七年级语文（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:薛金星

出品人:

页数:244

译者:

出版时间:2011-6

价格:19.80元

装帧:

isbn号码:9787545105148

丛书系列:

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《七年级语文（上）》是一本面向初中一年级学生的语文教材，旨在为学生打下坚实的语文基础，培养良好的学习习惯和语感。本书内容丰富，涵盖了课文、练习、古诗词、文言文阅读、写作指导等多个方面，力求全面提升学生的语文素养。 课文部分 选取的课文体裁多样，包括记叙文、议论文、说明文、散文、小说、诗歌等，题材广泛，内容深刻。既有反映时代精神的现代作品，也有经典传世的古代名篇。例如，在记叙文部分，我们精选了能够激发学生生活感悟、体味真情实感的文章；在议论文部分，则注重引导学生认识事物，分析问题，形成独立思考的能力；说明文部分着重培养学生的观察能力和逻辑思维；散文部分则带领学生感受语言的优美和情感的细腻；小说部分引导学生走进人物内心，理解故事的魅力；诗歌部分则让学生领略中华古典诗词的韵味和意境。这些课文不仅是语言文字的载体，更是思想观念、人生智慧的传递。 练习部分 紧密结合课文内容，设计了形式多样的练习题。包括字词辨析、句子理解、篇章分析、语言运用等。练习题的设计既有基础性的巩固练习，也有拓展性的能力提升练习，旨在帮助学生牢固掌握所学知识，并能灵活运用。例如，针对字词，我们设置了同音字、形近字辨析，词语搭配等练习；针对句子，我们设计了病句修改、句子仿写、赏析等练习；针对篇章，我们引导学生梳理文章结构、概括中心思想、分析写作手法等。此外，还增加了大量的语言实践环节，如口语交际、朗读背诵等，鼓励学生在多种语境下运用所学。 古诗词部分 精选了具有代表性的中国古典诗词，从先秦到唐宋，覆盖了中国古代诗歌的黄金时期。每首诗词都配有详细的注释和赏析，帮助学生理解诗词的字面意思、背景知识和艺术特色。学习古诗词不仅是认识文字，更是体验中国传统文化，感受古人的情感世界。我们注重引导学生体会诗词的节奏美、意境美和情感美，鼓励学生尝试背诵和创作。 文言文阅读部分 选取了适合初中生理解的经典文言文篇目，如《论语》选段、《孟子》选段、《史记》选段等。通过对文言文的阅读，学生可以接触到中华传统文化的精髓，了解古代社会的风貌，学习古人的思想和品德。我们提供了详实的注释和白话译文，帮助学生扫清阅读障碍，并逐步培养文言文阅读能力。同时，也设计了相关的练习，帮助学生理解文言文的语法和词汇特点。 写作指导部分 是本书的重点之一。我们从基础的写人、写事、写景写物入手，逐步引导学生掌握记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作方法。提供了丰富的写作素材和写作技巧，如如何审题立意、如何组织材料、如何运用修辞手法、如何修改润色等。同时，我们也强调写作的创新性和个性化，鼓励学生写出自己的真情实感和独特见解。本书提供了不同主题的写作练习，并附有写作范例，帮助学生明确写作要求，提高写作水平。 总体而言，《七年级语文（上）》 是一本集知识性、趣味性和实践性于一体的语文教材。它不仅仅是知识的传授，更是能力的培养和情感的启迪。通过本书的学习，我们希望学生能够： 扎实掌握基础知识： 认识常用汉字，掌握常见词语的含义和用法，理解和运用基本的句子和段落。 提升阅读理解能力： 能够读懂不同体裁的文章，理解文章的主要内容、思想观点和情感态度，赏析语言文字的精妙之处。 培养良好语感： 通过大量阅读和朗读，感受语言的韵律美和表达力。 提高写作能力： 能够根据不同要求，写出内容充实、结构清晰、语言生动的文章。 涵养人文素养： 接触中华优秀传统文化，感受经典作品的魅力，树立正确的世界观、人生观和价值观。 本书的编排遵循循序渐进的原则，难度适中，能够满足七年级学生认知发展和学习规律的需求。我们相信，通过认真学习本书，学生将在语文学习的道路上迈出坚实而自信的步伐。

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这套书在语言的审美培养上，着实下了不少功夫，它似乎在用一种潜移默化的方式告诉我：“语文，是用来感受美的，不仅仅是用来考试的。”我发现，编者在选择课文时，似乎非常注重“语感”的培养。很多篇目，初读时可能觉得情节平淡，但反复诵读几遍后，文字本身的韵律和节奏感就会慢慢浮现出来，形成一种独特的“音乐性”。这与我过去接触的那些以“说教”为主的教材形成了鲜明对比。在这里，我学到了如何去分辨语言的“质地”——哪些词汇是粗粝的，哪些是温润的；哪些句式是刚劲的，哪些是婉转的。特别是关于现代诗歌的部分，选取了一些当代诗人的作品，它们直面现代人的困惑与迷惘，语言跳脱而富有张力，不像传统诗词那样需要大量的背景知识才能进入。这种与时代同步的选篇，让我感到语文学习不再是“追古”，而是“观今”，它让我对生活周遭的细微变化有了更敏锐的捕捉能力。

