中国儿童文学理论年鉴.1983 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江少年儿童出版社

作者:浙江师范大学儿童文学研究室编

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页数:473页

译者:

出版时间:1985年10月

价格:2.30元

装帧:平装

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《中国儿童文学理论年鉴·1983》 内容概述 《中国儿童文学理论年鉴·1983》是一部汇聚了1983年度中国儿童文学研究领域重要成果的学术性年刊。本书并非单纯的文献汇编，而是对当年中国儿童文学创作、理论探讨、评论实践以及学科发展状况的全面梳理与深刻反思。它以年鉴的形式，记录了改革开放初期中国儿童文学在思想解放、艺术探索和价值重塑过程中所经历的阵痛与辉煌，展现了那个时代知识分子和研究者们对于如何为新中国少年儿童提供精神食粮、如何构建具有中国特色的儿童文学体系的艰辛探索和初步构想。 本书的编纂，正值中国儿童文学从“文革”阴影中逐步走出，重新焕发生机的重要历史时期。1983年，随着社会思潮的活跃，中国儿童文学迎来了前所未有的理论解放和创作繁荣。大量的优秀儿童文学作品涌现，同时，对于儿童文学本体、创作规律、审美特质、教育功能以及市场化趋势等问题的讨论也日益深入和广泛。《年鉴》正是将这些具有代表性的学术思考和研究成果进行系统性地呈现，旨在为读者提供一个清晰的时代印记和学界全景。 卷首语与导论 年鉴的开篇，通常会收录一份具有高度概括性和前瞻性的“卷首语”或“导论”。这部分内容往往由儿童文学领域的资深学者或权威人士撰写，其核心意旨在于阐释1983年度中国儿童文学研究的时代背景、主要成就、面临的挑战以及未来的发展方向。 1983年的中国，正处于拨乱反正、改革开放的关键时期。经济的腾飞、思想的解放，使得社会各界都呈现出一种蓬勃向上、积极探索的态势。儿童文学作为一项关系到民族未来、塑造青少年心灵的特殊文学形态，其发展尤为引人注目。本卷的“卷首语”会深刻地指出，当年中国儿童文学的研究者们，在经历了多年的政治干扰后，迫切地需要重新审视儿童文学的本质，确立其独立的学术地位，并探索其在新的历史条件下如何更好地服务于儿童的成长和国家的发展。 导论部分则会系统地梳理1983年度儿童文学研究的几个重要焦点。例如，关于“为谁创作”和“如何创作”的争论，关于儿童文学的“教育性”与“文学性”的关系的探讨，以及如何借鉴西方儿童文学的优秀经验而又不失中国民族特色的问题。导论还将提及当年涌现出的重要理论流派和研究方法，如对儿童心理学、教育学理论的引入，对叙事学、符号学等现代文学批评方法的初步尝试。它会为读者勾勒出当年中国儿童文学理论界思想活跃、百家争鸣的局面。 创作研究 “创作研究”是《中国儿童文学理论年鉴·1983》的核心组成部分之一。这一部分集中收录了当年对儿童文学创作进行理论分析、批评评论和经验总结的文章。 首先，年鉴会关注题材与主题的拓展。1983年，中国儿童文学创作题材得到了极大的丰富。经历了“十七年”时期和“文革”时期相对单一的政治宣传和阶级斗争主题后，儿童文学开始关注儿童的日常生活、内心世界、科学探索、历史文化以及对美好未来的向往。创作研究部分会选取分析描写儿童的成长烦恼、家庭关系、学校生活、友谊萌芽等贴近儿童真实经历的作品。同时，对那些歌颂科学进步、弘扬民族精神、展现祖国建设成就的作品，也会进行深入的解读，但其解读视角将更加注重文学性和艺术性，而非简单的政治口号式赞美。 其次，是人物形象的塑造。研究会深入探讨当年儿童文学作品中儿童形象的特征。不再是脸谱化的英雄模子，而是更加真实、复杂、有血有肉的普通儿童。分析研究会关注这些人物形象是如何体现时代精神，如何反映儿童的成长规律，以及如何引发读者的共鸣。同时，对作品中成年人形象的塑造，如父母、教师、长辈等，在儿童成长中的作用，也会进行专门的分析。 再者，年鉴还会侧重艺术手法的创新。1983年，儿童文学在语言运用、结构安排、叙事视角等方面也开始尝试新的突破。例如，一些作品开始运用更贴近儿童的语言，尝试更富于想象力的故事情节，引入一些现代叙事技巧。创作研究部分会选取那些在语言风格、情节设计、人物刻画等方面具有独创性和代表性的作品进行分析，探讨其艺术上的成功之处和可能存在的不足。 此外，对于童话、科幻、历史故事、现实主义儿童小说等不同体裁的创作，年鉴也会分别设立专栏进行研究。