具體描述
《畫法幾何及機械製圖習題集》（以下簡稱《習題集》）是根據新修訂的。《工程圖學》課程教學基本要求及近年來發布的有關製圖國傢標準撰編的。可供高等學校機械類、近機類專業使用。還可供高等職業技術學院、成教學院、高等教育自學考試及其他類型學校相關專業選用。
本《習題集》有如下特點：
1.有配套光盤，光盤可以在通用的操作係統下運行，每一題都有參考答案，第三章開始的題目基本上有三維模型和動畫演示，方便教師教學和學生自主學習。
2.各章節題目選題典型，目的性明確，重點突齣，覆蓋麵廣。
3.習題難易程度由淺入深、循序漸進，能夠滿足不同專業、不同層次的教學需要。
4.選題注重學生實踐能力的培養，加強瞭常用機件的測繪練習。
好的，這是一本關於經典文學、曆史研究與哲學思辨的圖書簡介，旨在探討人類經驗的深度與廣度，不涉及任何技術性或工程領域的知識。 --- 書名：《沉思的疆域：曆史、文本與存在的邊界》 內容簡介 《沉思的疆域：曆史、文本與存在的邊界》是一部跨越文學、曆史哲學與思想史領域的宏大敘事，它試圖在一個日益碎片化的時代，重建起對人類知識體係的整體性關懷。本書並非旨在提供單一的、封閉的答案，而是引導讀者進入一片充滿張力的思想場域，去審視那些塑造瞭我們文明核心的基石性文本與關鍵的曆史轉摺點。 第一部分：失落的語境與文本的重建 本部分聚焦於對古典與近現代早期核心文獻的深度解讀。我們首先探究瞭古希臘悲劇在城邦政治中的功能性，分析瞭俄狄浦斯式的宿命論如何與雅典的民主實踐形成辯證張力。這不僅僅是對劇本的文學賞析，更是對早期西方政治倫理的重構嘗試。 隨後，我們轉嚮中世紀的經院哲學，但視角並非傳統的教義梳理。我們著重考察瞭托馬斯·阿奎那的知識體係中，自然理性與啓示真理之間微妙的平衡與潛在的衝突點。重點剖析瞭“問題集”（Summa）的結構本身——這種嚴謹的、辯證的論證方式，如何成為瞭後世科學方法論的隱性先驅。 在文藝復興的章節中，本書批判性地審視瞭人文主義的“迴歸本源”口號背後的復雜性。我們對比瞭伊拉斯謨的理想與馬基雅維利的現實主義，揭示瞭從神學中心轉嚮人事中心的過程中，人類主體性是如何在榮耀與局限之間搖擺的。重點分析瞭早期印刷術對知識傳播速度與權威結構産生的顛覆性影響，這為理解信息時代的思想擴散提供瞭曆史深度。 第二部分：時間的綫性與循環的辯證 曆史哲學是本書的核心論域之一。我們避免瞭將曆史視為必然進步的單一綫性敘事，而是深入探究瞭曆史感（sense of history）是如何在不同時代被構建的。 針對黑格爾的曆史觀，我們進行瞭細緻的辨析，關注“絕對精神”的實現過程在實踐層麵所遭遇的不可化約的偶然性。我們對比瞭希臘曆史學傢希羅多德的“探究”精神與修昔底德的政治科學視角，強調瞭史學作為一種解釋模式的內在局限性。 一個重要的章節專門探討瞭“大轉摺”時期——如啓濛運動的法國大革命。我們聚焦於“激進的當下性”如何試圖切斷與過去的臍帶，以及這種努力在隨後的恐怖統治與拿破侖體係中如何自我瓦解或異化。通過對革命時期思想傢（如盧梭、西哀士）文本的文本細讀，我們試圖捕捉到烏托邦理想與政治現實之間永恒的斷裂。 第三部分：存在的焦慮與認知的界限 後半部分，本書將視角收縮至人類個體的經驗世界，探討哲學對“人何以為人”這一問題的持續追問。 我們將探討現象學思潮的興起，不是從其方法論的嚴密性入手，而是關注鬍塞爾晚期對“生活世界”（Lebenswelt）的關注，如何反映瞭科學與經驗之間日益擴大的裂痕。我們隨後進入存在主義的領域，著重分析薩特對“自由”的沉重定義，以及這一自由如何必然帶來“焦慮”與“責任”的悖論。 在認識論的討論中，本書深入分析瞭康德的“哥白尼式革命”對我們理解“實在”的結構性限製。我們強調，康德的分析框架如何奠定瞭現代科學方法的基石，同時也為形而上學的探索劃定瞭不可逾越的界限。 最後，本書以一種開放性的姿態收尾，探討瞭當代哲學對語言、權力與知識關係的解構。我們審視瞭福柯對知識-權力機製的譜係學分析，將其置於更宏大的曆史斷裂背景下。這部分不是簡單地復述後結構主義的論斷，而是探討在一切宏大敘事被解構之後，個體如何在殘存的意義碎片中，重新組織其世界觀和道德指南。 結語：思辨的必要性 《沉思的疆域》旨在成為一座橋梁，連接起那些看似疏遠的學術領域——文學的感性、曆史的變遷、哲學的思辨。它要求讀者放慢閱讀的速度，像對待一座需要細緻考察的古老遺址一樣，去對待每一段文字和每一個曆史事件。本書的最終目標，是喚醒讀者對思想自身力量的敬畏，理解我們今日所處的位置，唯有通過審慎地迴顧與我們同行的那些偉大靈魂的“疆域”，纔能獲得真正的洞察。 --- 本書適閤曆史學者、哲學愛好者、文學批評專業學生，以及所有對人類知識的根基與演變抱有深切探究欲望的讀者。
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