什么?我们将介绍水黾、龙虱和孑孓(蚊子的幼虫)等水生昆虫。重点描绘它们如何利用水的表面张力、如何变态发育,以及它们在水下食物链中的位置。书中包含了识别水生昆虫幼虫和成虫的图鉴,并指导读者如何在安全的前提下观察它们的捕食行为。 2.2 浮游生物的“隐形帝国”:在看似清澈的水中,漂浮着数量庞大的浮游植物和浮游动物。它们是水生食物链的基础,是鱼类和其他大型水生物的食物来源。我们将用微观摄影展示硅藻美丽而复杂的结构,并解释它们如何通过光合作用为水体提供氧气。我们会探讨水质变化(如富营养化)对这些微小生物群落的剧烈影响。 2.3 湿地的“海绵”功能:湿地,被誉为“地球之肾”。本章将深入探讨芦苇、香蒲等湿地植物的强大净化能力。它们如何吸收和过滤水中的污染物?我们将展示湿地在洪水调蓄、净化水源方面无可替代的作用,并倡导保护这些宝贵的生态缓冲带。 第三章:天空的信使——鸟类的飞行艺术与迁徙之谜 抬头仰望,鸟儿的飞翔总能激发我们的无限遐想。本书将从生物学和行为学的角度,解开鸟类世界的诸多谜团。 3.1 飞行的物理学:鸟类的骨骼是中空的,羽毛的结构如何产生升力和推力?我们将用简明的图解来解释空气动力学原理如何在鸟类的翅膀上得以完美实现。不同鸟类的翅膀形状(如燕子的长而尖的翅膀与老鹰宽大的翅膀)如何适应不同的生活方式(如快速俯冲或滑翔)? 3.2 筑巢的建筑师:从麻雀的精致小巢到织布鸟令人惊叹的悬挂式巢穴,鸟类展现了惊人的建筑智慧。本章会细致描绘不同鸟巢的材料选择、结构设计及其对幼鸟的保护作用。我们将强调观察鸟巢时应保持的距离和尊重,避免干扰其自然生活。 3.3 跨越山海的导航术:候鸟每年进行史诗般的迁徙,它们是如何找到方向的?我们将介绍鸟类可能利用的多种导航系统,包括地磁场感应、太阳和星辰定位,以及对地形地貌的记忆。通过追踪案例,我们将领略这场跨越大陆的生命壮举。 第四章:植物的生存智慧——适应与防御 植物虽然静止不动,但它们的生存斗争同样激烈而充满智慧。 4.1 沙漠的“节水大师”:在极端缺水的环境中,仙人掌是如何储存水分、减少蒸腾作用的?我们将聚焦于植物的“水分管理策略”,包括厚厚的蜡质表皮、针状叶片,以及深达地下的根系。 4.2 捕食者的伪装与反击:有些植物需要捕食昆虫来补充营养,比如猪笼草和捕蝇草。我们将详细剖析这些“食肉植物”的捕食机制——从诱导分泌蜜液到快速关闭的捕虫结构。同时,也会介绍普通植物如何通过释放化学信号来驱赶或警告植食性昆虫。 4.3 花朵的“色彩营销学”:一朵花鲜艳的颜色和芬芳的气味,都是它精心设计的“广告牌”。本章探讨植物如何通过色彩和气味吸引特定的传粉者(如蜜蜂、蝴蝶或蝙蝠),实现异花授粉。我们将展示花粉的结构,以及传粉者与植物之间长期演化形成的共生关系。 结语:成为自然观察家 本书的最终目的,是激发孩子们对自然界的好奇心和责任感。我们提供观察工具和方法论,鼓励读者走出家门,亲身去验证和发现书中的知识。自然无需遥不可及的探险,它就在我们的窗外、公园里、甚至后院的角落等待着被发现。通过细致的观察和记录,每个人都可以成为一名优秀的自然观察家。

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读后感

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用户评价

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这本书的材质选择和装帧工艺,体现出对儿童使用习惯的深刻理解。首先,纸张的厚度拿在手里非常有分量感,不是那种一碰就皱的薄纸,这对于力气掌握不佳的孩子来说非常友好,可以放心大胆地翻阅。其次,内页的光滑度和色彩还原度极高,即便是细微的颜色过渡也能清晰地呈现出来,这对于培养孩子对色彩的敏感度非常有帮助。装订方面,我注意到它采用了非常结实的胶装,即使孩子反复、粗暴地翻阅,书脊也牢固如初,这在很多儿童读物中是很难得的优点。此外,边角的打磨处理得非常圆润平滑,家长完全不用担心孩子在翻书时会被锋利的边缘划伤,安全系数做得非常到位。整体来看,这本书在实体制作上的投入和对细节的关注,完全配得上它的教育价值,是一本可以经受住高强度“亲子阅读”考验的耐用品。