例如，对当时流行的神话童话的民族化探索，对引进的科幻文学进行本土化改造的尝试，以及对儿童历史题材创作如何兼顾历史的真实性和儿童的阅读趣味的研究。 理论探讨 “理论探讨”部分是《中国儿童文学理论年鉴·1983》的理论深度所在，它集中反映了当年中国儿童文学研究界的学术思考和观点争鸣。 首先，关于儿童文学本体论的辨析。经历了长期的政治化解读，1983年，研究者们开始认真思考“什么是儿童文学”。理论探讨会收录那些对儿童文学的特殊性进行界定的文章，例如，儿童文学的审美特征、阅读对象（儿童）的特殊性对文学创作提出的要求、儿童文学的教育功能与文学功能的辩证统一等。这一时期的理论探讨，往往带有强烈的“正本清源”色彩，力图将儿童文学从单纯的政治工具或宣传品中解放出来，回归其作为一种独立艺术形态的本质。 其次，儿童文学的审美教育功能。在强调素质教育的时代背景下，儿童文学的审美教育功能成为研究的热点。理论探讨会涉及如何通过文学作品，在潜移默化中培养儿童的想象力、创造力、道德感、审美情趣以及对真善美的追求。研究者们会探讨不同类型的儿童文学作品在审美教育中的作用，以及如何将教育性与艺术性巧妙地结合起来，避免说教。 再者，儿童文学的接受美学与读者研究。随着对儿童读者群体认识的深化，对儿童文学的接受过程和读者心理的研究也开始受到重视。理论探讨会收录分析儿童如何阅读、如何理解文学作品的文章，以及如何根据儿童的年龄、心理特点来创作和选择适宜的文学作品。这标志着儿童文学研究开始从纯粹的作者中心、作品中心转向读者中心。 此外，儿童文学的中国化与国际化。如何在中国传统文化的基础上，创作具有民族特色的儿童文学？如何借鉴和吸收世界儿童文学的优秀成果，并将其融入中国儿童文学的创作实践？这些宏大的理论命题在1983年的研究中也初露端倪。年鉴会收录相关的讨论，例如对中国传统神话、民间故事的现代化改编，对西方经典儿童文学的翻译与引进评论，以及对中国儿童文学“走出去”的初步构想。 评论与批评 “评论与批评”板块旨在呈现1983年度对儿童文学作品和创作现象的即时性、批判性反思。这部分内容往往紧密联系当时的创作实际，具有较强的现实针对性。 首先，年度优秀作品评论。年鉴会收录对当年涌现出的具有代表性的优秀儿童文学作品进行的深度评论。这些评论不仅肯定作品的艺术价值和思想意义，也会指出其可能存在的不足，例如在人物塑造上的不够丰满，在情节设置上的不够新颖，或者在思想表达上的不够深刻等。评论的目的在于引导读者理解作品的内涵，同时为未来的创作提供参考。 其次，创作现象的分析。1983年，中国儿童文学创作领域出现了一些新的现象，例如市场化趋势的初现，对一些新兴题材的关注，以及一些作者在风格上的大胆尝试。评论与批评板块会选取对这些创作现象进行分析的文章，例如，对某些作品的商业化倾向进行讨论，对某些类型化创作进行辨析，或者对一些新锐作者的出现进行评价。 再者，对陈旧创作模式的批判。在解放思想的大背景下，对过去一些僵化的创作模式和不符合时代发展要求的作品进行批判也是重要的内容。评论会针对那些脱离儿童实际、脱离生活、或流于公式化、概念化的作品进行有力的批判，以期推动创作向更加健康、积极的方向发展。 学科建设与动态 “学科建设与动态”部分，则将视野投向了儿童文学作为一门学科的整体发展。 首先，学术会议与研讨会综述。1983年，全国各地和各研究机构举办了大量的儿童文学学术会议和研讨会。年鉴会收录这些会议的综述，汇报了会上提出的主要观点、讨论的热点以及达成的共识。这有助于读者了解当年学术界最前沿的研究动态。 其次，出版动态与新书评介。对当年出版的重要儿童文学理论著作、研究专著以及优秀儿童文学作品集进行介绍和评介。这为读者提供了了解当年学术界和创作界出版成果的窗口。 再者，人才培养与学科发展。1983年，中国儿童文学学科建设尚处于恢复和发展阶段。年鉴可能会涉及对当年儿童文学专业人才培养的讨论，以及对学科发展中存在的问题和未来规划的探讨。例如，如何加强理论队伍建设，如何推动儿童文学研究的国际交流等。 总结 《中国儿童文学理论年鉴·1983》是一份具有里程碑意义的学术文献。它不仅记录了1983年度中国儿童文学研究的最高成就，更重要的是，它以一种反思和建设性的姿态，展现了中国儿童文学在改革开放初期，如何挣脱束缚，拥抱多元，探索创新，为新中国的下一代构筑更加丰盈的精神家园。本书为我们提供了一个宝贵的窗口，让我们得以窥见那个时代研究者们筚路蓝缕、发奋图强的精神风貌，以及他们为中国儿童文学事业发展所付出的智慧与心血。阅读此年鉴，能够帮助我们深入理解中国儿童文学的昨天、今天和明天，理解其在社会发展和文化传承中所扮演的重要角色。

