小学生获奖作文四库金典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:江苏文艺

作者:祝正洲 编

出品人:

页数:668

译者:

出版时间:2010-7

价格:50.00元

装帧:

isbn号码:9787539931890

丛书系列:

图书标签:

• 东野圭吾
• 小学生作文
• 获奖作文
• 四年级作文
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• 六年级作文
• 作文素材
• 范文
• 写作指导
• 课外阅读
• 金典作文

《新课标：小学高年级优秀诗歌精选与赏析》 ——点亮小小诗人心灵的璀璨星光 内容概述： 本书精选了当前小学高年级（四至六年级）学生在各类文学创作活动中涌现出的、极具代表性和艺术感染力的优秀诗歌作品。我们摒弃了传统作文选集常有的刻板与说教，转而聚焦于展现当代少年儿童独特的情感视角、丰富的想象力以及日益成熟的语言组织能力。全书共分为“自然之歌”、“生活絮语”、“哲思初探”和“幻想之境”四大板块，收录了超过两百篇作品。每首诗歌都经过严格的筛选，确保其原创性、主题积极性和艺术水准。 特色亮点与深度解析： 一、 紧扣新课标，强调“审美品位”的培养： 本书紧密贴合教育部最新颁布的《义务教育语文课程标准》对学生素养的培养目标，尤其注重提升学生的语感、审美能力和人文底蕴。我们深知，诗歌是语言艺术的精华，是情感与意境的凝练。因此，本选集不仅展示“写了什么”，更着重体现“怎么写得好”。 多元主题的深度挖掘： 选篇涵盖了学生对身边事物的细微观察，例如清晨露珠的晶莹、雨后泥土的气息，也触及了宏大主题，如对家乡的热爱、对和平的向往，以及面对挫折时的坚韧。这些主题的选取，旨在引导学生将目光投向广阔的世界，并学会用诗意的语言进行表达。 形式美感的初步探索： 书中收录了多种诗歌体裁，包括较为自由的现代诗、节奏感强的歌谣体，甚至有一些尝试格律的短诗。这能帮助小读者直观地感受到语言的音乐性和结构美，为未来学习更复杂的文学形式打下坚实基础。 二、 “赏析导读”：化繁为简的诗歌解读路径： 区别于一般单纯的范文集，本书最大的特色在于其科学且富有启发性的“赏析导读”部分。我们邀请了多位一线特级教师和儿童文学评论家，为精选的代表作撰写了简短而精辟的点评。 “诗眼捕捉”： 导读不进行长篇大论的文学理论阐述，而是直击诗歌的“诗眼”——即最能打动人心、最精妙的词语、意象或比喻。例如，我们会分析一位小作者如何用“风筝的线，牵住了天空的思念”来表达对远方的向往，并点出这种拟人手法的巧妙之处。 “创作启示”： 每一篇赏析的结尾，都会提炼出一至两条针对同龄读者的“创作小贴士”。这些建议不是空洞的口号，而是基于该诗歌具体技巧的总结，例如：“尝试用你最喜欢的颜色来描绘一种声音”或“当你描写悲伤时，想想能不能用一个具体的东西来代替抽象的情感”。 三、 结构布局：四部曲的递进式阅读体验： 全书的结构设计遵循了由浅入深、由具体到抽象的认知规律： 1. 第一部分：自然之歌（万物有灵）： 聚焦于对自然景物的细致描摹。这部分作品语言清新，意象具体，是培养观察力和具象思维的起点。学生将学习如何将“看到”转化为“写出”。 2. 第二部分：生活絮语（真情流淌）： 涵盖了校园生活、家庭情感、友谊冲突与和解等主题。这部分作品重在情感的真挚表达，引导学生理解“真诚是最好的文笔”。 3. 第三部分：哲思初探（小小思想家）： 收录了部分初露思辨色彩的作品，探讨时间、梦想、成长中的困惑等略微复杂的命题。虽然稚嫩，但展现了高年级学生思维深度的探索欲。 4. 第四部分：幻想之境（想象力的飞驰）： 汇集了充满奇思妙想的超现实主义作品，如会说话的云朵、星际旅行的日记等。这部分鼓励学生大胆突破现实的束缚，释放创造力。 面向读者群体与使用价值： 本书不仅是小学生的优秀阅读范本，也是语文教师在进行诗歌教学时的理想辅助材料，更是家长指导孩子进行文学创作时的重要参考工具书。通过阅读和揣摩这些“同龄人的声音”，学生能够更自信地发现“我也可以写出好诗”，从而真正激发内在的写作动力，实现从模仿到创新的跨越。它提供了一片净土，让诗意的种子在孩子的心中生根发芽，茁壮成长。 装帧设计理念： 内页采用环保米白纸，搭配柔和的线条插画作为章节引导，营造出宁静、适宜阅读的氛围。排版注重留白，确保阅读舒适度，使诗歌的韵律感能通过视觉得到延伸。

