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出版者:sold by OECD Publications Center]

作者:Centre for Educational Research and Innovation

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1978

价格:0

装帧:Paperback

isbn号码:9789264117501

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 幼儿教育
• 早期发展
• 儿童教育
• 教育心理学
• 亲子教育
• 教育方法
• 幼儿园
• 儿童发展
• 教育资源

《早期启蒙艺术启迪》 一、 导言：艺术，点亮童年最璀璨的星辰 孩童时期，是一颗颗充满无限可能性的种子，等待着阳光雨露的滋养，绽放出属于自己的独特光彩。而艺术，正是滋养这颗种子、点亮童年最璀璨星辰的无形之翼。它不仅仅是色彩的挥洒，线条的勾勒，更是一种感受世界、表达自我的方式，是开启孩子想象力、创造力、情感认知和语言发展的绝佳途径。 《早期启蒙艺术启迪》一书，并非是一本关于传统学前教育理论的教科书，也不是对某个单一艺术门类的深度解析。它是一本精心设计的，旨在激发和引导学龄前儿童（3-6岁）在艺术领域的潜能，培养他们对美的感知力、创造性思维以及自信表达的实践指南。书中倡导的不是“教育”，而是“启迪”——如同晨曦之光，轻轻唤醒沉睡中的天赋，引导孩子在自由探索中发现艺术的乐趣，感受艺术的力量。 本书并非聚焦于教导孩子绘画技巧、唱歌调子，或是舞蹈步伐。相反，它更关注的是艺术在儿童早期发展中所扮演的“催化剂”角色。我们相信，每一个孩子都是天生的艺术家，他们拥有与生俱来的好奇心和创造力，而成人所能做的，是提供一个安全、丰富、充满鼓励的环境，让他们能够自由地表达内心的想法和感受。通过艺术，孩子学习如何观察，如何联想，如何解决问题，如何与他人协作，甚至如何理解和处理自己的情绪。 本书的编写，并非基于某种固定的教学模式，而是融合了儿童发展心理学、蒙台梭利教育理念、瑞吉欧教育法等多种先进的早期教育思想，并将其转化为一系列充满趣味性、互动性、启发性的艺术活动。我们力求打破传统教育的僵化框架，让艺术真正成为孩子快乐成长的伙伴，成为他们认识自我、认识世界的美妙旅程。 二、 艺术，孩子认识世界的第一扇窗 在学龄前阶段，孩子对世界的认知是直观的、感性的、充满想象力的。他们通过感官去体验，通过模仿去学习，通过游戏去探索。而艺术，恰恰能够为孩子提供一个绝佳的平台，让他们以最自然、最直接的方式去感知和理解周围的世界。 本书中的艺术活动，正是围绕着“让孩子用艺术去看见世界”这一核心理念展开。 色彩的低语： 孩子眼中，颜色不仅仅是红、黄、蓝，它们是太阳的温度，是草地的呼吸，是天空的心情。本书将引导孩子探索颜色的情感联结，例如，红色可以代表热情、活力，蓝色可以代表平静、忧郁，黄色可以代表快乐、温暖。通过引导孩子观察生活中不同颜色所带来的感受，并鼓励他们用颜色来表达自己的情绪。比如，在“彩虹心情画”的环节，孩子们会被鼓励用不同的颜色画出自己今天的心情，让孩子学习用色彩来“说”出自己的感受。此外，本书还提供了一些简单的色彩混合实验，让孩子在玩乐中理解色彩的生成，激发他们对色彩奥秘的好奇心。 线条的舞蹈： 从牙牙学语的孩子在纸上随意涂抹的“蝌蚪文”，到稍大一些的孩子画出歪歪扭扭的小人，线条是孩子最早的表达方式之一。本书将引导孩子发现线条的多样性：直线是坚定，曲线是柔美，波浪线是流动，点状线是跳跃。我们会设计一些“线条寻宝”的游戏，让孩子在生活中寻找各种线条，并鼓励他们用不同的线条来描绘自己的想象。例如，用波浪线来画一条河流，用点状线来画满天星辰，用螺旋线来画旋转的陀螺。这些活动不仅仅是绘画练习，更是培养孩子观察力、想象力和手眼协调能力的过程。 形状的魔力： 圆、方、三角，这些基本的几何形状构成了我们生活中的万事万物。本书将引导孩子从生活中发现各种形状，并将这些形状进行创意组合，创造出新的形象。例如，在“拼图变变变”的环节，孩子们可以用各种形状的纸片，自由组合，拼出小动物、房子、交通工具等。这不仅锻炼了孩子的空间想象能力，也培养了他们解决问题的能力——如何用有限的形状创造无限的可能。 