高校师德建设理论与实践 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:353

译者:

出版时间:2009-5

价格:26.00元

装帧:

isbn号码:9787564021740

丛书系列:

图书标签:

• 师德建设
• 高校师德
• 教育理论
• 高等教育
• 师范教育
• 职业道德
• 教师发展
• 教育实践
• 伦理学
• 学科建设

现代大学治理的转型与挑战 本书聚焦于全球高等教育领域正在经历的深刻变革，深入剖析了在快速变化的社会、技术和经济背景下，现代大学治理模式所面临的机遇与困境。 第一部分：全球高等教育图景的重塑 本卷首先勾勒出当前全球高等教育的宏观图景。我们观察到，高等教育机构正从传统的精英机构向更加大众化、国际化的体系演变。这种转变不仅体现在入学率的显著提升，更在于大学在社会经济发展中的角色定位发生了根本性变化——从知识的保存者转变为创新的主要驱动力。 1.1 知识经济驱动下的高校职能扩张： 本章详细探讨了知识经济时代对大学提出的新要求。大学不再仅仅是理论研究的殿堂，它们必须积极参与技术转移、产业孵化和区域经济发展。我们将分析“第三功能”（即社会服务职能）如何重塑大学的战略规划和资源分配机制。 1.2 国际化与全球排名的影响： 国际化已成为高等教育发展的主旋律之一。本书考察了国际学生流动、跨国合作办学以及全球大学排名体系对各国高等教育政策制定的隐性甚至显性影响。我们辩证地审视了排名驱动下，大学可能出现的“短视行为”——即为追求短期指标而牺牲长期学术声誉和基础研究投入的风险。 1.3 技术范式的颠覆： 数字化转型是理解当代大学治理的关键。从慕课（MOOCs）到人工智能在教学和科研管理中的应用，技术正在瓦解传统的课堂边界和管理流程。本部分重点分析了混合式学习模式的兴起对现有教学组织结构和教师专业发展提出的挑战。 第二部分：治理结构的演进与张力 现代大学的治理结构正处于一个“去中心化”与“集权化”的复杂博弈之中。本部分深入研究了不同治理模式的实践，并探讨了利益相关者之间的权力动态。 2.1 从“学术官僚制”到“企业型大学”的张力： 许多大学正在尝试引入企业化的管理理念，强调效率、绩效和问责制。本书通过案例研究，比较了这种“新公共管理”（NPM）模式在公共资助机构中的应用效果，并指出了其可能带来的负面影响，例如对非量化、长期性学术价值的贬抑。 2.2 董事会、行政层与学术主体的权力平衡： 大学治理的核心在于决策权的分配。我们详细分析了现代大学中，董事会（或理事会）、校长/校领导层与院系/教职员工之间的权力制衡关系。尤其关注了在预算压力下，行政层权力如何扩张，以及学术委员会在多大程度上仍能有效制约行政决策。 2.3 内部治理的碎片化： 随着大学规模的扩大和学科的细分，内部治理也呈现出前所未有的碎片化趋势。本章探讨了跨学科研究中心、独立附属机构等新型组织形式对传统院系本位的治理逻辑构成的冲击与整合难题。 第三部分：资源配置、问责制与可持续发展 资源的稀缺性与社会对高等教育的期望日益提高，使得资源分配的公平性与问责机制的设计成为治理的重中之重。 3.1 财政模式的多元化与风险： 随着政府拨款比例的下降，大学越来越依赖学费收入、捐赠和科研合同。本书考察了不同收入来源对大学战略方向的影响，并分析了过度依赖商业化收入可能导致的学术独立性受损的风险。 3.2 绩效评估体系的复杂性： 问责制是现代治理的基石，但如何衡量“大学绩效”一直是难题。本章批判性地审视了当前主流的量化评估工具（如科研产出指标、学生就业率等），并提出构建更全面、更具情境敏感性的评估框架的必要性。 3.3 人力资源管理的创新与困境： 教师作为大学的核心资产，其聘任、评估和激励机制直接反映了治理理念。我们将深入探讨非常任教职（非升即走）体系的普及对学术自由、教学质量和机构文化带来的长期影响。 第四部分：应对未来挑战的治理策略 本书的最后一部分着眼于前瞻性思考，提出了一系列旨在增强大学韧性、促进长期健康发展的治理建议。 4.1 危机管理与机构韧性： 面对气候变化、地缘政治冲突和突发公共卫生事件，大学如何快速反应并确保教学科研的连续性？本章侧重于建立适应性治理结构和风险预警机制。 4.2 伦理治理与社会契约的重申： 在日益商业化的环境中，大学必须重新确立其作为公共信任机构的伦理基础。我们将探讨如何通过透明的决策流程和强化的内部监督机制，维护学术诚信和机构的社会契约。 4.3 培养具有治理素养的领导者： 成功的大学治理依赖于具备跨学科视野和复杂系统管理能力的领导者。本书最后呼吁建立针对未来大学管理者（从系主任到校长）的专业化培养路径，使其能够驾驭不断变化的治理复杂性。 本书特点： 本书摒弃了单一的理论视角，采用比较研究和案例分析相结合的方法，为高等教育管理者、政策制定者、学者以及关心大学未来发展的公众，提供了一个深入理解和批判性评估当代大学治理现状的框架。它旨在激发对如何构建一个更具适应性、更公平、更有效率的现代大学的深刻思考。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我抱着“又是本老生常谈的理论书”的心态翻开这本书的，但很快我就被它那种近乎学术报告的严谨和数据支撑所折服。这本书的结构安排非常巧妙，它不是简单地罗列规范，而是构建了一个完整的理论模型来分析“师德失范”的社会成因。作者引用了大量的实证研究数据，比如不同年龄层、不同学科背景教师的师德认知差异对比，这些量化的分析让整个论述具有了无可辩驳的说服力。特别是关于“数字时代下教师的隐私边界与专业形象维护”那几章，简直是为我这种习惯用新媒体与学生交流的老师量身定做的指南。它没有简单地禁止或放任，而是提供了一套精细的风险评估和应对策略。整体来看，这本书的学术深度和前沿视野，远超我预期中对“师德建设”题材的认知，更像是一部高端的教育社会学著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是教育界的“定海神针”！我作为一个长期在教育一线摸爬滚打的老教师，深知师德对于整个教育生态的重要性。这本书给我最深的印象是它的“实操性”和“前瞻性”完美结合。它没有停留在空泛的口号上，而是深入剖析了当前高校教育环境中，师德面临的现实困境，比如学术不端现象的隐蔽性、师生关系中权力边界的模糊地带，甚至是网络舆论对教师形象塑造的复杂影响。它提供的解决方案并非是“一刀切”的管理规定，而是建立了一套多维度的、可操作的评价与激励机制。书中对于如何将传统儒家道德观与现代高等教育的契约精神相融合的探讨，尤其精彩。作者似乎有着深厚的哲学功底和敏锐的社会观察力，让原本枯燥的理论学习变得引人入胜。读完之后，我感觉自己的职业信念又被重新校准了一遍，不再是机械地执行规章制度，而是真正理解了“为师者，传道授业解惑，德为先”的深层含义。这本书无疑能成为高校管理者和青年教师培训的必备教材。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的阅读体验非常“沉浸”。作者的文笔有一种独特的韵律感，读起来丝毫不费力，就像是与一位经验极其丰富、但又非常平易近人的资深教授进行深度对话。它最打动我的地方，在于其对“人文关怀”的强调。很多时候，师德教育容易陷入“道德绑架”的误区，但这本书却始终将个体教师的职业倦怠、个人成长与师德要求进行平衡考量。书中对于如何构建一个“容错与成长”的学术环境，而不是一个“高压与批判”的环境进行了深入的论述。我特别喜欢它在章节末尾设置的“反思与行动清单”，这些清单不是强制性的任务，而是引导性的问题，促使读者跳出书本，去审视自己日常工作中的细微之处。这本书不光是教我们如何成为一个“合格”的教师，更是在激发我们追求成为一个“卓越”的教育者。