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这本书的装帧和排版确实有点让人出乎意料，感觉像是从某个老图书馆的深处挖掘出来的珍藏版。我期待的是那种色彩鲜艳、图文并茂的现代作文选，里面应该有更多新颖的视角和跳脱的思维。然而，这本书更侧重于文字的力量，几乎没有插图，每篇文章之间留白很少，信息密度非常高。我试着挑了几篇来看，发现它们在结构上都非常工整，开头要点明主旨，中间部分层次分明地展开论述或叙事，结尾往往是拔高主题，升华情感。这种严谨的写作范式，对于想学习如何搭建传统作文框架的读者来说，或许有参考价值。但对于追求创意和非线性叙事的现代读者，可能会觉得有些束缚。比如，一篇写景的文章，它会非常细致地描绘光影变化、色彩搭配，但很少出现那种跳跃性的比喻或者无厘头的想象，一切都中规中矩，遵循着“作文规范”。这让我意识到，这本书更像是一部“教科书式的范例大全”，而非“灵感爆发的创意集”。

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初看这本《小学生获奖作文四库金典》，我的第一反应是，这名字听起来就带着一股子“权威”和“全面”的气势，仿佛汇集了各路英雄的精华。我本想从中汲取一些关于如何写出“爆款”作文的秘诀，那些能让阅卷老师眼前一亮的技巧。但深入阅读后，我发现里面的文章更像是一面镜子，映照出不同历史时期教育对“优秀”的定义。有些议论文的论证逻辑非常扎实，引用古文典故的运用也相当娴熟，这表明当时的作文教学对知识积累的要求非常高。然而，相比之下，那种近年来备受推崇的“真情实感”、“个性解放”的表达方式似乎并不占主流。例如，一篇获得高分的记叙文，虽然情节完整，语言流畅，但情感的表达方式相对含蓄，不像现在很多作文那样，恨不得把心掏出来给读者看。这让我思考，当我们追求“四库金典”般的全面覆盖时，是否也无意中牺牲了那些尖锐的、独特的个体声音？这本书更适合做历史参照，而不是作为当下写作的直接蓝本。

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这本书的书名听起来气势磅礴，给人一种“包罗万象，无所不含”的期待感，仿佛只要读完就能掌握所有获奖的秘密武器。我本着学习“成功模式”的心态来翻阅。我在其中发现了不少对于传统美德的歌颂和对时代精神的紧密结合，看得出这些文章的作者都非常努力地去贴合当时的“主流价值观”。但当我试图从中寻找一些在今天看来具有颠覆性或创新性的表达技巧时，却发现它们大多中规中矩，恪守着既定的写作规范。比如，一些描绘自然风光的段落，堆砌了大量的形容词和排比句，追求的是气势上的磅礴，而非意境上的空灵或哲思上的深远。对我而言，这本书更像是一份“标准答案”的汇编，它展示了在特定教育体制下，如何高效地完成一篇“合格且优秀”的文章。它是一部研究写作史的资料，而不是一本指引未来写作方向的灯塔。阅读它的过程，更像是一次对过去教育模式的回溯，而非对未来表达可能性的探索。

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拿到这本厚厚的书，封面设计得挺复古，那种老式印刷的字体和淡淡的泛黄纸张感觉，一下子把我带回了小学时代。我本来是想找点最近几年新出的、紧跟时代热点的获奖作文集子，毕竟现在的小学生思维方式和表达习惯和我们那会儿肯定不一样。但翻开目录，发现收录的文章年代跨度挺大的，有的题目和用词还真有点时代感，比如写“改革春风”或者“为祖国添砖加瓦”这类主题的，读起来挺有意思，像是在看一部微缩的时代变迁史。我特别留意了那些描写校园生活和家庭亲情的文章，有些细节刻画得极其细腻生动，即便是时隔多年，那种纯粹的情感流露依然能打动人。比如一篇写和同桌竞争铅笔盒的记叙文，那种小心翼翼的嫉妒和最终的和解，写得比很多成人小说都要真实。不过，从今天的角度看，某些论述性较强的“命题作文”，比如歌颂某个特定精神的，略显刻板和说教，少了一些灵动和个性，这可能是那个年代作文教育的普遍特征吧。总体来说，它更像是一本怀旧的文集，适合偶尔拿出来品味一下，看看当年那些“标准答案”是如何形成的。

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我拿起这本书，是希望能找到一些关于叙事节奏和人物塑造的绝妙示范。我个人偏爱那些能够迅速抓住读者心神，让人沉浸其中的故事。这本“金典”里确实有一些叙事精彩的篇章，它们的情节转折处理得相当老道，起承转合都把握得恰到好处。比如，有些写英雄事迹的作文，虽然主题宏大，但作者能从小人物的视角切入，通过细节来展现大背景下的个体挣扎与奉献，这一点做得相当出色。不过，令我感到略微遗憾的是，大部分文章的人物形象塑造似乎略显扁平化，尤其是在刻画“反面角色”或“有争议的人物”时，往往脸谱化严重，缺乏现代文学作品中那种复杂性和模糊地带。所有的“好人”都光芒万丈，所有的“坏人”都面目可憎，缺乏对人性多面的挖掘。这可能是受制于当时的作文主题导向，要求作文必须是“正能量”的载体。因此，如果期待看到对人性阴暗面或灰色地带的深刻剖析，这本书可能无法满足需求。

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