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坦白讲，我不是科班出身，纯粹是出于对老一辈作家创作心路历程的好奇才耐着性子啃下去的。这本书的阅读体验是相当“慢热”的，它不是用来消遣的，更像是需要你备着茶水和笔记去“上课”的教材。最让我感到震撼的是其中对特定时期文学现象的梳理，比如对某个流派的兴起到衰落的理论反思。那种对趋势的敏锐捕捉和对现象的深度剖析，体现了极高的专业水准。我注意到，很多我们今天习以为常的儿童文学概念，在这本书里都能找到它们“出生”的详细记录和早期的定义版本，这对于研究者来说简直是无价之宝。但对于我这样的普通读者来说，最大的挑战在于其高度的专业术语和相对抽象的论述方式，偶尔会让人觉得有些“高高在上”。不过，只要坚持下去，就能感受到一种智力上的满足感，仿佛终于窥见了中国儿童文学那段艰辛而光荣的理论构建过程的全貌。

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这本厚厚的书摆在桌上，光是名字就让人对它充满了敬意。《中国儿童文学理论年鉴.1983》，这个年份定格在了那个充满变革与探索的年代，不禁让人对当时儿童文学的思潮充满了好奇。我拿起它，首先被它严谨的装帧和清晰的目录所吸引，这显然不是一本轻松的读物，而是对某一特定领域进行深度梳理和系统总结的力作。我翻开其中一页，看到的不是简单的故事赏析，而是关于“如何构建符合中国国情的儿童文学理论体系”的严肃探讨。那些专家学者的名字，即便在今天也依然闪烁着光芒，他们的论述，如同一座座灯塔，照亮了那个时期理论界的航向。我注意到其中一篇关于“童心”如何融入时代精神的争论，观点交锋之激烈，逻辑推导之缜密，着实令人拍案叫绝。它不仅是记录历史的档案，更像是那个时代知识分子在精神原野上进行的一场盛大思想辩论的现场记录。阅读它，仿佛能穿透历史的迷雾，真切感受到他们对“为下一代塑造精神家园”的赤诚与焦虑。这绝非一般读者能轻易消化的读物，它要求你带着对理论构建的尊重和耐心，去细细品味每一句话背后的深意和时代烙印。

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说实话，如果不是为了追溯某个特定历史节点的思想演变，我可能不会主动选择这样一本“年鉴”。但一旦进入其中，那种扎实的研究基础和严谨的逻辑推演便具有了强大的吸引力。这本书的结构非常清晰，几乎就是将1983年全年的重要理论活动、主要论文、以及具有影响力的书评都系统地归档了。我注意到其中对“童话”这一体裁在当时地位的讨论尤为精彩，几位大咖围绕童话的边界、功能和美学价值进行了针锋相对的辩论，这种思想的碰撞远比单一观点的灌输要来得有启发性。阅读的过程，与其说是获取知识，不如说是参与了一场跨越时空的学术对话。它要求读者不仅要理解当时的语境，还要带着今天的眼光去审视那些论点的生命力。总而言之，这是一部为真正的理论爱好者和历史研究者准备的珍贵资料库，其分量和深度，绝非一般轻松读物所能比拟。

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哎呀，我原本以为这会是一本枯燥的学术汇编，毕竟“年鉴”两个字听起来就带着一股子历史尘封的味道。可当我真正翻开它，尤其是看到那些关于叙事技巧和美学范畴的讨论时，才发现自己错得离谱。这本书就像是一台时光机，直接把我拽回了八十年代初的创作现场。那些关于“教育性”与“趣味性”平衡的论战，至今仍是悬在所有创作者头上的达摩克利斯之剑啊！这本书里，我看到了一些至今仍在使用的理论模型，只不过在当时，它们正处于萌芽和初创阶段，带着一股子朴素而坚韧的生命力。特别是有几篇篇幅不长的评论，用词极其精炼，却能一语中的地指出当时作品中的某些倾向性问题，那种犀利程度，即便是现在的一些评论大家也未必能做到。我尤其欣赏它在介绍国外思潮引入时的审慎态度，既不盲目崇拜，也不一概排斥，而是放在中国本土的文化土壤上进行对比和消化，这种平衡感和批判性思维，才是真正宝贵的财富。它像一本武功秘籍的残页，记录了那个时代最前沿的思考。

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这本《年鉴》散发着一种独特的、属于那个特定历史阶段的“时代气味”，那是理想主义与现实困境交织的味道。它不是一本“畅销书”，它的价值在于其档案性和基础性。我最欣赏的地方在于它对“文学性”本身的坚守，在那个强调宏大叙事的背景下，依然有人不遗余力地为儿童文学争取其独立的审美地位和话语权。我看到有学者在反复强调，文学不是思想的附庸，即便是给孩子读的书，也必须具备艺术的纯粹性。这种坚持，在当时的环境下需要极大的勇气和深厚的学养。通过阅读这些陈旧的文字，我能清晰地勾勒出一条理论探索的脉络：从对西方理论的初步接触与消化，到形成自身的方法论，每一步都走得异常艰难但又扎实有力。这不像一本普通的书，它更像是一份沉甸甸的学术会议纪要，记录了不同学派在那个历史转折点上的努力和取舍。

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