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初次接触这本教材时，我最关注的是它的语法和写作部分的体系构建是否严谨。说实话，初中阶段是语文基础定型的关键时期，如果基础不牢，高年级会非常吃力。这本书在基础知识点的讲解上，采取了一种“螺旋上升”的策略，而不是一次性把所有语法规则都砸给你。比如，第一次接触某种修辞手法时，只是在具体的课文中点到为止，用最直观的例子让你体会它的美感和作用；到了后续的单元，才会深入剖析其形成原理和变化，这种循序渐进的方式，大大降低了理解的难度。我尤其欣赏它对文言文的引入处理。以往我对文言文的印象就是晦涩难懂，但这里的选篇，既保留了经典的韵味，又配上了非常精准且不过分冗长的注释和“译文参考”。更绝妙的是，它还附带了一些小小的“文化背景小贴士”，比如讲解某个典故的出处，或是当时士人的生活习俗，这些小小的拓展，犹如为冰冷的文字披上了一层鲜活的历史外衣，让学习过程充满了探索的乐趣，而不是枯燥的记忆。

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整体来说，这本《七年级语文（上）》带给我的最大感受是“打开了视野”。它不仅仅是一本教科书，更像是一扇窗，让我窥见了汉语言文字的博大精深和无穷魅力。它打破了传统教育中“语文就是学好课本几篇文章”的刻板印象，而是将阅读、写作、思考、文化认知融合成了一个有机的整体。例如，书中对中华传统节日习俗的介绍，并不是孤立的知识点，而是会与相关的诗词散文互相印证，形成一个知识网络。这种关联性的教学，让知识的记忆不再是孤立的点，而是相互支撑的面。阅读完这本书的大部分内容后，我发现自己看事情的角度也变得更加多元和富有同理心，不再只关注事情的表象，而是会去探究文字背后作者所要传达的复杂情感层次。这对于一个初中生来说，无疑是学习生涯中非常宝贵的一笔财富，它培养的不是一个“会做题的学生”，而是一个“会思考的人”。

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这本《七年级语文（上）》的封面设计真是让人眼前一亮，那种水墨晕染的淡雅与现代字体巧妙结合，一下子就抓住了我的目光。我记得我是在一个闷热的夏日午后翻开它的，当时对初中语文的第一个感觉就是“陌生又熟悉”。书里的选文编排得相当有匠心，完全不像我过去那种填鸭式的教材。比如开篇几篇散文，选的都是那种意境悠远、文字功底深厚的大家之作，读起来仿佛置身于一位老友的娓娓道来之中，而不是冷冰冰的知识灌输。特别是其中一篇关于乡土回忆的文章，作者对景物细致入微的描摹，那种对故土深沉的眷恋，让我这个常年漂泊在外的人，心头瞬间被触动，甚至能清晰地感受到文字中那种特有的泥土气息和阳光的味道。更让我惊喜的是，课后的思考题不再是简单的“概括中心思想”，而是设置了大量的开放性讨论和写作引导，它们鼓励你真的去思考“为什么作者要这样写？”以及“如果是我，我会如何表达？”这种引导，真正激发了我对语言背后情感和逻辑的探究欲望，而不是死记硬背那些所谓的标准答案。这本书的排版也十分舒服，字间距和行距都拿捏得恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不容易疲劳，这对于我们这些需要大量阅读的初学者来说，简直是福音。

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如果从实用性，特别是应试角度来看待这本教材，它的训练模块设置也相当精巧。它并没有将“训练”与“欣赏”完全割裂开来。在每单元的末尾，都会有一个“写作与表达训练”的部分，这个部分的任务往往是紧密结合本单元所学的写作手法或者表达技巧来设计的。比如，在学习了记叙文的“细节描写”后，接下来的写作任务就会要求学生必须在自己的文章中运用至少三种不同的感官描写。这种即学即用的训练模式，避免了知识的滞后性。而且，它对“听说”能力的训练也给予了足够的重视，里面提供的朗读示范和角色扮演情境，都非常贴近我们日常的学习和交流场景。我特别喜欢它对口语交际的引导，没有那种僵硬的“讨论主题”，而是设置了更加生活化的场景，比如“如何委婉地拒绝一个请求”这类，非常实用，让人觉得学习语文真的是在提升“与人沟通”的能力，而非仅仅停留在书面。

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