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这本书的封面设计就充满了童趣和活力,那些鲜艳的色彩搭配上活泼可爱的插图,一下子就能抓住孩子们的眼球。我注意到里面的每一页都配有大图,图画的质量非常高,细腻又不失生动,简直就是艺术品。这些图片不仅仅是背景,它们本身就在“说话”。比如,有一幅描绘小动物们在森林里野餐的场景,那棵大树的纹理、阳光穿过树叶洒下的光斑,都处理得非常到位,让人感觉身临其境。孩子拿到这本书后,几乎是立刻就沉浸其中,不再是被动地听故事,而是主动地去观察和解读图画中的每一个细节。他们会指着图上的小松鼠问我它在藏什么,或者讨论那只小兔子为什么戴着一顶小红帽。这种引导式的视觉体验,极大地激发了他们对周围世界的观察力和好奇心。我特别欣赏作者在选择素材上的用心,无论是日常的生活场景,还是奇妙的幻想世界,都能在这些精美的画面中找到对应的线索,为后续的表达打下了坚实的基础。这不仅仅是一本用来“看”的书,它更像是一个开启想象力大门的钥匙。

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这本书的排版布局简直是为初学表达的孩子量身定做的,逻辑清晰得让人赞叹。我发现它巧妙地将图画和留白区域做了极好的平衡。不像有些图画书内容过于拥挤,让人眼花缭乱,这本书的每一页都留出了足够的空间,让孩子可以专注地“阅读”图片,而不被过多的文字信息干扰。更重要的是,它在不同类型的图画之间切换得非常自然流畅。比如,从一个表达“分享”的主题场景,无缝过渡到一个关于“尝试新事物”的动态画面,这种连贯性对于构建孩子们的叙事思维至关重要。我观察我的孩子,他们不再是零散地描述看到的东西,而是开始尝试用“然后”、“接着”、“因为”这样的连接词来串联起图画中的事件序列。这种由视觉输入到语言输出的转化过程,在这本书的结构设计中得到了极大的优化和强化。它教会了孩子如何组织信息,如何构建一个有起承转合的小故事,而不是简单的句子堆砌。

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这本书的价值,远超出了单纯的“看图说话”技能训练,它更像是一部关于“情商和社交启蒙”的无声教材。我观察到,书中有大量关于朋友之间互助、家庭成员之间关爱的场景描绘,这些画面虽然朴素,但情感表达非常到位。例如,有一组图展示了一个孩子摔倒了,旁边的伙伴立刻伸出手去拉他,画面中传递出的那种真挚的关心是无法用复杂的文字去阐述的。通过反复阅读这些情境,孩子在潜移默化中学会了识别他人的情绪,并思考恰当的回应方式。这比直接说教效果好太多了。当孩子在描述这些场景时,他们也在无形中练习了“共情”的能力,尝试去站在图画人物的角度思考“我应该怎么做”。这本书成功地将基础的语言组织训练与更高层次的情感教育结合起来,让学习过程充满了温度和意义,非常值得推荐给注重孩子全面发展的家庭。

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作为家长,我最看重的是它在引导性语言输出上的潜移默化作用。这本书虽然没有直接给出标准答案,但那些精心设计的引导性问题和提示,简直是点睛之笔。它们不是那种高高在上、直接给出结论的提问,而是非常贴近孩子认知水平的、开放式的探索。比如,在描绘天气变化的页面,它可能会问“如果你是画里的小朋友,你会穿什么样的衣服?”这种问题立刻把孩子从观察者变成了参与者。通过这样的互动,孩子们学会了如何将自己的情感和经验投射到画面内容中去,这极大地丰富了他们语言表达的内容深度。我惊喜地发现,原本只会说“下雨了”的孩子,现在会说“天空黑沉沉的,小雨点‘滴答滴答’地落下来,我真希望我带了雨伞”。这种从简单描述到加入感官体验和主观感受的飞跃,完全得益于这本书巧妙的提问机制,它成功地激活了孩子内部的表达欲望和逻辑构建能力。

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