Exploring Play in the Primary Classroom pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Beardsley, Gill; Harnett; Harnett, Penelope

出品人:

页数:148

译者:

出版时间:

价格:411.00元

装帧:

isbn号码:9781853464638

丛书系列:

图书标签:

• Play-based learning
• Primary education
• Classroom activities
• Child development
• Pedagogy
• Early childhood education
• Teaching strategies
• Educational psychology
• Creativity
• Learning through play

好的，这是一份为您量身定制的图书简介，内容侧重于教育学、儿童发展和早期学习环境的构建，完全避开了您提供的书名《Exploring Play in the Primary Classroom》所涉及的具体主题，同时力求语言自然、信息丰富。 --- 探寻心智的疆域：面向二十一世纪的认知发展与高级思维教学实践 一本深入剖析复杂认知结构、批判性思维培养路径及其在当代教育体系中转化的前沿著作。 本书旨在为K-12阶段的教育工作者、课程设计师、教育心理学研究者以及所有关注儿童心智潜能激发的人士，提供一套全面、系统且具有实证基础的认知发展理论框架与创新的教学策略。我们超越了基础知识传授的范畴，聚焦于如何引导学生构建更深层次的理解，形成适应快速变化世界的复杂思维能力。 第一部分：当代认知科学的基石与挑战 本部分首先梳理了自皮亚杰、维果茨基以来认知发展理论的演进脉络，并重点探讨了后现代认知神经科学为我们揭示的全新视角。我们不再将心智视为一个被动的接收器，而是积极的、动态的建构者。 核心章节解析： 1. 执行功能（Executive Functions）的再定义： 探讨工作记忆、抑制控制和认知灵活性在高级学习中的核心作用。本书详细分析了如何通过环境设计和教学干预，系统地增强低龄学生（尤其在小学中高年级）的这些关键“导航系统”。 2. 具身认知（Embodied Cognition）与学习环境： 挑战纯粹的“头脑中心”模型。我们深入研究了身体运动、空间感知与抽象概念习得之间的不可分割性。章节内容包括如何将运动、触觉体验融入数学、语言和科学概念教学，实现“知行合一”的学习。 3. 元认知策略的早期植入： 详细阐述了“思考我们的思考”这一能力在学习效率提升中的关键地位。书中提供了大量可操作的工具和观察量表，帮助教师识别和培养学生自我监控、自我评估的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。 第二部分：复杂问题解决与批判性思维的结构化训练 二十一世纪教育的核心目标之一是培养能够应对未知挑战的创新者。本部分是全书的实践核心，提供了从理论模型到课堂实施的完整路径图。 重点聚焦： 从结构化到非结构化问题： 分析了典型的标准化测试问题与现实世界复杂、多变量问题的本质区别。本书提出了一套“问题分解与重构”模型（Problem Decomposition and Reframing Model），指导教师如何逐步将模糊、开放性的情境转化为可操作的学习任务。 论证性推理（Argumentative Reasoning）的构建： 探讨了逻辑推理能力的培养不仅仅是修辞学的问题，更是结构化思维的体现。我们引入了 Toulmin 模型，并将其本土化，应用于不同学科中证据的收集、评估和有效陈述。内容涵盖了如何识别谬误、构建强有力的反驳，以及在小组讨论中促进“建设性冲突”。 系统思维（Systems Thinking）入门： 系统思维是理解现代复杂性的必备工具。本部分介绍了一系列图形化工具（如因果回路图、库存与流量图），帮助学生理解反馈机制、滞后效应和涌现现象，从而跳出线性思维的局限。 第三部分：数字时代下的心智适应性与数字素养 随着信息爆炸和技术渗透的加剧，学习者必须具备高度的适应性和审慎的数字素养。本书并未将技术视为工具，而是视为影响心智结构和信息处理方式的环境因素。 关键探讨领域： 1. 信息筛选与真实性评估（Source Credibility Assessment）： 在“后真相”时代，辨别信息来源的动机和偏差至关重要。本书提供了一套基于认知负荷理论的快速验证框架，教授学生如何高效地对网络信息进行溯源和交叉验证，而不是依赖于单一的搜索结果。 2. 心流体验与深度专注力的维护： 探讨了多任务处理的认知代价，以及如何设计学习活动以促进“心流”（Flow）状态，从而实现深度、无干扰的认知投入。内容包括教室空间的时间区块管理和活动切换的最小化策略。 3. 创造性思维的激发： 创造力并非随机的灵感爆发，而是基于知识整合和认知重组的迭代过程。本部分引入了“概念混合理论”（Conceptual Blending Theory），指导教师如何设计跨学科的“思维碰撞”活动，以促进新颖、有价值的解决方案的涌现。 结语：塑造具备韧性的学习者 《探寻心智的疆域》的核心理念是：教育的终极目标是赋予学生驾驭不确定性的认知韧性。本书不仅提供了严谨的理论基础，更提供了一套可立即在课堂中实施的、经过实证检验的教学蓝图。它鼓励教育者将课堂转变为一个动态的认知实验室，培养出不仅知道答案，更能提出更好问题的下一代思考者。 本书适合： 小学及初中教师、学科带头人 课程与教学法研究生及研究人员 教育行政与政策制定者 致力于提升学生高级思维能力的家长与教育专家

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