评分☆☆☆☆☆

从高校行政管理的角度来看，这本书简直是教科书级别的范本。我主要关注的是书中关于“制度设计与文化培育”的章节。以往我们推行师德建设，往往依赖自上而下的行政命令和周期性的集中学习，效果往往是形式大于内容。这本书彻底颠覆了这种模式，它提出了一种“内生驱动力”的构建方案。它详细阐述了如何将师德要求融入职称评定、科研伦理审查、乃至招生宣传的每一个环节，实现“润物细无声”的管理效果。特别是关于如何建立一个公正、透明的师德监督与申诉机制的论述，考虑得极其周全，既保障了对失范行为的及时纠正，又充分尊重了教师的合法权益。它为我们构建一个高效、健康的高校治理体系，提供了坚实的理论基础和实践蓝图。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读感受，可以概括为“醍醐灌顶，茅塞顿开”。我发现它成功地处理了一个棘手的矛盾：如何在强调教师个体道德自律的同时，又能提供必要的制度保障和环境支持。它没有把师德问题简单归咎于个别“坏苹果”，而是从整个高校的文化土壤、管理体制、以及社会对教师角色的期待等多重因素进行了系统性的解构。书中对于“榜样示范效应”的研究尤其深刻，它不仅分析了正面榜样的力量，还精辟地指出了负面案例在传播中可能带来的“示范陷阱”，并提出了预防措施。阅读这本书的过程，就像是进行了一次全面的“职业体检”，发现了很多自己以前忽略的盲点。它不是冷冰冰的理论，而是充满生命力的教育哲学，非常值得所有从事高等教育工作的人士细细品味。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