声音的画卷： 音乐和声音，也是艺术的重要组成部分。本书将引导孩子去聆听，去感受，去用声音表达。我们鼓励孩子模仿大自然的声音，如风声、雨声、鸟鸣声；鼓励他们用身体发出各种有趣的声音，如脚步声、拍手声、跺脚声。此外，本书还会提供一些简单的乐器（如沙锤、铃铛、小鼓），让孩子在敲击、摇晃中感受节奏和音律的美妙。通过声音的创作，孩子可以学习如何倾听，如何配合，如何用声音来讲述故事。 三、 艺术，孩子表达自我的有力工具 在成长的过程中，孩子会逐渐形成自己的想法、情感和观点，但语言表达能力往往还不够成熟，难以完全准确地传达内心的世界。艺术，成为了他们最直接、最有效的表达工具。 本书的核心之一，就是鼓励孩子“大胆地说，用心去做”。 情感的释放： 孩子们的情绪是丰富而直接的，有时是开心得跳起来，有时是委屈得想哭。艺术提供了一个安全的渠道，让他们可以释放和处理这些情绪。比如，当孩子感到生气时，可以鼓励他们用红色的颜料尽情地涂抹，或者用力地敲打沙锤。当他们感到快乐时，可以鼓励他们跳出充满活力的舞蹈，或者用明亮的颜色画一幅画。本书强调的是过程中的情绪体验，而非结果的完美。我们关注的是孩子在创作过程中是否能够释放自己的情感，是否能够感受到被理解和接纳。 创意的飞翔： 孩子是天生的“想象家”。他们能够将一块积木变成一辆汽车，将一张纸变成一只小鸟。本书将提供各种开放性的艺术材料和活动，鼓励孩子发挥想象力，创造出属于自己的作品。例如，“我的秘密花园”活动，孩子们可以使用粘土、树叶、小石头、毛线等各种材料，自由地搭建和装饰一个属于他们自己的秘密花园，尽情地发挥他们的想象力和创造力。我们不设定固定的模板，鼓励孩子“想怎么做就怎么做”，因为在那个年纪，每一个想法都值得被尊重和鼓励。 故事的讲述： 每一幅画，每一首歌曲，甚至每一个用粘土捏成的小物件，都可能承载着孩子内心深处的故事。本书将引导孩子学会用艺术来“讲故事”。在完成一件艺术作品后，鼓励孩子描述自己的作品，他们为什么这样画，这幅画代表了什么，故事是怎样的。即使他们的语言表达尚不流利，我们也可以通过提问和引导，帮助他们梳理和表达自己的想法。例如，“我眼中的世界”主题创作，孩子们画完后，我们会问：“你画的这是什么？它在做什么？你为什么会画它？”通过这种方式，孩子学会了用艺术作为载体，来分享他们的见闻和感受。 四、 艺术，培养孩子合作与自信的温床 艺术活动并非总是孤军奋战，很多时候，它也是一个促进孩子社交和情感发展的绝佳机会。 协作的乐趣： 在一些大型的艺术创作项目，比如共同完成一幅壁画，或者合作搭建一个大型的艺术装置时，孩子们需要学习如何与他人沟通、分享想法、协商分工、互相配合。本书中设计了一些“集体创作”的环节，让孩子们在共同的目标下，学会倾听他人的意见，尊重彼此的劳动成果，共同完成一个充满挑战的艺术项目。在这个过程中，他们不仅锻炼了合作能力，也体验到了团队协作带来的成就感。 自信的绽放： 当孩子们的作品被肯定、被欣赏时，他们的自信心会得到极大的提升。本书倡导的是“无差别的肯定”，即无论作品的“美观”程度如何，我们都应看到孩子在创作过程中付出的努力和展现出的独特创意。在作品展示环节，我们会鼓励孩子们互相欣赏彼此的作品，并用积极的语言来赞美。例如，不是说“你画得真漂亮”，而是“我喜欢你这幅画的颜色搭配，感觉很有活力”或者“你这个小动物的造型很特别，我能感受到你的想象力”。这种具体的、有针对性的肯定，能够让孩子感受到自己的价值，从而更加自信地去尝试和表达。 五、 结语：播撒艺术的种子，收获美好的童年 《早期启蒙艺术启迪》所呈现的，并非一套僵化的课程体系，而是一种育儿的理念，一种与孩子共处的态度。它呼吁家长和教育者，放下对“输赢”和“结果”的执念，去发现和珍视孩子在艺术探索过程中的点滴进步和闪光点。 本书中的每一个活动，都是一个邀请，邀请孩子用他们独特的方式，去触摸、去感受、去创造、去表达。我们相信，通过这些充满乐趣和启发的艺术体验，孩子们不仅能够获得宝贵的艺术熏陶，更能从中学习到观察、思考、表达、合作、自信等宝贵品质，为他们未来的人生道路，播撒下最美好的种子，收获最璀璨的童年。 请记住，艺术对于学龄前儿童而言，不是一项技能的训练，而是一种生活方式的体验，一种与世界对话的语言，一种滋养心灵的甘露。愿本书能成为您和孩子探索艺术、点亮童年的得力助手。

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