Occupational Therapy for Children - Text and E-Book Package pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Mosby

作者:Jane Case-Smith EdD OTR/L FAOTA

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-12-13

价格:USD 130.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780323062251

丛书系列:

图书标签:

• Occupational Therapy
• Pediatrics
• Child Development
• Rehabilitation
• Healthcare
• Textbook
• E-Book
• Therapy
• Children
• Health

职业治疗在儿童发展中的综合指南 一本面向实践者、学生和家庭的全面参考书，深入探讨儿童职业治疗的理论基础、评估方法和干预策略。 本书旨在为读者提供一个坚实的基础，理解和应用职业治疗的核心原则，以支持不同发展阶段和具有各种挑战的儿童。我们聚焦于儿童在日常生活活动、游戏、学习和社会参与中的“职业”表现，并提供循证的、以人为本的视角。 --- 第一部分：儿童职业治疗的理论与基础 本部分确立了儿童职业治疗的专业领域框架，探讨了驱动临床实践的核心理论模型和哲学观点。 1. 职业治疗的本质与儿童视角： 详细阐述了“职业”对儿童的意义，强调游戏、学习、自我照顾和社交互动是儿童的主要“工作”。我们探讨了职业治疗师如何通过促进参与和满足感来支持儿童的发展轨迹。内容涵盖职业治疗的哲学根基，包括整体观、以人为本的实践以及对环境和文化背景的重视。 2. 发展理论与神经科学基础： 本章深入回顾了关键的发展里程碑，包括运动、感觉处理、认知和情感发展。特别关注神经生物学对技能习得的影响。读者将学习如何将成熟的发展理论（如皮亚杰、维果茨基）与现代神经科学发现相结合，以理解发展障碍的潜在机制。 3. 关键的职业治疗模型与框架： 全面介绍并分析了在儿科领域广泛应用的理论模型，例如： 人-环境-活动-参与模型 (PEOP)： 阐述了如何分析环境因素对儿童参与特定活动的影响。 感觉整合理论 (Sensory Integration Theory)： 详细解释了感觉处理的各个方面（如触觉、本体感觉、前庭系统）如何影响儿童的行为和学习，并介绍卡伦·普雷斯顿的原创理论及其在临床中的应用。 能力与需求匹配模型 (CMOP-E)： 强调个体、环境和活动之间的动态平衡。 4. 文化能力与社会公平： 本章探讨了文化背景、家庭价值观和经济社会地位如何塑造儿童的活动和治疗需求。强调治疗师必须采取文化敏感和文化谦逊的方法，确保干预措施与家庭的期望和生活方式相一致。 --- 第二部分：儿童职业治疗的评估实践 准确和全面的评估是有效干预的前提。本部分提供了系统化的评估流程和工具选择指南。 5. 初步评估与信息收集： 指导读者如何进行有效的初次会谈，收集病史、发育史和家庭期望。重点介绍观察技术，包括自然环境观察和结构化观察，以捕捉儿童在真实情境下的表现。 6. 核心评估工具的深入剖析： 详细介绍并批判性地评估当前最常用的标准化和非标准化评估工具。这包括： 功能性评估工具： 例如儿童功能性能力量表 ( dítě's Functional Abilities Scale, CFAS) 或相关功能量表，用于衡量日常生活活动 (ADL) 和工具性日常生活活动 (IADL) 的表现。 感觉处理评估： 介绍如感觉处理障碍量表 (Sensory Processing Measure, SPM) 或其他相关工具，帮助识别感觉调节和辨别方面的挑战。 运动和精细动作技能评估： 如贝利量表或相关运动功能评估。 7. 优势视角评估与家庭参与： 强调评估应超越障碍的识别，着重于发掘儿童的优势、兴趣和能力。指导治疗师如何利用优势视角构建评估报告，并确保评估过程是与家庭共同完成的合作性过程。 8. 评估结果的解释与报告撰写： 提供将复杂数据转化为清晰、可操作的临床见解的方法。重点是如何将评估发现与干预目标（SMART原则）有效连接起来。 --- 第三部分：特定障碍与干预策略 本部分是临床实践的核心，根据儿童常见的发展挑战，系统地介绍循证干预方法。 9. 运动与心智运动障碍的干预： 大肌肉运动技能（姿势控制、平衡、移动性）： 探讨如何利用姿势稳定、运动学习理论和环境改造来支持学步期和学龄期儿童的移动能力。 精细动作技能与书写准备： 聚焦于手部功能、抓握模式、双侧协调和视觉运动整合的干预策略，特别是针对书写和使用工具的困难。 10. 感觉处理与调节障碍的干预： 详细介绍感觉调节失调的分类（如感觉寻求、回避、敏感、识别障碍）。重点介绍感觉环境的构建和感觉饮食 (Sensory Diet) 的应用原则，以及如何在日常活动中整合感觉调节策略。 11. 自我照顾技能（ADL/IADL）的促进： 涵盖进食、穿衣、如厕、梳洗等核心生活技能的教学策略。讨论如何使用任务分解、正向支持、适配性设备和环境调整来增强儿童的独立性。 12. 认知与学习障碍的职业治疗支持： 讨论职业治疗师在支持执行功能（计划、组织、工作记忆）中的角色。介绍通过结构化环境、视觉日程表、任务简化和认知策略教学来支持学龄儿童的课堂参与和作业完成。 13. 社交参与与游戏干预： 强调游戏是儿童学习和互动的关键途径。介绍如何通过结构化游戏、合作性游戏和社交技能小组来改善儿童与同伴的互动质量，并支持其在社交情境中的适应性行为。 --- 第四部分：跨学科合作与特殊群体应用 本部分关注职业治疗师在更广泛的医疗、教育和家庭系统中的角色，以及对特定高需求人群的专业化应用。 14. 与教育系统合作： 深入探讨职业治疗师在学前和K-12教育环境中的角色，包括个体化教育计划 (IEP) 的制定、课堂环境的修改以及与教师和教育团队的有效沟通技巧。 15. 适应性技术与环境改造： 评估和推荐辅助性技术，从简单的环境调整（如椅子、桌面高度）到复杂的沟通设备。指导如何进行环境评估以确保家庭、学校和社区环境的无障碍性与支持性。 16. 特定诊断群体的职业治疗考量： 自闭症谱系障碍 (ASD)： 聚焦于感觉处理、社交参与和对过渡活动的适应性支持。 注意力缺陷多动障碍 (ADHD)： 侧重于执行功能训练、自我调节和组织技能的干预。 脑瘫与其他运动障碍： 讨论体位支持、辅助移动设备的选择以及功能性运动目标的设定。 17. 家庭赋权与倡导： 探讨如何将家庭视为核心合作伙伴，提供家庭教育、咨询和资源链接。强调职业治疗师在倡导残疾儿童权利和机会中的重要作用。 --- 附录：临床资源与工具 提供一份精选的临床资源清单，包括重要的专业组织、评估工具的制造商信息、以及最新的循证实践指南索引，确保读者能够持续跟进领域内的最新发展。

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